家庭的和諧幸福，父親的格局，母親的溫度，父母對孩子的教育方式，會影響一個孩子的視野和格局。

繼而影響他的性格和今後的選擇，到最後可能就影響了整個人生。

家庭即是一個人的宿命，原生家庭，冥冥之中，影響著孩子今後的命運。

我們應該如何培養孩子呢？

《我們仨》中告訴我們：首先，多陪伴，耐心與孩子交流，平等對話，好夥伴一樣玩耍，在陪伴中讓孩子感受到父母的愛和家庭的溫暖；

其次，把孩子看成一個獨立的個體，引導孩子勇敢面對人生，而不是代勞或者強迫孩子按父母意願行事；

再次，營造溫馨和諧的家庭氛圍，夫妻和睦相處，假使不得不離異，也儘量減少對孩子的傷害，告訴孩子父母對他的愛不會因爸媽分開而減少；

最後，父母以身作則，有健康積極的心態，用良好的行為習慣影響孩子的成長，你希望孩子成為什麼樣的人，父母先要做什麼樣的人。

1 孩子跟著孩子耳濡目染，父母的格局很重要

孩子在六歲前邏輯思維還不行，他們的學習都是模仿。

孩子和父母在一起，耳濡目染，父母說的話，做的事對孩子都有影響。

這在一定程度上決定了孩子的起點。

有句話叫，你想讓孩子成為什麼樣的人，自己先努力成為什麼樣的人。

所以父母對孩子影響很大。有的孩子有很多缺點，就是跟父母學的。

2 3000萬詞彙理論

這個理論的說的是，那些平時跟父母對話多的孩子，在三歲之前比其他孩子多學了3000萬個詞。

這些詞彙，對孩子幫助很大。能夠提升智商開闊想象。

而且詞彙還要是複雜的，整天用哪兒，這兒，他來代替，不去具體豐富的詞彙表達。

那這就要求父母有耐心與孩子對話，而且要求家長有豐富的語言。這不是每個父母都能做到的。

3 家庭條件好的，接觸的東西更多

家庭條件好的孩子，會接觸更多的東西。

比如，跟孩子學習正相關的，家裡藏書多。藏書也是需要錢的。

還有各種社會活動，各種課外興趣班，對孩子興趣培養，交流交友，還是非常有必要的。

那麼，這裡父母的優勢就顯現出來了。可以請更好的老師，受更好的教育。從而孩子發展得更好。我們說階級固化就是這個原因。

這個問題好就好在點出了起跑線的真實含義：往往家長所謂的不讓孩子輸在起跑線上，主要是側重於給到孩子外在的填鴨式灌輸，具體表現為給孩子報輔導班等做法；但是實質上，父母的素質才是孩子真正的起跑線，只有搞清楚了起跑線的真正概念，孩子才能真正如我們所願，不會輸在起跑線上！

1、孩子的成長過程絕不只有成績，高分低能、高智商低情商、高智商犯罪等等現象的存在，無不表明父母綜合水平高低給到孩子終生的影響！

我有一朋友，他親戚家的孩子前年剛剛考入大學，提起這個孩子，朋友一臉苦笑，他給我講了一件讓他目瞪口呆的事情，曾經有一次他們一大家子在一起聚餐，席間大家有說有笑，推杯換盞好不熱鬧，就在大家高興的聊天談話的時候，他那個親戚家的孩子突然拿起旁邊的酒瓶，把酒往桌子上的每個盤裡倒，邊倒邊說“我讓你們喝，讓你們再喝”，然後倒完以後還若無其事的坐回到自己座位上，自己竟然在那裡嗑起瓜子來了！朋友當時也被嚇了一跳，大家面面相覷，場面甚是尷尬，那孩子的父母罵了兩句，大家規勸了幾句，又寒暄了一會，就各自散去了，但是好像那孩子根本就沒有受到任何影響，摟著媽媽笑呵呵的回家了，用朋友的話就感覺這孩子好像精神上有問題，但是人家世正兒八經的大學生啊，看起來又不像！

我們後來分析，其實是孩子從小的生活環境對孩子的性格產生了重大的影響，從小到到大，除了催著孩子學習，啥都不讓他接觸，啥家務活也從來沒幹過，平時也很少見孩子出門，天天悶在家裡學習、學習，所以經常感覺這孩子跟平常人的思維格格不入，總是喜歡沉浸在自己的世界裡，自己認為對的，從來不會顧及別人的感受！這個活生生的例子告訴我們，各位家長辛辛苦苦、挖空心思培養出來的可能不一定是精英，也有可能是異類！

