教師這樣的處理方法顯然是不可取的。

以前我當老師時，也曾用過這個方法。一個同學調皮，結果對全班同學進行懲罰！一個同學不做家庭作業，結果第2天全班同學加做家庭作業。於是全班同學就把怨氣掃到這個同學身上。

後來漸漸明白，這樣的教育方式收不到想要的效果。

題主的問題中的關鍵，是作為家長，遇到老師對學生不正確的處理教育方式的時候，怎麼辦？

提供幾點意見供你參考：

現在的關鍵問題是你的女兒，她覺得自己沒犯錯，而被老師連帶受罰，心裡委屈，覺得處理不公平。這種不公平情緒會影響她的學習，影響她的情感與態度等，甚至會影響她的價值觀世界觀。短暫的話或許小，時間長，得不到疏解，影響會伴隨她很長時間。因此，作為家長，你要高度重視。

因此，做好你女兒的心理疏導工作是當前最重要的事，千萬不要讓這件事，影響她後續的學習。尤其是現在她處於初三這樣的一個重要而敏感的階段，任何一件小事處理不當，都可能嚴重影響她即將面臨的中考。

心理疏導可以從幾個方面入手，首先是幫助她分析老師的做法究竟是否恰當，要站在教師的角度思考分析，引導她明白老師做法的出發點是好的，是要幫助大家養成良好的學習習慣。千萬不要把教師的做法一棍子打死，全盤否定，那會樹立女兒對教師的反感，不利她的後期學習。其次要幫助她分析一下老師做法中的不正解不合理的地方，幫助她理解這種遷怒於人的做法並不可取，原因在於教師也是人，也有可能有不合適教育方式出現。第三是幫助女兒正確完成教師佈置的任務，哪怕心理上有情緒反應，也就能影響自己的學習。

心理疏導可以採用談話方式進行，建議你和女兒好好地談心談話一次，在溫馨和諧的環境下進行，有利於孩子接受你的思想。

教師不是完人，有不合適的教育方式出現的時候，確實會對學生的健康成長造成不利影響。但家長在遇到這樣的情況時，絕不能去直接和教師產生正面競賽。家長要理解教師的出發點都是好的，而且，即使有些不合理的教育方式，基於每個人站的角度不同，並不能完全確認誰對誰錯，只有哪種更合適。

因此，題主可以私底下去找找老師，和老師聊聊教育方面的事，特別是可以委婉地把孩子心裡的一些想法，如你女兒被老師連帶受罰心裡委屈這種情緒反應向她說說，然後再好好探討一下怎麼樣處理更合適。

可以向老師建議，當一個學生犯錯誤時，儘量不要採用懲罰大家的方式來教育大家。相信只要家長和老師好好溝通，理智的教師都能願意接受並能虛心聽取你們的意見。

很多時候，家校之間特別是家長和教師之間的矛盾，往往是缺少相互之間原溝通聯絡，缺少理解而造成的。

如果真的遇到個別老師不能接受家長委婉提出的建議，還再三出現懲罰所有學生的情況，那麼家長也可以向學校領導反應。

從題主所問的問題中看到，開學已經二十來天，你女兒也已經向你反應幾次了，但似乎問題並沒有得到解決。其實，你女兒向你反應，實際上是在向父母尋求幫助，無論是幫助她解決心理上的這個困惑，還是幫助她解決讓老師不再懲罰大家。但幾次來估計問題依舊。

這就需要題主重視家庭教育中一些問題出現時，要及時解決，及時採取措施。看描述，你的女兒是個乖孩子，因此，當她遇到困難時，尤其是她在向我們成人尋求幫助時，一定要及時想辦法解決，哪怕我們不能提出解決策略，也要站在孩子在角度幫助她去理解這個世界，理解現實生活。

在孩子進入初高中的時候，要密切關注孩子的學習與成長情況，經常與孩子聊天，瞭解孩子在學習上、情感上存在的問題與困惑。初高中是人生所要面臨的幾次重要競爭性考試，初三和高三兩個階段一旦把握不好，所留下的遺憾有時很難彌補。

因此，任何孩子成長中的小問題，父母都要當大事件看待。

如果按照這位老師的想法，她自己也要受罰，她也是這個集體的一員。

這樣做顯然是獎罰不明，起不到懲罰的作用，還可能被惡作劇的學生利用，他一個人調皮，全班都跟著受罰，他賺了。

可以悄悄地和校領導反應，讓領導找她談話，可能會起作用。

這個古代的連坐真的很相似啊，還有株連九族，這個我說的過分了，就這個意思吧。

作為一個學生，站在我的立場上，我是不贊同這種處罰方式。

不能因為某個人的錯誤而其他人受到懲罰，犯錯的人應該為他的行為而付出代價，而不是讓全班同學陪他一起受罰。

這個社會是殘酷的，你做錯了事情就應該受到懲罰，這是天經地義的。憑什麼要讓別人為你的錯買單。

我突然想到了古代的株連九族的處罰方式。一個人犯錯，皇上要殺掉與他有關的所有事情。你覺得這有道理嗎？我覺得毫無道理，他是他，我是我，我們是兩個完全不同的人。別人受罰與我無關，我受罰也與別人無關，不是嗎？

被連累的同學一定會怪罪那個人，因為誰都不想受罰。你說這種莫名其妙被罰誰能忍受，反正我是無法忍受。所以，其他同學們一定會排擠那個同學的。這就影響了同學關係。都是一個班的同學，難道要因為老師這種方式而大吵一架嗎？我覺得沒有必要，所以老師就不要用“株連九族”的方式來罰學生了。

反正，我不知道使用這種方式處罰學生的老師是怎麼想的。我覺得這種古代的糟粕應該早就被淘汰了，怎麼還會出現在當代的教育當中呢？說不定，老師的看法和學生不一樣吧！可能他們有這麼做的理由吧！

我斗膽猜想一下，很可能老師是希望培養同學們之間互相幫助的品質。因為同學們不想受罰的話，一定會共同監督那個調皮的人，這對所有人來說也可以共同進步吧！

也有可能老師是希望激發出那個同學的集體榮譽感。因為每個人都有羞恥心，如果別人因為自己受罰的話，心裡肯定會不好意思。所以，他就會自我改正，這就是老師的目的。

雖然，道理是這樣的。但是，被無緣無故連累的話，論誰都不會開心。所以，我希望老師不要這樣做了。因為當學生真的太難了，不僅要防止自己犯錯，還要擔心別人犯錯。累。