當今英語課堂中評價是一項十分重要的環節，其目的是使學生在課堂上體驗成功感和滿足感，從而增強他們的學習樂趣和學習意願。 肖淑美老師在她的一課中為大家作了很好示範。她利用課餘時間製作了許多不同顏色不同程度的笑臉圖，並在其後粘上一顆小吸鐵石，上課時以組為單位根據學生的表現情況給予適當地評價。聽過她平時的課就知道，因為此方法簡單、易行，她每堂課都有進行，所以同學們也是駕輕就熟。但我們有的老師卻僅僅為了上公開課才偶爾使用評價，這樣的評價即使再精彩，也無法深入孩子的心靈。真正有效的評價，必須做到有評有結，同時還要做到能夠貫穿始末。 反思自己的評價，也是時有時無，需要藉此整頓紀律時就用一下，不需要時就忘記了，沒有真正貫徹落實。同時應減少對於個人的評價，多以組的評價來代替個人評價，還要多增加一些生生評價，有時同學的評價比老師的評價更令人信服，更能增強同學們共同進步的動力。最後，經常做總結，例如一月一評，一學期一評，看誰得的笑臉數最多，以此推動班級形成你追我趕的學習風氣和氛圍。 面對一個班六七十個學生，讓我忘記了小組合作學習的教學方法，經過這幾次的教研活動，又讓我對小組合作學習方法有了新的認識，那麼今後我該如何在班上開展這樣的活動呢?首要解決的就是分組的問題，因為班級座位固定，桌椅擺放地又滿滿當當，所以調整座位是不可能的，只有採取就近原則，這樣可以為學生們提供一個很好的資源共享的學習機會，學習成績好的也可以帶動成績少差一點的同學，培養他們團結互助的精神。 在觀看了各位經驗豐富、能力強、水平高的教師上完課後，讓我感受最深的就是他們設計、開展的各種教學活動，都是目的明確，方式新穎，生動有趣的，不僅活躍了課堂，還在潛移默化中提升了孩子們的學習興趣，培養了他們的各種學習能力，真的是一舉多得。英語課堂中的活動主要有兩個層面的，一個是語言的機械操練活動，其目的是為了達到語言準確流利的目的，另一個較高層面的活動，其目的是使學生能夠靈活運用所學的語言，使得其語言能夠內化成為自己的語言。兩種活動都需要，但前者不可過多，太多了則達不到語言學習的最終目的，即運用，太少了也不行，基礎不紮實是建不了高樓大廈的，空中樓閣只存在神話傳說中，因此要適當的設計一些機械操練活動，儘可能多的設計一些有意義的語言操練，同時注意難度係數，滿足更多的不同層次的學習者。 需要思考的還有很多很多，我會在日後的教學中不斷提出問題並解決它們的。
當今英語課堂中評價是一項十分重要的環節，其目的是使學生在課堂上體驗成功感和滿足感，從而增強他們的學習樂趣和學習意願。 肖淑美老師在她的一課中為大家作了很好示範。她利用課餘時間製作了許多不同顏色不同程度的笑臉圖，並在其後粘上一顆小吸鐵石，上課時以組為單位根據學生的表現情況給予適當地評價。聽過她平時的課就知道，因為此方法簡單、易行，她每堂課都有進行，所以同學們也是駕輕就熟。但我們有的老師卻僅僅為了上公開課才偶爾使用評價，這樣的評價即使再精彩，也無法深入孩子的心靈。真正有效的評價，必須做到有評有結，同時還要做到能夠貫穿始末。 反思自己的評價，也是時有時無，需要藉此整頓紀律時就用一下，不需要時就忘記了，沒有真正貫徹落實。同時應減少對於個人的評價，多以組的評價來代替個人評價，還要多增加一些生生評價，有時同學的評價比老師的評價更令人信服，更能增強同學們共同進步的動力。最後，經常做總結，例如一月一評，一學期一評，看誰得的笑臉數最多，以此推動班級形成你追我趕的學習風氣和氛圍。 面對一個班六七十個學生，讓我忘記了小組合作學習的教學方法，經過這幾次的教研活動，又讓我對小組合作學習方法有了新的認識，那麼今後我該如何在班上開展這樣的活動呢?首要解決的就是分組的問題，因為班級座位固定，桌椅擺放地又滿滿當當，所以調整座位是不可能的，只有採取就近原則，這樣可以為學生們提供一個很好的資源共享的學習機會，學習成績好的也可以帶動成績少差一點的同學，培養他們團結互助的精神。 在觀看了各位經驗豐富、能力強、水平高的教師上完課後，讓我感受最深的就是他們設計、開展的各種教學活動，都是目的明確，方式新穎，生動有趣的，不僅活躍了課堂，還在潛移默化中提升了孩子們的學習興趣，培養了他們的各種學習能力，真的是一舉多得。英語課堂中的活動主要有兩個層面的，一個是語言的機械操練活動，其目的是為了達到語言準確流利的目的，另一個較高層面的活動，其目的是使學生能夠靈活運用所學的語言，使得其語言能夠內化成為自己的語言。兩種活動都需要，但前者不可過多，太多了則達不到語言學習的最終目的，即運用，太少了也不行，基礎不紮實是建不了高樓大廈的，空中樓閣只存在神話傳說中，因此要適當的設計一些機械操練活動，儘可能多的設計一些有意義的語言操練，同時注意難度係數，滿足更多的不同層次的學習者。 需要思考的還有很多很多，我會在日後的教學中不斷提出問題並解決它們的。