5歲的孩子，基本的發音應該都清楚了，他叫不清楚可能是某一方便的原因

首先，我們先帶他做一個基本的檢查，檢查清楚是不是病理原因造成的發音不清楚。

如果身體條件沒有什麼問題，那麼我們應該考慮慢慢的糾正孩子的發音

我們可以面對面的面對孩子，讓孩子感受一下，發這個音時舌頭的位置，讓孩子摸一下喉結，告訴他發音時是什麼感受

不要長時間練習，反覆的練習，孩子會越練越不知道怎麼發音，練個一兩遍就開始組詞，比如，小哥哥，如果孩子還是讀成多多，你可以分開，說g e ，慢慢的糾正，如果幾遍以後孩子還是多多，那麼我們可以再換一個詞，比如，漫畫裡的公雞，你可以告訴他，這是什麼呀，公雞，如果孩子這個詞讀清楚了，你可以告訴他，對，就是公雞音裡的g ，我們把他放在哥哥里，然後慢慢的糾正

練習時不要反覆糾正，也不要特定地點的糾正，五歲的孩子來說會煩，我們就是遇到什麼，不經意的糾正反而效果更好一些。

根據我的經驗，你的小孩不一定是不會發g的音。

“哥哥”是個不太好發的音，還有“姑姑”，小孩子容易叫成“多多”，“嘟嘟”，以前我小侄子就是這樣。

那麼你看看孩子會不會說“高”，因為“高”是個比較好發的音，孩子會把“高”說成“刀”嗎？應該不會吧。就算會，也不要緊。

你可以和她做遊戲，學習鴨子“嘎嘎嘎”的叫，學習的時候配合上鴨子走路歪歪扭扭的樣子，小孩子會覺得好玩，就跟著模仿，時間長了就會說“嘎嘎嘎”了吧。

只要會說“嘎嘎嘎”，就肯定會發g音，然後再教孩子把g音用到“高”、“哥哥”、“姑姑”這樣的詞上。

對了，要練習g和d的區別，還可以用“咕嘟咕嘟”喝水這個遊戲，家長多重複幾次，應該就會了。

小孩5歲，g發音不準，比如叫"哥哥"她只會叫"多多"或"的的"！怎麼改變？

剛出生的寶寶像一張白紙，除了嬰兒最基本的聽力、視力和活動能力之外，說話、運動等其他的能力都是後天學習的。寶寶由於生長的環境和地域的不同，在學發音及說話的時候，同齡的孩子也會存在很大的差別。

我家大寶寶，由於姥姥家在江南，小時候媽媽經常帶寶寶去姥姥家，剛開始學說話的時候總是把奶奶喊成“來來（陽聲）”。除此之外，我家大寶寶和你家寶寶一樣，一直到讀幼兒園的時候“g”音總是發不好，我叫他說唱歌，寶寶就說唱歌（得）；叫他喊哥哥，寶寶就喊“得得”。

後來我認真分析了一下，寶寶把奶奶喊成“來來”，是因為受姥姥的影響，因為江南人喊奶奶也是那樣喊的。寶寶之所以發不好“g”音，是因為，“g”屬於舌根音，平時大人讓寶寶看著口型學發音的時候，舌頭的變化寶寶不容易看到。

記得當時我每天只要單獨和寶寶在一起就不停的訓練，尤其是寶寶喊哥哥（得得）的時候，只要喊錯我就及時糾正；寶寶每次說了學了什麼兒“得”我就糾正為兒歌 。有時候接送寶寶去幼兒園的時候，走在路上也讓寶寶練習。在對著寶寶發“g”音的時候，可以口型誇張一些，讓寶寶仔細看口型。訓練的長了寶寶就學會了。

謝邀請，如果是四歲或更小的孩子，老師並不建議你去學習專業的唱歌技巧。五歲以上可以考慮基礎啟蒙學習。關於g音的發音問題。還是需要老師現場或者影片裡面看一看才可以指導更加仔細的。如果有這方面的需要，而且希望老師幫助你們，可以聯絡。但是通常情況下，這種問題可以早期解決的，有的孩子不需要請老師也能改善。所以老師覺得你這個問題也可以不用請老師，當然實在解決不了可以請老師幫助，這是良心回答。這也是老師的中肯建議。希望可以幫到你。

語言是孩子未來成長中，至關重要的個人因素，俗話說人才不一定有好口才，好口才一定是人才，那麼有的孩子說話時，拼音發音不準怎麼辦呢？不及時糾正是不是會影響孩子的教育和自我成長呢？其實，正常語言發育過程中，很多孩子都會出現個別拼音發音不準的現象。兒童的語言發育體現在主發音上本來就是從不準到準確的過程；

由於某些原因導致的發音器官結構或功能性的障礙：如顎裂、聽力、舌繫帶等原因造成的構音不準，都會長期伴隨孩子的語言發音過程，這些都會對孩子今後的語言能力造成不同程度的影響，試問，誰不希望自己能有一口悅耳動聽的語音，口吐蓮花的口才呢？

1、排除在兒童語言發育過程中的正常現象，找出發音不準的其他原因，一般可以透過語音矯正訓練，都可以完全解決發音的問題。

2、還要考慮方言、家庭語言環境異常或不明原因引起的因素。小提示：一般正常兒童5歲以後就完成了語言發育，因此，如果孩子超過5歲了，還有明顯的說話不清楚，就要引起家長的注意了，另外，如果孩子的發音情況明顯落後於同齡的兒童，同樣需要家長重視起來。

下面推薦幾個單因素構音障礙的矯正例項，以供孩子的父母進行參考。

參與發音的是一個非常複雜精密的系統，這裡麵包括神經系統、呼吸系統、聽覺系統、發聲系統和調音系統。一個音素想發出來，一些音素的組合——句子想發得流暢，這都需要調音系統非常精密的調節，以及長期的練習，各部分肌肉的力量和協調性都要恰到好處，才能得到正確的發音。發音部分組成：舌尖 上顎 嘴唇 牙齒 氣流 聲帶 面頰等。 注意各個發音部分的正確協調關係。

舉個栗子：

比如t、k 不分，g、d 不分

某些孩子會把“苦瓜”念成“tǔ duā”，“大姨父”念成“da yi hu"。並且不是個別詞語會讀錯，而是把所有的k、g、f都分別替換為了t、d、h。K音是送氣音 舌根音，即發音部位在舌根，需要舌後半部分與上顎接觸，並有氣流送出。具體的方法與t音一樣，先從矯正發音方式開始，再與韻母結合發音，最後是結合詞語進行發音練習。“ke”無論是“k”還是“ke”都要強調舌頭的位置一定不能超過牙齒。依舊多次練習來形成機械記憶，無論是“t”還是“ta”,一定要明顯的強調舌頭伸出的位置要超出牙齒。連續多次來強化這個記憶。

一般父母在家庭無法對孩子進行有效的矯正時，一定要尋求專業的矯正師的幫助，因為他們對發音的病理結構非常瞭解，會有針對性的做一些功能恢復和強化訓練。比如口肌，舌肌的針對訓練，這些都是非專業的父母所無法掌握的。比如有的語音矯正師，在對k音進行發音糾正時，需要藉助相關的工具，糾正舌部的一些發音位置，練習舌部的某些肌肉力量，透過氣流、氣壓的配合訓練上顎，唇等協排程。