透過親子閱讀（一）可以培養孩子的閱讀興趣。每天規定時間，和還子一起讀，不能隨意停止，長期堅持。(二)透過親子閱讀，給家長和孩子提供了勾通的橋樑。平時父母上班，孩子上學，很少有機會勾通，在閱讀的過程中，父母知道了孩子的喜好，有了共同語言，便於勾通。（三）提高了孩子的閱讀能力。在閱讀過程中，孩子有讀的不對地方，父母可以及時糾正，有不明白的地方，可以及時解答。

我家的兩個小孩從還不識字時就跟我一起看彩繪圖片，能認字以後又跟我一起看故事書，有時我們還一起討論故事情節，吐槽故事中的人物，就因為從小的這個習慣，所以我們兩個小孩現在長大了還喜歡看書，並且有時我沒有看的時候，他們也會自覺去找書看。愛看書有一個很明顯的好處就是能增強孩子的語言能力、發展想象力，上小學後作文不愁沒話寫了。

而且親子閱讀還有一個好處就是能增進父母與孩子之間的情感交流,及時瞭解孩子的心理活動,進行有益的正面引導，共同面對和解決成長中的各種問題，與孩子成為真正的亦師亦友！

親子閱讀的意義是什麼？

“親子閱讀”看起來只有四個字，但卻可以分兩部分來看其意義。

孩子在養育過程中最最重要的一點就是親子陪伴。無論採取哪種方式，親自陪伴是最重要的。透過最初幾年的親子陪伴，孩子的自信心、愛的感受，以及孩子的安全感都會慢慢養成。

閱讀是一種終身受益的習慣。據資深低年級老師說過，閱讀能力強的孩子，一年級適應能力也超強。

因為一年級的時候，大部分孩子，成績不好，你不是因為智商的原因，而是因為聽不懂題，之前沒有好的閱讀習慣，或者聽故事的習慣。

閱讀對於一個有終身成長需求的人來說，是一種非常重要的輸入渠道。

所以不管是從親子陪伴角度，還是從閱讀習慣養成的角度來說，親子閱讀都是有著非常寶貴的價值的。

我是一個親子閱讀的踐行者

從孩子還未出生就開始籌劃將來孩子的早期教育問題，小孩子說話有早有晚，我基本是開始幾個月的時候就開始啟蒙的親子閱讀，到現在快四歲，我和小孩一起讀過的繪本超過5000本，現在雖然是疫情期間，這個習慣一直都還在堅持，現在從回頭看的角度去看當初堅持親子閱讀的意義到底有哪些呢，我認為有如下幾點：

首先，增加親子關係的親密程度，從幾個月開始，最清晰閱讀規劃的應該是快到兩歲開始，我們除了每天在家閱讀自己買的繪本材料外，我們還堅持每週去附近的圖書館借閱繪本書籍，這個習慣一直堅持到現在，這種連續性的親子閱讀無形之中就是最好的親子陪伴形式之一，這背後影藏的就是大量的陪伴孩子一起閱讀的時間和精力，當然這種付出我認為是極其值得的，從現在來看，這種閱讀的持續帶來的是良好的家庭氛圍和親子關係，孩子和父母之間的感情非常深厚，每次問孩子你最愛的人是誰的時候，她都會毫不猶豫的說出是爸爸媽媽，這種本能的反應其實就是親子關係良性迴圈的表現；

其次，孩子語言語感的開發，大量的親子閱讀過程其實就是一個語言和詞彙不斷在孩子腦海輸入的過程，我記得國外有一個研究就是三歲之前每天給孩子對話的詞彙量決定了將來孩子的學習和認知能力，大量的語言輸入帶來的一定是孩子對語言語感的極大提神，這種語感沒辦法用確定的量化指標來衡量，就以我的孩子為例，經過這麼多的親子閱讀之後，她現在在班級裡的表達能力應該是比其他小朋友要好很多，同樣一句話她表達的清晰度，邏輯思維以及流暢度都是要明顯強一些，包括現在在學第二語言的時候，她的發音都還是很標準的表達，這些我想都是語感的有力體現；

再次，就是孩子的認知水平明顯提高，這一點在我孩子身上體現無遺，因為閱讀的廣度和深度，她現在雖然才三歲多，但是從平時問我的為什麼當中我能體會她對問題的思考會比同齡孩子深入很多，比如這幾天我給她介紹了滅火器的分類，她早上起床第一件事就是問我：爸爸，為什麼乾粉滅火器有毒不能對著著火的人噴射呢？還有前幾天給我提問：爸爸，為什麼有的魚有魚泡有的魚沒有魚泡呢，有的魚有魚鱗有的沒有呢？諸如這樣的問題有時候我都很難一下答得上來，但在她小小的腦海裡卻又很多的疑惑和不解存在，她希望透過我的解答去更加全面的認識和了解，她現在對自然規律和自然現象的認識都達到了一定水平，可以很清晰地分辨：固體，液體和氣體，清楚瞭解水的形態變化，恐龍生活的年代劃分，甚至星球宇宙的一些變化規律等，我認為這些都為她後期進去真正系統的校園教育打下了良好的基礎。

再再次，就是極大的激發孩子無限的想象力，這個世界最美妙的事務之一就是有無限的文字匹配到你的腦丘體並形成極為豐富的認知網路，這些網路會極大的激發大腦底層極為豐富的想象力和創造力，我的小孩現在在看到一些新奇的物體時她都會自發發揮自己的想象，說出這個像什麼像什麼，包括我們現在在和她玩遊戲的過程中，她會很快的編纂出一套邏輯很清晰的遊戲內容和規則，以及我們每個人在其中需要扮演的角色，她會把這個遊戲的故事情節提前劇透給大家，讓大家按照這個方向去表演，有時候真的很難想象她是怎麼做到的，但事實就是她可以做到。還有就是有時很多繪本在講完了的時候故事並未完全結束她就會追問或思考後續會如何發展，結果會變得怎樣之類，一個三歲多的小孩能有如此豐富的想象力我想一定不是渾然天成，更多的還是基於之前大量的親子閱讀，給她帶來的千絲萬縷，錯綜複雜的畫面不斷交織最後彙集成的想象畫面。

最後，就是孩子良好品行的養成，每一個繪本其實背後都是由一個相對比較完整的故事組成，故事交給孩子的要不是一些自然規律的認識，要不就是故事背後我們需要養成的或要學習的習慣和性格，而這其中很重要一部分的內容都是孩子習慣性格養成的催化劑，你教孩子學習了火災以及逃生的故事後，她就認識了消防系統，並會了解到在一些特殊情境下如何保護自己，你跟她講小兔子和大家分享食物的故事，她以後就會懂得與人分享的快樂，所有的這些其實都是品行養成良好的基礎，在孩子小的時候這種故事的教育方式要遠遠好於大人的示範教導。

親子閱讀其實沒有固定模式和方法，最核心的就是關乎你如何堅持，如何把一件看似特別簡單的事日日做，月月做，年年做，我相信時間會給出最好的答案，在歲月的長河裡只要我們堅持去做，就一定能看到它給到我們的意義到底有多大。