相當多的學生空有書本知識，社會經驗極度欠缺。原因很多。但最根本的一條，就是生活條件變好了，慣的！

為什麼以前的學生，在同齡歲數時，懂的多，會的多？就是因為那時窮！正所謂窮人的孩子早當家。以前的學生，不僅要完成學習，基本上十一二歲開始，就要幫助父母分擔家務甚至掙錢，就已經和社會多角度的深入接觸。以前的時代，家長對孩子更多的要求不是學習好就夠了，而是更側重於獨立，能解決問題。這些孩子也更能理解生活的不容易，因此在學習和實踐中，也會更側重實際。同時，鑑於當時的歷史背景一窮二白，一直到上世紀90年代之前的學生，往往要求在個體之上，揹負社會建設發展的使命感，每個學生不僅為自己，也是為責任，會更多的社會一線建設實踐。 那麼這種放養式的培養，實踐多的培養，卻和國外某些先進教育理念有異曲同工之處。只不過我們是因為窮所導致。

現在，因為老一輩前三十年的無私奉獻，建立了農業，工業，交通，科技，醫療，教育，外交，軍事等等方面雄厚的根基，而後幾十年，政策的優勢又使得我們在根基之上蓬勃發展。社會發展到今天，雖然貧富差距是有的，個別地方還是很窮。但從大多數人利益客觀來講，現在的物質條件的確變的好了。學生也是一代比一代活的舒服。

相對以前，富是富起來了，教育理念卻沒有跟上。以前的學生現在的父母們，爺爺奶奶們，因為以前窮過，苦過，加上計劃生育後，多數家庭現今只有一個孩子，因此心理上，總怕獨苗吃虧。典型的表現就是，孩子在家裡高人一等，所有人都圍著他轉。要什麼給什麼，輕易滿足。總怕磕著摔著，不讓孩子幹家務。。。太多溺愛例子了。而家長唯一的要求，就要學習好，要報許多所謂的特長班。

這樣的教育後果，我也不需要更多囉嗦什麼了，大家都能看得到結果。而且最嚴重的是，不僅僅是孩子的社會閱歷實踐大福減少，孩子們的身體素質和抗壓能力也都明顯退化，更別提什麼責任心了。現在N多企業家們批評剛畢業的學生眼高手低，嚴重缺乏責任感，還鋪張浪費，就是這個原因。有些家長和學校也認識到了這個問題，開設了社會實踐課。但效果不樂觀。因為僅幾堂課只是蜻蜓點水，沒什麼大用。更何況不少實踐課，還是形式主義。比如新聞就報道過，大學生們的暑期實踐畢業實踐需要蓋章，不少大學生不想吃苦，直接花錢買。。。

在社會實踐和綜合素質培養上，我們必須承認，鄰國日本有他們的先進之處。日本是個富裕國家，但對孩子們卻很“殘忍”。日本其實學生的作業也很多，也是應試教育。但是學生考試的目的不僅只為了考試，而是真正的德智體美勞全面發展。日本的父母即使富裕，也不會過於嬌慣孩子。寒冷的冬天會讓孩子穿短褲短裙在外面鍛鍊。學校吃飯，學生需要對食物說感謝。在節假日，學生和家長會頻繁的組織孩子們參與社會實踐，去吃苦，而不是形式主義，等等吧。中國的家長在假期幹什麼呢？把生活富裕後的錢，用來報補習班，興趣班，特產班，各種班，這些班還未必是孩子喜歡的。。。

富不過三代，不能說都準，但機率大。想提高孩子的獨立人格，豐富其社會閱歷，就必須“窮養”。當然，這個窮養不是整天告訴孩子家裡沒錢，不是什麼都省，那樣反而反作用，導致孩子心理陰影。真正的窮養，不是讓孩子為省錢而省錢，而是讓他明白生活的豐富性和不容易。努力奮鬥，自強不息，多參與實踐，經歷挫折，必須學會感恩。具備了這樣的素質和實踐經歷，孩子自然而然會把書本所學和社會現實結合起來，而不是靠想象面對社會。只有形成獨立人格，才能在成年後儘快成為成熟的人！

謝謝邀請。學生認識社會少的原因多方面，但最主要的是基於安全考量，學校最怕的就是學生安全出問題，所以有關社會方面的實踐活動，能少參與儘量少參與，最好都不參加.學生從書本獲得的社會知識少之又少，而且和實際有差距，這是學校方面。家庭方面也一樣，獨生子女如軟糖，含嘴裡怕化了，捧手上怕掉了。什麼事都家長代勞，讓子女出門也不放心，整天呆家裡最好，凡此種種學生怎麼會有社會知識。

在校園，

接觸的東西自然沒有校外工作的同齡人所觸碰的東西多，

在校園接觸的大多都是書本知識，

可能放假在外兼職，

能認識到社會的殘酷，

但並不全面，

都是片面接觸某些人群，

首先從資訊渠道方面談起，現在是網路化、智慧化資訊時代，比喻生活、娛樂、八卦、社會、科技、文化、人文地理、熱點新聞等，基本一部手機就能瞭解所有資訊，不過這裡的資訊很有水分，即使你找到了真實的資訊，那也是書面式的，很難得到親身經歷的社會認識。

由於網路資訊全面，搜尋使用方便，減少了社會閱歷，比喻網購等，省去了到店購物的過程，省去了人與人之間的實體交流，這都直接省去了一些社會認識。更有迷戀遊戲的，看小說電影的等，他們更不願接觸社會，迷戀哪些虛幻，直接造成社會認識過少。

再說環境因素，現在生活水平提高了，孩子的體力勞動減輕了，過去一家好幾個孩子，甚至有好多吃不飽，穿不暖，還要幫父母幹活，那時的孩子也要適應當時環境，兄弟姐妹們要處理好關係，還要替父母分擔一些家務活，省吃儉用等，腦子裡都想的很多，接觸和認識的事情也多，很早就增加了社會認識。

現在的孩子都成寶了，這主要是父母的嬌生慣養造成的，好多事情都替孩子做好，孩子失去了接觸和鍛鍊的機會。有些父母的教育觀念也發生扭曲，只要學習好，將來就能找到好工作，能賺大錢，還不用遭罪。所以給孩子報補習班、學習班、英語班等給孩子的時間全部排滿，嚴重影響了孩子正常接觸社會，減少了社會認識。如今給孩子造成這樣的環境已經是普遍化了，希望大家能引起注意，給孩子營造一個正常生長環境。在書本里學到的只是一個“工具”，只要接觸社會才能發揮作用。

吃得苦中苦，方為人上人。讓孩子從小懂得這個道理，不要讓孩子成為大棚裡的蔬菜，要經得起風吹雨打，學會歷練，最後煉出來的才是真金。

感謝邀請。我認為原因主要有以下幾點：1、現在很多家長只重視孩子的學習成績，沒有給孩子多接觸社會的機會。2、現在的學校對安全問題相當重視，社會實踐活動能少參加就少參加，課本中與社會相關的知識又很少。3、家長對孩子過於溺愛，有的連家務都沒做過，更別說社會活動了。4、現在的社會風氣也不好，家長都不放心把孩子放出去，怕沾染上惡習。其實讓學生多參加社會實踐活動可以鍛鍊學生的綜合能力，能夠面對具體問題、具體情況，真正做到學以致用，進而激發學生的學習興趣，從枯燥的理論中解脫出來。