《學記》說:“當其可時謂時。”這句話的意思是，教師在對學生進行教育的時候，一定要注意選擇適當的時機，使用適當的語言。只有這樣，才稱得上是及時。如果學生取得了一定進步或是做了一件好事，教師沒能及時進行表揚和鼓勵，就會致使學生從內心深處產生一種失落感，這難免會打擊學生做好事的積極性。相反，教師如能及時給予表揚和鼓勵，這對學生本身是一種激勵和動力，他下次還會這樣做好事或者繼續努力，取得更大的進步，換言之，這對其他的同學也是種促進和催動，是一種有聲的榜樣力量。

優秀的教師總是擁有一雙善於發現的眼睛，哪怕只是零星一點的進步，他都會放在心上，會對這位學生進行及時的鼓勵和表揚，從而為學生帶來更多的自信，幫助他們變得更加努力。當你越來越多地向學生展示你的微笑和表揚時，你會發現，你的學生越來越努力，成績會有明顯的提高。

可見，教師對學生所進行的及時的讚美，具有多麼重要心理作用。

1.教師及時準確地讚美學生，可以讓他們相信“我能行”

教育家第斯多惠認為:“教學的藝術不在於傳授本領，面在於激勵、喚醒和鼓舞。”教師的真正職責，就是為了發掘每個學生身上的閃光點。教師自己曾經也是學生，想想當你坐在課堂上讀書的時候，你的老師投來的一個讚許的目光，一個具有鼓勵意義的肢體動作，甚至只是句充滿讚美的語言，會讓你的心裡翻騰起多少的漣漪和浪花?同樣，對於你的學生也是如此，你的每一個鼓勵，都能讓他們重新找回自信，都能幫助他們渡過難關，贏得勝利。

2.教師的讚美可以促進學生的發展

英國前首相丘吉爾說;“你想要一個人有什麼優點， 你就怎樣去費美他吧!” 這其實就是一 種積極的心理暗示，所以教師要有目的有計劃地對學生進行讚美。比如，一個學生的作文寫得很好，教師在讚美他的時就可以告訴他說，看哪，你的文筆真好，但如果你注意把字寫得工整一些，你的文章會更美好的!相信這個同學定會注意老師的話，在以後的寫作過程中，格外重視自己的筆跡了。當這位學生有效也改善了自己的筆跡，取得了一定的進步後，教師應當再及時地給子他鼓勵，並在讚美中為他指明新的方向。

3.教師的讚美可以調動其他學生的情緒

當面表揚一個學生， 除了可以讓這個學生感到開心和欣慰以外，對其他的學生也是一種激勵和支援。 因為每個學生都渴望獲得教師最真誠的讚美。但如果教師沒能及時讚美學生，就會使取得進步的學生情緒低靡，對其他的學生也會造成不好的影響，教師的教育效果也就自然大打折扣。

教師要善於在平凡中尋找出非凡，透過讚美挖掘學生的潛能。人們常說，良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。教師的及時讚美就像集冷冬天裡的一把火，徹底溫暖學生的心靈。

此外，教師能夠及時費美學生，能夠順利贏得學生對自己的好感，從整體上來說，這有利於促進師生之間的關係，變得更加融洽。

說說教育方面的事

互轉評

可以透過語言、動作、寫便條、打電話、禮物、影片等方式。

一、語言.這是最普遍最實用的方式。學生的作業工整清晰，寫上優，蓋一個你真棒的印戳，有進步的，還要寫幾句鼓勵的話。回答問題準確聲音大有創意的，都要說very good/good job.隨時隨地看到學生有好的表現，就讚美一下，讓他們覺得老師在注意和關心著他們，他們會做的更好。有時你不覺得怎麼樣的一句話，他們卻非常在意，所以要不吝嗇讚美之詞，在大庭廣眾之下多表揚。

二、動作。在課堂對回答問題好的學生，可以走過去摸摸頭拍拍肩，示意他表現的出色，他會非常高興快樂的。

三、寫便條。有時候，對優秀的學生和某一方面或幾方面進步的學生，採取寫書信或便條的方式，能更全面的展示一個階段的成果和事蹟，交給他，並讓他轉交給父母，簽上字，第二天返回來，他會非常喜歡，幾天或一段都很開心，學習做事都更上一層樓。

四、打電話。這也是現在普遍運用的方式。告訴父母，讓父母瞭解在校的良好表現，回家透過他們傳達給孩子，學生挺喜歡。

五、禮物。積極踴躍回答問題，表現上佳的，答題很好無誤的，可以給糖果、水果、筆，小小的物質刺激，學生很享受，將會轉化為巨大的精神力量，學習更努力。

六、影片。它也是現在很常用的一種手段。比如：母親節，讓學生錄一段給母親做的菜或打掃房間或給母親洗腳的影片，在班級播放，給學生以表揚和讚美。以上的幾種方式，凸顯了讚美的重要性。方式可以靈活多樣，只要能達到目的就是好的方法，希望老師多運用表揚的武器，給學生信心肯定希望，讓希望的種子開滿校園！

謝謝悟空邀請。教師如何及時準確地對學生進行讚美？讚美嗎，無論小學生、中學生、大學生沒有不喜歡被讚美的，那麼作為一名教師如何把握及時準確地對學生進行讚美 ，我認為關鍵是:“讚美要適時”學生做了好事以後不要等到下一個小時或次日讚美，所謂贊不逾時，因為學生做了好事或取得了好成績，從心理學的角度來說，是很期待被讚美和認可的，如果逾時，被贊之前學生內心就會產生失落感，就會失去讚美的促進意義；及時準確讚美就不一樣了，當學生做了好事被老師發現並讚美了，學生心裡就會有一種自豪感。自然以後就會非常樂於做好事了，教師平時一定要去細心留意每個學生的動向，只要發現知道學生做了好事或取得了好成績，當即讚美。

其實，重要的是學會傾聽。有用心傾聽學生，然後及時給予反饋或確認，學生就會願意信任你，就會對你的讚美或表揚及時反饋。

對學生進行讚美，是一種激勵的教學方法，也是對學生來說也是行之有效的。及時準確適度的讚美，對學生的成長起著極為重要的作用。認識教師可以從以下幾方面著手，對孩子進行讚美。

1、當學生取得成功時，及時對學生進行讚美。如 同學經過努力，在演講比賽中獲得等級獎。

2、當學生取得明顯進步時，及時對學生進行讚美。如 某同學以前經常遲到，最近改正了，就要及時讚美。

3、當學生克服了某種困難的時候，及時對學生進行讚美。如：某同學以前在大眾面前不敢說話，經過鼓勵之後，敢於上臺進行回答問題。

4、當學生做出大多數同學沒做到的某種優美行為時，應及時對學生進行讚美。激勵其他同學，向他學習，以他為榜樣。

總之，作為老師，要時時發現學生的閃光點，及時對他們的點滴進步進行讚賞。當然，讚賞與批評也要結合起來進行，所以對於學生的不良行為和習慣，老師一定要進行嚴厲的批評教育！