2、農村文化水平不高的父母一樣培養出清華北大的才子、教授博士的孩子也有吊兒郎當過一生的，足以說明父母的影響與引導具有決定性作用！一般情況下，我們會簡單的認為父母的文化水平越高，孩子應該成功的機率會更大，但是我們會驚訝的發現，很多來自農村家庭的孩子，比如留守家庭、比如父母文化水平不高的家庭，孩子依然可以變得很成功；而我們身邊也有這樣的家庭，爸爸媽媽都是高知分子，甚至大學教授，但是孩子依然存在不成才的情況，甚至會有誤入歧途者！這一現象足以說明，僅僅學歷水平的高低不足以決定孩子未來人生的走向，對於孩子的教育，除了知識的灌輸，很多其他方面的引導比如情商、人際關係、情感維繫等等方面的引導反而更能左右一個人未來的成功走向！所以父母的綜合素質，而不只是學歷水平，才是決定孩子未來能否成功的關鍵！3、三歲看大、七歲看老、一十二歲定終生，恰恰這三個年齡段，孩子都還沒有成年，家長的影響依然佔據主體地位！

每個成年人身上的行為都可以在他的童年找到影子，電視劇《都挺好》裡面的蘇明玉就是一個沒有安全感的人，劇中描述她自己在家裡會睡不著，而只有到了石天冬的小店裡，靠在沙發上都能甜美的睡上一覺，這樣的一種安全感的缺失就是來自於打小父母缺位的愛，媽媽的重男輕女，作為父親的蘇大強的軟弱無能，都讓這個本該享受父母親情的小女孩從小就沒有感受到同齡人應該有的溫情；在一些媒體上，經常可以看到一些犯下重罪的人，當記者去採訪他們的時候，很多的罪犯都會不約而同的提到恨自己的父母，恨從小父母沒有給到自己完整的家庭和關愛！人的成長肯定不是一蹴而就的，童年時期的經歷，都會在很大程度上影響和制約孩子下一階段的成長，所以起始階段，在孩子還沒有自我約束和保護的能力之時，如果家長沒有起到應該有的作用，那孩子自然而然就會帶著這種愛的缺失步入成年，所以只生不養，反倒不如沒有去生，因為你沒有盡到一個父母應盡的義務！

我們整天都在探討如何不讓孩子輸在起跑線上，然而繞來繞去，原來我們才是孩子真正的起跑線，如何讓孩子能循序漸進的漸入佳境，需要的不是你給到孩子的衣食無憂，也不是給到他的金錢和地位，而是可以讓他終生享用不盡的愛的滋養！

父母是孩子最好的老師！孩子從生下來，言傳生教首先來自父母。從呀呀學語到搖搖學步，從小學到初中，父母的教養和知識都會直接幫助孩子健康成長！反之那些留守兒童從性格和自律學習上，大多數與父母陪伴成長的孩子有差異！如果父母用心科學引導孩子，並時常與老師勾通聯絡，孩子成長會更加優秀！如果從小養成了遷就，樣樣都依從孩子，那麼就會毀掉了孩子！

我來試試回答這個問題，因為，這是我幾年經常思考的。一個生命從誕生到死亡，經歷一個從沒有到有再到沒有的過程，李銀河曾經說過對於大多數人來說生命是沒有意義的。如果用更大的空間更深遠的距離來審視不僅生命甚至人類的整個活動都是沒有意義的。這雖然屬於一個哲學的問題但對每個人都很重要，它自覺或不自覺的決定你的＂三觀＂。決定你對自己在生命存在期間的行為選擇。如果所有的生命都看到這一事實，那是可怕的。生命體對自身的求生和延續沒有了動力。物理的生命存在我們可以把它想象電腦的硬體，這是上帝配置的硬體，所有的物理生命上帝在生產硬體是都出廠安裝了初始程式：就是食和性，因此在美食時人有愉快的感覺，在繁衍相關的性活動時同樣安裝了愉悅程式，給生命一點甜頭讓生命延續下去。在文明前，人類和所在的動物都是這樣在尋找食物和爭取交配中一代代延續。但是人類進入文明以後逐漸對生命意義有更高的追求，想賦予生命以更多的意義。他們除了受本能原始的東西支配外，還追求財富、美貌、名譽、權力、尊嚴、奉獻等等，如果把這些比喻成一個控制生命的作業系統，那這一系統不是上帝初置的，是生命後天安裝的，這個安裝的人程式設計的人主要是父母，在小孩的生命之初他們透過語言、行為、情緒等等傳達給孩子對社會、他人、世界以及自己與它們關係的尺度與判斷，影響孩子很深很深。因此，父母的綜合水平決定你給孩子安裝＂作業系統＂的內容，也即孩子未來臺階的高度。