如果老師佈置的家庭作業太多，同學們在正常的自習時間裡無法完成，只好熬夜苦幹，草率應付了。經常這樣，在學習上必然形成惡性迴圈，會嚴重影響同學的身心健康和學習成績。那麼，老師佈置的家庭作業太多，怎麼辦呢？根本辦法還是讓老師改變自己的做法，使其佈置的家庭作業適當。那麼，怎樣才能使老師接受同學們的意見呢？教學中出現矛盾，往往是教與學雙方不能相互理解造成的，因而要解決矛盾，也就必須從這一點出發。
有位同學，為了讓老師減少過於繁重的家庭作業，主動邀請老師晚上去家訪。老師在家訪中才知道，這位同學幾乎每晚11點都還不能完成家庭作業。他又帶老師去附近幾個同學家裡，時間已到12點了，老師看到有的同學還在作業面前瞑目苦思，有的卻伏在寫字檯上睡著了。因為未完成作業，他們不敢去睡覺，老師這才認識到繁重的作業給同學帶來了嚴重的負擔。回校後就和各任課老師交換意見，統一認識，改正了家庭作業過多的狀況。
這位同學的成功，就在於他採取了主動的方式，讓老師瞭解到真實情況，促進老師改進了教學方法。其實，讓老師理解學生，瞭解到真實情況，方法是多種多樣的。只要你站在尊敬老師相互體諒的立場上，就能根據具體情況，找到恰當方法。因為老師佈置的家庭作業太多，一般都是出於好心，是想提高教學質量。故只要能理解這一點，學生和老師就不難找到共同語言了。
不過，有的老師佈置家庭作業太多，是其教育思想的反映，這時要讓老師改變做法，確實就困難得多。特別是有的老師，是受命於學校領導的指示，那就更復雜了。如果經過同學們的努力都無法改變現狀，那麼，向上一級領導部門或某些報刊雜誌反映，以求得他們的幫助，應該說，也是一種有效的辦法。
如果老師佈置的家庭作業太多，同學們在正常的自習時間裡無法完成，只好熬夜苦幹，草率應付了。經常這樣，在學習上必然形成惡性迴圈，會嚴重影響同學的身心健康和學習成績。那麼，老師佈置的家庭作業太多，怎麼辦呢？根本辦法還是讓老師改變自己的做法，使其佈置的家庭作業適當。那麼，怎樣才能使老師接受同學們的意見呢？教學中出現矛盾，往往是教與學雙方不能相互理解造成的，因而要解決矛盾，也就必須從這一點出發。
有位同學，為了讓老師減少過於繁重的家庭作業，主動邀請老師晚上去家訪。老師在家訪中才知道，這位同學幾乎每晚11點都還不能完成家庭作業。他又帶老師去附近幾個同學家裡，時間已到12點了，老師看到有的同學還在作業面前瞑目苦思，有的卻伏在寫字檯上睡著了。因為未完成作業，他們不敢去睡覺，老師這才認識到繁重的作業給同學帶來了嚴重的負擔。回校後就和各任課老師交換意見，統一認識，改正了家庭作業過多的狀況。
這位同學的成功，就在於他採取了主動的方式，讓老師瞭解到真實情況，促進老師改進了教學方法。其實，讓老師理解學生，瞭解到真實情況，方法是多種多樣的。只要你站在尊敬老師相互體諒的立場上，就能根據具體情況，找到恰當方法。因為老師佈置的家庭作業太多，一般都是出於好心，是想提高教學質量。故只要能理解這一點，學生和老師就不難找到共同語言了。
不過，有的老師佈置家庭作業太多，是其教育思想的反映，這時要讓老師改變做法，確實就困難得多。特別是有的老師，是受命於學校領導的指示，那就更復雜了。如果經過同學們的努力都無法改變現狀，那麼，向上一級領導部門或某些報刊雜誌反映，以求得他們的幫助，應該說，也是一種有效的辦法。