一、“基礎不牢、地動山搖”！歷史不背不行。

1、為什麼要背書？因為高考考查主幹基礎知識。

2、什麼是主幹基礎知識？主幹基礎知識包括：重要的歷史概念、主要的歷史史實、重要的歷史結論、主要的階段特徵、重要的歷史發展線索。這些內容，顯然只靠讀書無法解決。

3、怎麼背書？

（1）綱舉目張，從形成宏觀的、整體的認識。

（2）深挖洞、廣積糧，重要概念要理解記憶。

二、高考考能力、考素養，“貝多芬”時代一去不復返了。

歷史不背不行，只背同樣不行，關鍵是理解和運用，這涉及學生的能力和素養，而這些需要訓練才能提升，所以，有的學生，即便背書很好，也一樣考不好；有的學生，理解著記憶，雖然背的不好，同樣可以考的很好，這就是現在歷史高考的特點。

三、學習高中歷史的最高境界：死去活來！

知識要背死，能力要用活；平時要背死；考試要用活，這樣歷史才能得高分。

我高中是讀文科的，毫不誇張的說：文科不是靠背的，歷史更不是靠背就能解決的。簡單的談談我對於歷史的看法。讀歷史，我認為有幾點很重要。

抓住主線、主要因素

簡單的來說，歷史是過去的總和。歷史的構成主要是人物和事件。我們讀歷史可以運用寫作文的方法：時間+地點+人物（角色＋階級）+事件+歷史評價＋人物評價＋歷史影響。這是簡單的一條主線，也是構成歷史的最主要最基礎的因素。

善用技巧，巧記巧學精用

高中歷史的面相對較廣，涉及古代、近代、現代，也涉及了中西方。所要學習的面比較廣，在學習一個事件時，應當聯絡中西方所發生什的事情，聯絡人物、事件和時期等等。

準確牢記名詞和時間段

歷史裡面所涉及的名詞是比較專業的，所涉及的歷史時間也是很準確的，例如古代的春秋戰國，這是有很明顯的分界線，所代表的事件不一樣。一些名詞要專門學習，在應用什麼儘量使用名詞。

掌握解題技巧和文言能力

歷史所涉及的材料以文言居多，這就很考驗一個人的文言能力，在解題過程中，不僅僅要求要快還要求準確。除此還應當掌握解題技巧，例如材料題的答案不宜冗長，應言簡意賅，立竿見影，不能拖泥帶水。

歷史是由無數個歷史史實組合成的，要學好歷史，掌握歷史史實是非常有必要的，無史實不成歷史。基礎很重要，你要花時間去記和掌握。

個人認為人教版的教材編的很不好，這種按題材劃分的編寫方式適合於高三集中複習，但特別不適合於平常的學習，個人還是比較贊同編年題材的教材編寫體系。鑑於題主是高二年級學生，平常的考試應該還是以基礎知識為主，題目的難度應該不高。

現在有兩個比較模糊的地方：

一是不知道題主對歷史知識的掌握程度如何。從問題描述來看，會有心裡沒底的情況，那就說明學習的不是太好，在基礎階段該強化的就好強化，不然以後欠的這些債都是要還的。

二是不知道題主當地的師資力量如何，因為有一些概念確實是比較難的，如果授課老師確實講不明白，那麼這就為高考埋下了一個伏筆。

高考的體量要遠遠大於課本內容，有很多考試內容課本壓根沒有出現，因此課外拓展，或者說刷題都是必不可少的，如果都考1+1=2的問題，那麼高考作為選拔性考試也就失去了意義。更重要的是，題主在平常的考試中對課本的內容仍然表現出心裡沒底，這是應該引起重視的，因為歷史早就不考默寫了，而是考一種對歷史的理解，對材料的提煉。

因為高考要六管齊下，且不說要讓歷史成為提分的部分，至少不應該成為拖後腿的部分。

例如：

1、《宋會要輯稿》載：“（宋高宗時）土豪大姓、諸色人就耕淮南，開墾荒閒田地歸官莊者，歲收谷麥兩熟，欲只理一熟。如稻田又種麥，仍只理稻，其麥佃戶得收。”這說明A、生產技術的進步促進了土地的大規模開發B、生產技術的進步減輕了地主對農民的剝削C、生產技術的進步增加了地主的收入 D、生產技術的進步並不提高農民的生產積極性2、《十二銅表法》規定：“樹枝越界的，應修剪至離地十五尺，使樹陰不至影響鄰地，如樹木因風吹傾斜於鄰地，鄰地所有人亦可訴諸處理……橡樹的果實落於鄰地時，得入鄰地拾取之。”這表明《十二銅表法》A、注重環保和保持交通通暢 B、保護財產所有者的利益C、注意協調人與人之間的關係 D、注意規範人們的日常行為3、有學者認為，中國以前效法蘇聯搞了三十多年，也覺今是而昨非，回頭搞起了“個體戶”來，這一做法A．說明中國農村已經進行包乾到戶 B．表明中國已否定了蘇聯模式C．帶動中國城鄉經濟迅速發展起來D．極大地提高了中國的生產力水平

這幾個題目選哪一個呢?高考都是這種充滿迷惑性的題目，要精確考到學生掌握的小點。

以上答案為：C、D、C

不知道大家做對了嗎？

總之，課本一定要背，尤其是其中的形容詞，在此基礎上要多思考，有一個成熟的知識系統，否則高考一定考不到高分。

畢竟普通人高考更要靠自己的努力，對吧。

高三要複習高中三年的歷史，內容很多而且還很難記清楚，尤其是歷史事件發生的時間、地點、相關人物等。提高歷史首先就要有好的方法能清晰的記住歷史相關知識。高三文科生可以將歷史事件串聯起來，根據時間先後來記憶。

