豐子愷先生的散文《白鵝》以活潑、詼諧、準確的語言描繪了一隻高傲的白鵝。品讀著豐子愷先生的文字，一股股鄉村風情撲面而來，一絲絲幽默風趣躍然紙上，一種愛不釋手的感覺在身體的每一個細胞裡跳躍。一隻白鵝，一篇小文；一個小動物，一片真情流露。如何引領學生品味其中韻味，自然就成了本課教學的重點。
1、“餘音繞樑”讀叫聲
在動物界中，鵝的叫聲並無什麼奇特之處，既沒有黃鶯般的清脆，又沒有畫眉般的悅耳，可在作者的心中，卻是那樣親切，那樣美好。其實從古至今，描繪聲響是最難的。而作者從詞語“厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫”再到句子“凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞於狗的狂吠”，一字一句都隱含著豐富的情感。以有形之姿寫無形之聲，以無形之聲襯有形之姿，可謂“著語淡淡，卻極生動；用筆寥寥，卻極傳神”。而此時唯有讀，方能品味其中的韻味，在反覆的朗讀中，層層推進，餘音繞樑，使人如聞其聲，如見其形。
2、“大模大樣”學步態
鵝的步態這一部分內容是發掘白鵝“有趣、可愛”的一個點，“大模大樣”這個詞非抓不可，也正是這大模大樣的走路，才把白鵝的高傲和傲慢體現得淋漓盡致。“步態從容，大模大樣，頗像京劇裡的淨角出場。”豐先生把鵝比喻成京劇中的“淨角”，將京韻注入白鵝的形象之中，再加上情感、文化的註解，一隻大模大樣、憨態可掬的白鵝，在讀者的頭腦中立刻鮮明起來，立體起來。讀著這樣的文字，想著這樣的畫面，這隻有趣可愛的白鵝已經不知不覺走入了讀者的內心世界。
3、“一絲不苟”話吃相
豐子愷先生花了較多的筆墨來描寫白鵝的吃相，這也是全文最精彩的部分。課文先寫鵝需要三樣東西下飯，“一樣是水，一樣是泥，一樣是草”；進而舉例說，“先吃一口冷飯，再喝一口水，然後再到別處去吃一口泥和草。”這樣不厭其煩地描寫白鵝的吃相，就是想突出它吃相的可笑，可笑在必須有三樣東西下飯，可笑在一絲不苟的吃法，可笑在循規蹈矩、不會變通的做法。在這裡，豐先生還戲稱它為“我們這位鵝老爺”，明貶實褒，言語間流露出來的親暱和敘事中的煞有介事，洋溢著他對白鵝的無限愛意。就這部分教學而言，可著眼於“一絲不苟”一詞，引出“鵝老爺的脾氣”，輻射全文，找出課文中具體內容，梳理、品讀、感悟，以達到情趣盎然，妙趣橫生之功效，那白鵝有趣可愛的形象也就渾然天成。
豐子愷先生的散文《白鵝》以活潑、詼諧、準確的語言描繪了一隻高傲的白鵝。品讀著豐子愷先生的文字，一股股鄉村風情撲面而來，一絲絲幽默風趣躍然紙上，一種愛不釋手的感覺在身體的每一個細胞裡跳躍。一隻白鵝，一篇小文；一個小動物，一片真情流露。如何引領學生品味其中韻味，自然就成了本課教學的重點。
1、“餘音繞樑”讀叫聲
在動物界中，鵝的叫聲並無什麼奇特之處，既沒有黃鶯般的清脆，又沒有畫眉般的悅耳，可在作者的心中，卻是那樣親切，那樣美好。其實從古至今，描繪聲響是最難的。而作者從詞語“厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫”再到句子“凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞於狗的狂吠”，一字一句都隱含著豐富的情感。以有形之姿寫無形之聲，以無形之聲襯有形之姿，可謂“著語淡淡，卻極生動；用筆寥寥，卻極傳神”。而此時唯有讀，方能品味其中的韻味，在反覆的朗讀中，層層推進，餘音繞樑，使人如聞其聲，如見其形。
2、“大模大樣”學步態
鵝的步態這一部分內容是發掘白鵝“有趣、可愛”的一個點，“大模大樣”這個詞非抓不可，也正是這大模大樣的走路，才把白鵝的高傲和傲慢體現得淋漓盡致。“步態從容，大模大樣，頗像京劇裡的淨角出場。”豐先生把鵝比喻成京劇中的“淨角”，將京韻注入白鵝的形象之中，再加上情感、文化的註解，一隻大模大樣、憨態可掬的白鵝，在讀者的頭腦中立刻鮮明起來，立體起來。讀著這樣的文字，想著這樣的畫面，這隻有趣可愛的白鵝已經不知不覺走入了讀者的內心世界。
3、“一絲不苟”話吃相
豐子愷先生花了較多的筆墨來描寫白鵝的吃相，這也是全文最精彩的部分。課文先寫鵝需要三樣東西下飯，“一樣是水，一樣是泥，一樣是草”；進而舉例說，“先吃一口冷飯，再喝一口水，然後再到別處去吃一口泥和草。”這樣不厭其煩地描寫白鵝的吃相，就是想突出它吃相的可笑，可笑在必須有三樣東西下飯，可笑在一絲不苟的吃法，可笑在循規蹈矩、不會變通的做法。在這裡，豐先生還戲稱它為“我們這位鵝老爺”，明貶實褒，言語間流露出來的親暱和敘事中的煞有介事，洋溢著他對白鵝的無限愛意。就這部分教學而言，可著眼於“一絲不苟”一詞，引出“鵝老爺的脾氣”，輻射全文，找出課文中具體內容，梳理、品讀、感悟，以達到情趣盎然，妙趣橫生之功效，那白鵝有趣可愛的形象也就渾然天成。