孩子從小培養琴棋書畫十分必要，但也要看孩子有沒有興趣。

為什麼引導學習琴棋書畫，其實不是想培養什麼傢什麼師，就是自身素質拓展和教育，如美育教育，一副字一副畫能欣賞並且體會美的藝術，寫好書法的人，內心有詩手上有藝。揮毫就是行雲流水，運氣發力。何不是享受和鍛鍊。

音樂能使人充分釋放，快樂時光一曲如夢竟，渾然天成。鬱悶時一曲離殤相思淋漓盡致。

孩子藝術細胞的養成，是其享受人生的精神食糧，也是她他面對挫折困難的一把武器，

孩子無論喜不喜歡都試試引導，這也是這個時代的潮流和趨勢，高中大學有琴棋書畫陪伴不孤單，有琴棋書畫也會更多機會展示自己。希望琴棋書畫能相伴一生。

現在社會就這樣，家長心態都明知道對小孩不好，可別人家的孩子都學了，自己不學那不就落後了嗎，沒辦法，國情如此。

有！

但是我知道，這個問題的潛臺詞，是說有必要“逼著”孩子學嗎？

學和強迫學，是兩種根本不一樣的教育方式。

我說有必要，主要是因為，人需要有種能抒發情感的藝術方式，這樣人才會變得更高尚。比如一位偉人就會寫詩，一手字非常漂亮。

就連小說裡的人物，名偵探福爾摩斯，也是一位小提琴家。

但是，不能逼著學，那是拔苗助長。

有必要。

琴棋書畫都是藝術的修養和薰陶，俗語說藝不壓身，孩子會一些技藝不會有害處。而且很多興趣愛好都需要從小培養。

如果家庭條件不允許，也不要強逼，不能連生活都難以維持還要去學習。雖然大中小城市的課外班收費不一，但孩子學習肯定是一筆不小的支出。

孩子的興趣也很重要，強摁牛頭不喝水，逼著去學他也不好好學。當然，很多時候是充滿辯證法的，人的惰性需要逼一逼，郎朗和周杰倫都有被父母打著學琴的經歷。人總是被逼的時候才會去做更多努力。別人的成功經驗在自己孩子的身上也不見得管用。

早也有個度的問題，繪本3歲左右也是塗鴉畫畫而已，一般也不建議6歲以下的孩子學習鋼琴。書法總得孩子會寫字了才可以開始學習。

這個問題說的太多就像在為自己宣傳。

但是講一句真心話，學過藝術，有一定藝術底蘊的孩子，他們總是可以比普通孩子有更多觀察世界、感受世界、和世界對話的方式，所以他們在遇到問題的時候有更多答案，就有更少困惑，就越容易想開和快樂。

藝術人這一輩子不是一定要成為藝術家、明星或是一定有什麼樣的大成就。

他們可能只是比別人更會拍照，能將一桌年夜飯拍的漂漂亮亮；

他們可能只是比別人更容易體會到音樂劇裡的情感，體會到人生百態而對世界對別人更溫柔；

他們可能只是在別人只能給姥姥用鮮花蛋糕祝壽的時候，可以寫一幅百壽圖送給老人；

他們可能只是在KTV更容易一鳴驚人，受到領導或姑娘的青睞，畢竟歌兒唱的好的人還是很有魅力的不是麼；

他們可能閒來無事喜歡用文字或畫筆記錄下一段趣聞、一片記憶，這樣在幾年以後拿出一本畫冊或是一本筆記，他們更有暖融融的快樂和回憶。

這些不好麼，藝術也許不能讓孩子的生活一飛沖天有著跨越性的改變，但可以讓孩子在平平淡淡的生活中充滿溫柔的小確幸，我們就是希望孩子們過得好，至於什麼是真的好，藝術可以幫他們在自己的心裡找到答案。

首先很肯定的說，孩子從小學習藝術教育很有必要，從我個人進度來看有以下幾點緣由。

一、國家提倡德智體美勞全面素質教育發展（德育、智育、體育、美育、勞動）。國家相關部門曾多次出臺相關檔案，參考文獻（教體藝〔2014〕1號）、（教體藝〔2015〕5號）、國辦發〔2015〕71號，這些檔案的出臺，意味著以往校園教育中不被重視的藝術教育學科終於在國家政策層面得到了肯定，美育教育的重要意義再一次得到凸顯和強調。2018年高考招生改革政策是取消所有奧數培訓班、取消所有文化考試冠軍加分，加強全面發展，綜合素質評價將納入高考範疇，重點是在音樂、舞蹈、美術、等方面興趣特長。

教育部檔案對學生的綜合素質評價做了以下規定：綜合素質評價內容包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐5項。其中的藝術素養，重點是在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現出來的興趣特長，參加藝術活動的成果等。

二、感性心智慧力是人類理性和感性兩大心智慧力不可或缺的一部分。理性心智代表的是科學，感性代表的是藝術，科學與藝術，比作孩子成長路上的兩隻翅膀毫不為過，重視理性，忽視感性的結果很可能就是影響孩子幸福的導火索。為什麼？因為一個人覺得幸福不只是有滿足個人的物質條件，更重要的是他有感受幸福的能力與素質。有的人生活的髒、亂、差，生活單調乏味，除了環境等客觀因素的存在，歸根結底還是我們的“審美”出現了問題；感受幸福的指數降低後，同時會帶來一些社會問題——家暴、酗酒、吸毒、賭博等等。

三、還孩子一個實質性的美好童年。為什麼說實質性，究其原因我們可以作比較，過去的孩子玩的、看的大多是能親近到自然，能融入在大群體裡；現在的孩子，個某些大人一般，走在任何一個地方，除了手機、電視，還是一些圖片和影片的世界，除此之外竟看不到這個世界的美，看不到身邊的美好事物。每一個呱呱墜地（gu gu zhui di）的孩童，你可以去觀察他，他對美好事物的關注和感覺是很豐富的，只是在成長的過程中，可能被“可愛的”家長朋友給扼殺了。如果你發現了孩子在牙牙學語到會清楚說話的過程中，有我所說的高於比常人發現美的認知，請尊重孩子（前提是家長朋友也要去學習擁有發現藝術美的態度）。同時幫助他保留這個愛美的學習心態，並且在他以後的成長中強化他發現美、創造美的能力——學習藝術。

其次，感性素質的培養，要透過藝術教育來實現。擁有五千年燦爛歷史的中華民族從來不是一個感性素質低的民族。我一直認為中國當下不少的大環境問題，是和我們半個多世紀以來壓制人對美的願望，否定藝術審美功能的一種報應。如果改革開放以後，我們能夠持續30年強化藝術教育，培養出一代熱愛美，熱愛藝術的公民來，我們現在苦惱的很多問題都不存在了。

讓人高興的是國家在藝術教育這方面發現了問題，並出臺了政策，所以說孩子從小學習藝術很有必要。讓藝術融入生活，融入思維，融入靈魂，活在當下。