根據時間點來記憶：

歷史課本的編撰，通常都是根據時間順序來呈現的，當然這也是人類歷史發展的順序，必須先掌握前面的知識，才知道為什麼這樣發展。因此，根據時間點來加深對歷史事件、知識點的記憶不失為一個好辦法。

例如：唐宋元明清不同的朝代，可以將所有的皇帝按照時間順序進行整理，包括每個皇帝在位期間，發生了什麼大事，有什麼歷史意義，以及對後面歷史有什麼影響等，一環扣一環，應該能更好的幫你理順該階段的歷史知識點。

透過對比來加深記憶

對於文科學生而言，中國古代史應該不算最難的，畢竟它離我們時間很遠，有許多東西都無法進行驗證，而近現代史、世界史就不一樣了。這距離我們時間不過兩三百年，也是我們必須銘記的一段歷史，無論它是怎樣的，都不應該忽視。為了更好的進行記憶，可以採用對比的方法來進行記憶。

朝代的更迭可以背，每個朝代的大事件可以背！其他的不需要背，但需要了解而且理解！要讓學生體味歷史的趣味，不要什麼都政治正確從而讓學生感受到歷史的沉重，進而失去了思維的活性！

作為學生，你應該明白，你不是研究歷史的教授。

你現在學的歷史必須是而且僅僅是為考試服務的。

哪怕你學的都是錯的，無所謂。考試要求什麼是對，你就寫什麼。

等你高考過了，把歷史作為個人愛好的時候，再去研究真正的歷史究竟是什麼。

這才是一個現代學生應有的態度。

朝代更替需要背一下。各各朝代的大事件起碼得知道，這些都是常識，如果對某一個朝代感興趣，也可以特別研究一下，以史為鑑，可以只更替。歷史何其相似，我平時看愛小說，但還是覺得春秋，漢唐，宋元，清這個的朝代的事特別吸引人。

20多年前，我也是一個文科生。我今天給你的答案可能有些不合常理，因為現在的歷史教材可能和我們那會已經大不一樣。我就是說說我個人認為的一些觀點吧。首先，你認為你答題不需要看書完全靠蒙，或者自我感覺也能做對選擇題。對此我不敢苟同，假設有十道選擇題，你能蒙對九道嗎？即使你這一次蒙對了，難道下一次還能繼續蒙對嗎？靠蒙，就是靠運氣。運氣好的時候剛好碰見你知道的答案；運氣不好的時候，也許一道題你都答不出來。這就相當於買彩票，投注兩元錢能中500萬的希望到底有多大？每個買彩票的人都希望中獎的是自己，結果往往換來的是失望。答題也是如此，歷史問題都是比較嚴謹和苛刻的。釘是釘，鉚是鉚，沒有自我發揮的餘地。

歷史知識都是一些曾經發生的過去。歷史考試無非就是一些重大的知識點，比如重要的年代，重大的事件，重要的歷史轉折點，以及發生的事件對後續的影響。老師給你們畫重點做筆記沒有錯，從他們的個人考試經驗來說，遠比你們的要豐富。每年高考的歷史題型、重點、難點老師都會作出總結，並對下一年的教學計劃作出調整。跟著老師的節奏走，聽老師的課，做老師發的題，循循漸進，你就會慢慢的步入考試的正軌路徑。而不是自己投機取巧，或者東一榔頭西一棒槌的沒有目標性。如果這樣的話，越臨近考試心裡越沒有底。因為你腦子裡面啥東西都沒有。歷史考試單純的選擇題可能比較少，重點往往是後面的大題。我記得我們那會兒考的歷史問答題問的是：在中國歷史上，為什麼農民起義軍建立政權以後不能走得長久？請舉例說明。像這種型別的題目就比較龐大。回答問題的時候就需要多種歷史知識點進行旁徵博引。比如秦末的陳勝、吳廣起義；東漢時候的黃巾軍起義；唐朝時候的黃巢起義；南宋時候的鐘相、楊么起義；以及後來的李自成和太平天國起義等等。這些起義軍建立政權以後不能走得長久，有外因也有內因。答題的時候儘量找到他們的共同點，總結歸納並論證說明。歷史知識點必須得背，沒有什麼捷徑可以走。雖然比較枯燥乏味沒有趣味性，但是他們的答案往往都是固定的。背不是目的，而是一種學習的綜合手段。只有背下來的知識點，在答題的時候才能夠融會貫通，有理有據的縱橫比較。如果覺得太難背，不妨把它想象成一個電視劇。自己給這個知識點增加一些想象的內容，像過電影一樣在自己腦子裡演示一遍，這樣你就會覺得沒有多難了。

上面的回答也許不能使你滿意。也許有那麼一兩句話能夠觸動你對歷史問題的認知我也就知足了，再次感謝你的問題。

作為一個過來人，我友情地提醒你還是要背史實的。你覺得自己沒背也可以選對題目，這種有許多是運氣的存在，題目選對了不代表你是真的會做這個題目。

在平時的一些考試中，你不是特別重視，心情很放鬆可以選對一些題目。真的面對大型考試，考場中的氛圍會對你產生很大的影響，這是你還能確保自己可以選對嗎。與其靠運氣，不如靠實力，多背背吧

高中歷史包含很多知識點，內容繁雜，不好記憶，既有中國歷史，還有世界歷史。需要記憶的知識點非常多，而且需要理解的歷史問題也都很多，而且在考試的時候還要綜合自己的觀點進行作答，不是很容易。