提高您的準確率，我對兒子的數學只要一問，不說答案，但思路一點兒子比老師的方法簡單，答案正確，我就成了孩子炫耀的資本，我媽媽秒刷，哈哈，所以給孩子輔導不要給答案只給答題思路，因為年代不一樣教材的答題步驟操作不一樣再好也是當年，不敢隨便給孩子完整的答案哈，個人建議哈

哈哈我想起以前自己就是這樣，以前老師說讓爸爸媽媽帶我們去圖書館，告訴我們在哪條路，我回家之後跟我爸媽說，結果我爸說不是這條路，而是另一條。

我不信，後來問了老師，果然是我記錯了，我媽就說我太倔了，我爸是本地人，我連他都不信，就只信老師的。

我忘記當時為什麼這樣了，但是後來我個人分析就是，小時候對老師的崇拜太強烈了，因為感覺老師懂得很多，形象很高大，就不會去質疑老師的話。

自己的性子也是很倔強，所以也不相信自己是錯的。就會有這樣的後果。

另一方面，父母也要提高自己的威信力，不是讓孩子懼怕，而是言出必行、說到做到，有問必答，讓孩子覺得爸爸媽媽很厲害，讓孩子信服，這樣久而久之，孩子才會在各種事情，乃至學習上信任父母。

作為一線老師聽的最多的一句話就是：老師，你說說她，她最聽你的。我說她不聽。我聽了以後覺得特別可笑，你自己的孩子不聽你的話，聽老師的。有沒有想過為什麼？

首先，因為老師在學校裡教授孩子一些知識，給孩子講一些道理，把孩子當成朋友一樣對待，所以孩子信服老師。家長也可以這樣，不要老是擺出一副家長的姿態，如果孩子問你什麼你都會，孩子會更佩服你。

然後，家長必須得充實自己，和孩子一起學習，一起進步，孩子出現問題，能和孩子一起解決，孩子會對你充滿信任感，會依賴你。

最後，對待孩子，要有耐心，輔導功課要細緻，家庭氛圍要民主。

沒必要刻意怎麼樣，順氣自然吧。

把道理說清楚最重要，多經歷幾次，應該就好些了。

倒是更怕老師、更信老師，這是一種正常現象。

做為一個喜歡琢磨孩子心理、曾經每天和孩子鬥智鬥勇的資深媽媽，對題主遇到的這種情況有些不同的想法，我不認為孩子是出於不信任才否認爸爸的正確答案，一次二次可能是，如果總是否定爸爸的答案，也可能是不喜歡爸爸輔導作業的方式和態度。

既然如此，爸爸何不借機和孩子約定獨立完成作業?學習本來就是孩子自己的事嘛。

教孩子對自己的事情負責是培養孩子自我管理的第一步。比如做作業，孩子在完全瞭解作業任務的情況下，做錯做對都是學習的過程，孩子不願意承擔做錯的結果自然會想方設法做對。再比如上學遲到，讓孩子自己承受因為遲到帶來的後果比家長心急火燎地狂催有效多了。

孩子各種能力的提升源於內在動機是否強烈，就象教孩子走路，從扶著走到放手讓孩子自己學著走，孩子從小心翼翼到搖搖晃晃，從小步快走到跑跑跳跳，身邊人的鼓勵保護固然重要，但孩子自己想要走穩、走快的動機才是最終會走會跑的原動力，生活如此，學習亦如此。

如果想讓孩子在學習信任你，你首先要有拿得出手的東西吧！

現在的孩子特別是小學生都是門裡猴，老師的話就是聖旨，爹媽的話就是被風吹，如果沒有真才實學，還真鎮不住孩子。不要說小學的東西你能胡得住，但是孩子就是不信你的。

我在孩子上小學的時候，也有過一段這樣的經歷，孩子回家做家庭作業時，眼看寫的都是錯的，你給他講，他給你死犟，非說你不懂，老師就是這樣講的，第二天老師批改作業後就是全錯，結果就是放學後留下來改錯！

這樣折騰了幾次，我一看現實教訓都教育不了這個熊孩子，我就想了一個大招：去我媽媽那裡把我上學時所有的獎狀全部拿回來鋪在我們家客廳的地板上（我媽當年就是以這些獎狀為我驕傲，所以一直為我保留著，期間我說過幾次這些都沒用了，扔了算了吧，可老母親一直不捨得丟。沒想到還真有用！）

等孩子放學回家推門看到一地的獎狀，他都傻掉了，三好學生獎狀、競賽、獲獎、有些班幹部等等，兒子說：哇塞，老媽你太厲害了！我說那當然呀，你媽當年也是妥妥地學霸一枚，教你還不是小菜一碟，你還看不起老孃！錯了吧，快跟老孃道歉！

現在我的孩子再也沒有下課後被老師留下來改錯題了，他的學習成績也提高的很快，還被老師任命為班級課代表呢！

關於這個問題，我有切身體驗。初登講壇時，總有家長對我說：“老師，你跟我孩子說一下，他聽您的話，都不聽我們家長的！”“您幫我勸勸她，讓她不要一直看電視！”聽到這些話，我是又好氣又好笑，身為家長，竟然管不了自己的孩子，還要向老師求助，那是多失敗啊！我相信，將來我有了孩子，一定會鎮得住他！可惜沒過幾年，我就打臉了。不得不服，在學生面前，我是權威，可是在我家小公主那兒，我卻沒有這麼崇高的地位。

記得孩子剛上幼兒園時，是在老家一所小學裡附屬的幼兒園上的，當時我的老家是一個比較偏僻的山村，（現在通了高速公路，交通便利了，情況就不一樣了）師資比較匱乏，當時幼兒教師在城鎮供不應求，大家不大願意到條件艱苦的山區任教。我女兒的老師幾乎都是代課教師，有的僅僅是初中學歷。那時孩子在幼兒園很開心，每天都會回來講一些趣事，時常發現有些字的讀音不對，幫她糾正她還不聽。

印象比較深刻的是：有一天，她回來告訴：“媽媽我今天吃飯很快，是第一名，老師表揚我，小紅（她的好朋友）吃得特別慢，是倒數第一名，被老師批評了，小紅都哭了。”我發現她把“倒數”讀錯，這個詞原本應該讀“dàoshǔ ”，她讀成了“dǎoshÙ”。作為一個語文教師，我怎麼可以容忍自己的女兒讀錯，我立馬糾正她的讀音，告訴她讀錯了。誰知她不聽，也不改。我怕她讀習慣了，將來去改比較麻煩，一再堅持要她糾正，你猜她怎麼回答：“我老師說是這麼唸的！你又不是我的老師！”誓死要捍衛自己的老師，不容許你說她的老師讀錯了！最後的結果是我敗下陣來，她堅持錯誤的讀音，我也沒轍！

後來，上了一年級之後，我發現她“倒數第一”這個“倒數”讀對了，很奇怪，就問她現在怎麼肯改了？她說：“江老師（一年級的語文老師，那年中師剛畢業分配）教我們這麼唸的。”服了，我費了九年二虎之力沒有辦成的事，江老師不費吹灰之力就完成了，不服不行啊！老師的話對小朋友來說，真的跟聖旨一樣靈！

從那以後，家長再讓我幫忙做做班上孩子思想工作時，我都會非常樂意非常用心地去幫忙了。