教育是人格，個性的培養和塑造，是三觀的斧正。是對社會生活常用知識的儲備學習。是童年生活的點綴。少年生活的指引，是青年生活的人生目標樹立。是圍繞個體如何展開和放飛自我和夢想的輔助，是國家集體選才用才後備箱，是個體實現自我價值的起點。是為整個社會奉獻力量的預備。

等什麼時候在教育中看不到有一群叫做老師的人跳出來叫囂，買慘，哭窮，討要各式權益。而只有一群群各個年齡段的學生在暢想未來的時候，估計就是教育的春天來了！

世界在懲罰不改變的人

世界在懲罰不學習的人

千萬不要跟學習討價還價

千萬不要跟成長討價還價

因為成長比成功重要多的多的多！

學校主要是一種社會組織。教育既然是一種社會過程，學校便是社會生活的一種形式。在這種社會生活的形式裡，凡能最有效地培養兒童分享人類所繼承下來的財富以及為了社會的目的而運用自己的能力的一切手段，都被集中起來。

因此，教育是生活的過程，而不是將來生活的預備。學校必須呈現現在的生活——即對於兒童說來是真實而生氣勃勃的生活。像他們在家庭裡、在鄰里間、在運動場上所經歷的生活那樣。

不透過各種生活形式，或者不透過那些本身就值得生活的生活形式來實現的教育，對於真正的現實總是貧乏的代替物，結果形成呆板而死氣沉沉的局面。

學校作為一種制度，應當把現實的社會生活簡化起來，縮小到一種雛形的狀態。現實生活是如此複雜，以致兒童不可能同它接觸而不陷於迷亂；他不是被正在進行的那種活動的多樣性所淹沒，以致失去自己有條不紊的反應能力，便是被各種不同的活動所刺激，以致他的能力過早地被髮動，致使他的教育不適當地偏於一面或者陷於解體。

既然學校生活是如此簡化的社會生活，那麼它應當從家庭生活裡逐漸發展出來；它應當採取和繼續兒童在家庭裡已經熟悉的活動。

學校應當把這些活動呈現給兒童，並且以各種方式把它們再呈現出來，使兒童逐漸地瞭解它們的意義，並能在其中起著自己的作用。這是一種心理學的需要，因為這是使兒童獲得繼續生長的唯一方法，也是對學校所授的新觀念賦予舊經驗的背景的唯一方法。

這也是一種社會的需要，因為家庭是社會生活的一種形式，兒童在其中獲得教養和道德的訓練。加深和擴充套件他的關於與家庭生活聯絡的價值的觀念，是學校的任務。

現在教育上許多方面的失敗，是由於它忽視了把學校作為社會生活的一種形式這個基本原則。現代教育把學校當作一個傳授某些知識，學習某些課業，或養成某些習慣的場所。這些東西的價值被認為多半要取決於遙遠的將來；兒童所以必須做這些事情，是為了他將來要做某些別的事情；而這些事情只是預備而已。結果是，它們並不成為兒童的生活經驗的一部分，因而並不真正具有教育作用。

道德教育集中把學校作為一種社會生活的方式這個概念上，最好的和最深刻的道德訓練，恰恰是人們在工作和思想的統一中跟別人發生恰當的關係而得來的。現在的教育制度，就它對於這種統一的破壞或忽視而論，使得達到任何真正的、正常的道德訓練變為困難或者不可能。

兒童應當透過集體生活來使他的活動受到刺激和控制。

在現在的情況下，由於忽視了把學校作為社會生活的一種方式這個概念，來自教師的刺激和控制是太多了。教師在學校中的地位和工作必須按同樣的基本觀點來加以闡明。教師在學校中並不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習慣，而是作為集體的一個成員來選擇對於兒童起作用的影響，並幫助兒童對這些影響做出適當的反應。

學校中的訓練應當把學校的生活作為一個整體來進行，而是直接由教師來進行。教師的職務僅僅是依據較多的經驗和較成熟的學識來決定怎樣使兒童得到生活的訓練。兒童的分班和升級的一切問題，都應當參照同樣的標準來決定。考試不過是用來檢驗兒童對社會生活的適應能力，並表明他在哪種場合最能起作用和最能接受幫助。

學習是一架保持平衡的天平，一-邊是付出，一邊是收穫，少付出少收穫，多付出多收穫，不勞必定無獲。

呵，春風一吹，便帶走了歲月的崢嶸

留給學生們的是一一一片忙碌

Sunny肆意的在書桌上跳躍著

甚至，去親吻疲倦的臉頰

揮不去一手 上的疼痛，額_上的汗珠

滿書包的書本，並不是一張張紙

而是學生們的命運前途呵

可否有點空暇，抬頭仰望

白雲飄飄的季節

唯有學習才能令時間飛快

將青春留在課堂上

讓崢嶸成為春風的歷史塵埃

教育，是人類社會文明最直接的體現。

世界各國，各民族無教育不興，無教育不達，無教育無志，無教育無道，無教育不立……！

教育興邦，教育定國，教育明心見性。

教育，立竿見影於社會思想意識形態，今天的受教今天的提高，今天的受教今天的覺醒，今天的受教今天的覺悟，今天的受教提高了明天奔跑的起點，夯實了將來騰飛的基礎。

教育，夯實民族精神底蘊，弘揚民族傳統文化道德理念。

教育，決定每個人於生活中對待一切事物的態度，日復一日年復一年點點滴滴的累積，沉澱映照而出未來生活的狀態。

教育，是當下現實生活的體現過程，更是將來

生活的準備過程以及將來生活質量狀態的映照……！

教育是一個必須有的過程，它不是一個將來的預備，但是它可以讓你長大後能跟的社會一起進步，不會讓社會淘汰的一個保證。

就拿現在最普遍的火車站自動取票機或者醫院自動掛號機來說。沒收過教育的人，對這些新鮮事物接親的很慢或者接受不了。同樣受過教育的人接受起來要容易或者更直白的說最起碼能教會。

教育是培養人的活動。自有人類社會以來就有教育，它的職能是根據一定社會的要求，傳遞社會生產和生活經驗，促進人的發展，培養該社會所需要的人才。

所以我認為教育過程是人在社會不被淘汰的一個基礎。現在還有誰說讀書無用論純屬是在害自己的孩子。

華為任正非接受電視臺採訪說:如果將來不是大專畢業，連當工人的機會都沒有。

教育是生活的過程？時刻準備著受教育還是時刻準備著教育他人？不知所謂是什麼而不是什麼。

教育存在的意義就是改正人性中存在的弱點。

不需要為了教育而教育。