第一種：摘抄法（這種方法更多適用於小學低中年級）
在讀書的時候，把書上的好詞、好句、好段，用筆畫下來，摘抄在本子上。經常回過頭來再讀一讀，這樣會加深印象。摘抄詞語、句子時，可以分門別類來做個整理歸納。比如：寫人的、寫景的、心理描寫、動作描寫、有哲理的句段等等。
這樣就日積月累，好多詞句存在於讀書記錄卡的同時，也住進了大腦裡，寫作文時，就可以隨時拿出一條來使用了。
第二種：寫心得體會法（適用於小學中高年級）
讀一本書，心情是喜悅還是悲傷，哪一個情節讓你覺得激情滿滿，哪一個人物讓人恨之入骨，總會有一些心得、體會夾雜其中，可以試著把自己的想法寫下來。如果你的生活中有過類似的經歷或者見聞，可以結合在一起寫一寫，這就是一篇讀後感。
當然，這種寫心得體會的讀後感，只能對書中的梗概或某一個情節做一個簡單描述，不可寫成摘抄，應以自己的語言為主，把自己的真情實感表達出來。
第三種：列提綱法（適用於小學高年級）
讀一篇文章或者一本書，把文中隱含的提綱找出來，並記下來，就可以弄清楚文章的主要內容和寫作思路。這樣就相當於用一根線把整篇文章串起來，或者說把框架拎出來，光看提綱不看細節可以想象出整篇文章的情節發展。
列提綱既可以採用文中關鍵語句也可以用自己的總結歸納，兩者相結合的方式都可以寫。列出的提綱語言要簡明扼要，具有高度的概括性，要找中心、抓重點。
第四種：做批註法（適用於小學中高年級）
在閱讀時，看到好詞好句好段，一些總結性語句，哲理名言等，可以一邊讀一邊圈圈畫畫，把書中的重點詞句和重要內容用標記勾畫出來，在空白處寫上批語、心得體會等。
我在讀書時最喜歡做批註法，一本書被我讀過以後，上面都有一些自己喜歡的符號。大家可以用自己喜歡的顏色、不同的符號來做標記，寫上自己簡單的看法，這樣就會加深對文章內容的理解和記憶。
第五種：做小卡片法（適用於所有年齡段的學生）
讀書時，可按照寫人、記事、寫景、抒情等，分好類別把需要摘記的東西記在一些小卡片上，做好標誌放好，可以隨身攜帶，這樣在使用時就比較方便查詢。
掌握好以上幾種方法，讀書的同時做好讀書筆記，一定會讓你讀書的效果大大提升，學以致用，再也不會為寫不好作文發愁啦！同時，長期積累下來，這一本本讀書筆記本還是一筆不小的財富呢，試試看吧！
第一種：摘抄法（這種方法更多適用於小學低中年級）
在讀書的時候，把書上的好詞、好句、好段，用筆畫下來，摘抄在本子上。經常回過頭來再讀一讀，這樣會加深印象。摘抄詞語、句子時，可以分門別類來做個整理歸納。比如：寫人的、寫景的、心理描寫、動作描寫、有哲理的句段等等。
這樣就日積月累，好多詞句存在於讀書記錄卡的同時，也住進了大腦裡，寫作文時，就可以隨時拿出一條來使用了。
第二種：寫心得體會法（適用於小學中高年級）
讀一本書，心情是喜悅還是悲傷，哪一個情節讓你覺得激情滿滿，哪一個人物讓人恨之入骨，總會有一些心得、體會夾雜其中，可以試著把自己的想法寫下來。如果你的生活中有過類似的經歷或者見聞，可以結合在一起寫一寫，這就是一篇讀後感。
當然，這種寫心得體會的讀後感，只能對書中的梗概或某一個情節做一個簡單描述，不可寫成摘抄，應以自己的語言為主，把自己的真情實感表達出來。
第三種：列提綱法（適用於小學高年級）
讀一篇文章或者一本書，把文中隱含的提綱找出來，並記下來，就可以弄清楚文章的主要內容和寫作思路。這樣就相當於用一根線把整篇文章串起來，或者說把框架拎出來，光看提綱不看細節可以想象出整篇文章的情節發展。
列提綱既可以採用文中關鍵語句也可以用自己的總結歸納，兩者相結合的方式都可以寫。列出的提綱語言要簡明扼要，具有高度的概括性，要找中心、抓重點。
第四種：做批註法（適用於小學中高年級）
在閱讀時，看到好詞好句好段，一些總結性語句，哲理名言等，可以一邊讀一邊圈圈畫畫，把書中的重點詞句和重要內容用標記勾畫出來，在空白處寫上批語、心得體會等。
我在讀書時最喜歡做批註法，一本書被我讀過以後，上面都有一些自己喜歡的符號。大家可以用自己喜歡的顏色、不同的符號來做標記，寫上自己簡單的看法，這樣就會加深對文章內容的理解和記憶。
第五種：做小卡片法（適用於所有年齡段的學生）
讀書時，可按照寫人、記事、寫景、抒情等，分好類別把需要摘記的東西記在一些小卡片上，做好標誌放好，可以隨身攜帶，這樣在使用時就比較方便查詢。
掌握好以上幾種方法，讀書的同時做好讀書筆記，一定會讓你讀書的效果大大提升，學以致用，再也不會為寫不好作文發愁啦！同時，長期積累下來，這一本本讀書筆記本還是一筆不小的財富呢，試試看吧！