以立志有恆為例，孔子認為人生活在社會上，不應該以個人現在物質生活為 滿足，還應有將來精神上的更高要求，這就是對社會發展有自己的理想和儘自己的義務。以小兒推拿為例，社會醫學應該是沉下心來進步的，打針吃藥是西方醫學，對中藥醫學影響特別大，所以不應該追求短暫的康復，而傷害本身體質，推行中醫文化是非常必要的，辣媽小兒推拿也是這麼做的。

孔子的思想對中國及世界的影響是深遠的，而且隨著中國經濟、文化對世界的影響加大，孔子的思想也會隨著加大。特別是中庸的思想。當然，受當時的社會環境的限制，有些認識也會過時。道德思想孔子建構了完整的“德道”思想體系：在個體層面主張“仁、禮”之德性與德行。德道思想體系是以性善論（“一陰一陽之謂道，繼之者善也，成之者性也”）為基礎，以立人極（“三極之道”）為旨歸，以人道與天道、地道相會通，人道中庸又適時之變為方法論的完足思想體系。孔子的仁說，體現了人道精神，孔子的禮說，則體現了禮制精神，即現代意義上的秩序和制度。人道主義這是人類永恆的主題，對於任何社會，任何時代，任何一個政府都是適用的，而秩序和制度社會則是建立人類文明社會的基本要求。孔子的這種人道主義和秩序精神是中國古代社會政治思想的精華。孔子晚年時期的最高理想稱之為“大同”，在大同的世界裡，天下的人，不止以自己的家人為親，不止以自己的父母兒女為愛，而是相互敬愛，愛天下所有的人。使老有所終，壯有所用，孩子們都能獲得溫暖與關懷，孤獨的人與殘疾者都有所依靠，男人各自有自己的事情，女人有滿意的歸宿。天下沒有欺詐，沒有盜賊，路不拾遺，夜不閉戶，人人講信修睦，選賢舉能，大道之行也，天下為公。

修身，齊家，治國，平天下。由小我到大我，最後實現天下大同！

孔子的教育思想不過時

孔子是中國著名的大思想家、大教育家, 他的教育思想中對教育物件、教育內容、教育方法等進行了系統化、理論化的分析和總結, 形成了較完整的教育思想, 並對現代教育的現實發展影響深遠。

1 .孔子的教育思想簡介

1. 1“有教無類”的教育物件

孔子是中國教育史上第一個私人辦學的教育家。孔子在教育物件上奉行“有教無類”的原則，打破了官府在教育 事業上的極大壟斷，擴大了受教育物件的範圍，讓更多希望 獲得學習機會，又有一定物質條件接受教育的人獲得教育 機會和權利。子曰：“自行束脩以上，吾未嘗無悔焉。”孔子 說，他收了許多想要學習又送給其見面禮的人做學生，這也 是孔子“有教無類”教育原則的一個具體體現。

1. 2“德才並重”的教育內容

孔子認為，只注重道德修養而不學習知識技能，則會矯 枉過正，而只學習知識技能不注重修行品質亦不會成才，因 此要先修德成人，再修才成才，德才並重，缺一不可，只有這 樣才能成為全面的人，此教育內容一直沿用至今，為後世產 生深遠影響。

1. 3“因材施教”的教育方法

孔子闡述了自己所倡導的啟發誘導式的教學原則與方法。他認為，如果學生不達到必須理解並自己思考過後，就 不要開導他，如果達不到心裡理解並且可以表達出來的程 度，就不要啟發他。並且孔子倡導舉一反三的思考方法，他 認為如果學生不能舉一反三地思考問題，教育者也不必反 復舉例。這樣可以更好地調動受教育者的學習積極性和主 動性，培養其獨立思考和解決問題的能力。而這兩種教育方 法的提出，不僅促進了古代教育方法的發展也使現代教育 受益匪淺。

2. 孔子教育思想的現實意義

2. 1“有教無類”———現代教育的和諧發展

“有教無類”的思想給現代教育工作者帶來了諸多啟 示，公平公正的培養目標需要公平公正的培養過程，只有這 樣才能達到真正的公平和公正。在培養學生個體發展方面， 現代教育工作者要注意以公平公正的態度平等地對待不同 性別的學生，減少性別歧視現象的發生，面對家庭情況不同 的學生，現代教育工作者也要防止差別對待的發生。更重要 的是，在應試教育體制下的現代教育，教育者也要一視同仁 地對待成績不同的學生。教育者要處事公道、賞罰分明。

教 育工作者在多數學生心目中充當著法官這一權威性角色， 當然這種權威是依靠公平公正樹立起來的，如果處事不公 就會傷害處於青春期的受教育者的自尊心，影響其一生，又妨礙優秀集體的形成，還會影響現代教育工作者的權威性。 因此，現代教育工作者不僅僅要一視同仁對待學生，更要公 正地對待學生，促進現代教育的和諧發展，推動社會不斷前 行。

2. 2“德才並重”———現代教育的全面發展

孔子的教育內容是“德才並重”，即加強道德品質教育 和知識技能教育。孔子教育內容中的最基本內容就是德育， 即增強學生的道德修養教育。君子不僅需要堅強的意志品 質，還需要具備豐富的知識儲備，因此孔子認為二者缺一不 可。這給現代教育工作者的啟示良多，在當代社會中我們不 僅要注重知識技能的培訓，更要加強品德教育，教育不能只 是單一地、片面地教育學生，而是要全面地培養和發展學 生，進行全面素質教育，使學生德、智、體美、勞全面發展，成 長為可以為社會主義建設添磚加瓦的一分子，為現代化建 設貢獻自己的一份力量。

2. 3“因材施教”———現代教育的多樣發展

孔子的教育方法豐富多樣，無論是啟發式教育、還是舉 一反三的教育方法，都說明孔子採用的教育方式是因人而 異的，並不拘泥於某一特定形式，或者僅遵循傳統的普通說 教的教學形式。這要求現代教育工作者在一視同仁地對待 學生的同時，也要根據不同學生的特質去制定適應其發展 的教學方案。

因材施教是一種強化式的具有針對性的教育，不同於 傳統的“粗放式”教育管理模式，而是針對於學生個體的教 育。現代教育者要貫徹因材施教的教育方法，首先要全面了 解學生的各個方面，包括學生的行為習慣、意志品質、學習 目標、人生規劃等。之後根據學生的特質為其建立檔案，實 行具有針對性的個性化教育，順應因材施教的教育思想。把 學生培養成為適合各種社會角色的社會人，成為可靠的社 會主義接班人，提高學生的思想道德素質，規範行為規範； 成為合格社會建設者，著眼於學生的學習目標和人生理想， 為學生進行素質拓展，提高知識及專業操作技能水平的指 導，為學生更好更快的發展提供意見。