一，可以透過學校的活動來培養。學校會組織各類活動，尤其是體育運動的集體專案，比如接力，集體跳繩，藍球，排球，都是要求團隊配合，學生能夠從中培養團隊精神。

二，評價時不是以個人，而是以組為單位，這樣學生容易養成互幫互助的習慣。比如我在教授機械製圖時，鼓勵學得快的學生教授學得慢的。教授者提高了教授的能力，被教者也因為一對一的教授，容易理解和掌握，還增進了同學之間的感情，也提高了整體的學習進度，一舉數得，自然集體榮譽感也提升。

三，利用多媒體，引導學生從文學作品，體育運動中感受集體的溫度。比如女排奪冠就是很好的教育案例。

四，利用班會課，班集體活動，在活動中培養學生的集體榮譽感。

談到集體榮譽感，是一個優秀的班級應該具有的最起碼的“品質”，但是如何在學生心中簡建立集體榮譽感呢？

昨天剛看到一句話，是這樣說的：一個成功的團隊，每一個人都是成功的，一個失敗的團隊，每一個人都是失敗的。把一個班級看成一個團隊的話，那麼班級裡的每一個學生，都是這個團隊的成員。這個團隊的榮辱，直接關乎到每一個學生的榮辱。所以建立每一個學生的班級榮辱觀，關乎到這個班級的榮辱。更顯得迫在眉睫。

我覺得建立一個班級的榮辱觀，方法有很多。比如增強學生之間的交流，這可以是班主任老師積極的組織學生參加一些有意義的課外活動，讓每一個學生都積極的參與進去。讓學生在活動中學會與人相處。比如組織一些拔河等團體遊戲。比如積極鼓勵每一個學生參加學校組織的運動會足球賽，籃球賽等活動，當運動健兒在操場上為班級爭光的時候其餘學生要積極的為每一位學生加油助威。

而且，班主任老師應該有一雙明亮的眼睛，對為班級做貢獻的學生應該積極的在全班學生面前及時的表揚，讓犯錯的學生積整改，並作出檢討，讓他們真真切切的知道自己犯錯，併為這個集體託了後腿。這樣做既有利於學生增進班級的榮譽感，也有利於學生在犯錯中改正自己，使自己真正有所進步。

1.運用目標管理，樹立班集體榮譽。班集體的建設和管理就像站隊一樣。隊伍不整齊，說明成員的目標不一致，倘若目標一致，隊伍自然也就統一。

2.運用激勵性評價手段，激發集體榮譽。從心理學的角度看，當一個人聽到讚美的語言時，往往能激發出一股巨大的精神力量，並自覺地把這種讚美當作一種榮譽，為了不失去乃至獲得更多這樣的榮譽，則會更加努力。

3.巧妙運用集體活動，培養集體榮譽。集體活動為學生提供了表現自我的機會，使他們的表現欲得到滿足，人格得到尊重，從而使學生力求在今後的活動中獲得更多榮譽。

4.運用自主管理，強化集體榮譽。若學生在自主管理過程中能自覺地把自己當作班級的主人，處處維護班級的榮譽，把自己的榮辱與班級聯絡在一起，那麼，自主管理的過程就會成為強化榮譽感的過程。

一，提出集體的共同奮鬥目標

有了共同目標，有利於振奮精神，鼓舞前進的動力，有利於達到凝聚集體的目的

二，培養集體的核心人物

發現和培養集體中的積極分子，使之成為集體的領導核心，透過平行管理以個人帶動集體，提高集體的整體向心力

三，培養正確的集體輿論

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對每個成員都有薰陶，感染和制約的作用，在凝聚力形成過程中發揮巨大作用

四，組織多樣的集體活動

有了集體活動，成員會煥發精神，開闊眼界，增長見識，促進成員的才能發揮和相互團結

1.樹立班集體榮譽。班集體的建設和管理就像站隊一樣。隊伍不整齊，說明成員的目標不一致，倘若目標一致，隊伍自然也就統一。

2.激發集體榮譽。每一個人聽到讚美的語言時，往往都能激發出一股巨大的精神力量，並自覺地把這種讚美當作一種榮譽，為了不失去乃至獲得更多這樣的榮譽，則會更加努力。

3.培養集體榮譽。集體活動為學生提供了表現自我的機會，使他們的表現欲得到滿足，人格得到尊重，從而使學生力求在今後的活動中獲得更多榮譽

4.強化集體榮譽。若學生在自主管理過程中能自覺地把自己當作班級的主人，處處維護班級的榮譽，把自己的榮辱與班級聯絡在一起，那麼，自主管理的過程就會成為強化榮譽感的過程。

如何培養孩子的集體榮譽感？這是一個很好的問題。

所謂的榮譽，就是以什麼為榮，以什麼為恥的問題。其實就是價值觀的定向定位。

比如美國西點軍校，它的榮譽就是誠實守信。

孩子的集體榮譽感其實就是這群孩子中，大家能夠達成一致意見的共同價值觀的體現，如何培養呢？

第一步，植入種子。

第三步，正面教材的好處。

第四步，反面教材的壞處。

第五步，擴大影響面，讓孩子們樂不思蜀！

我們每一個人都生活在不同的集體當中，在這些集體當中，我們需要建設它，維護它，把它打造的更好。只有這樣子，我們才能夠生活的更好，並且使得我們這個集體成為一個凝聚力更強的集體。

要培養學生的集體榮譽感，我想我們需要從以下幾個方面來進行：

1，首先，我們需要明確自己所在的集體，並且在民主的方式下建立相關的集體規章制度。只有這樣，我們才能夠互相的遵守這個規則，規則，並且從內心上真正認同它。

2，培養學生的集體榮譽感，我們可以為他們樹立榜樣。根據這個榜樣的例子，來激勵同學們的行為。

3，集體榮譽感的樹立，不僅僅要求我們從意識上行成概念。更為重要的是，它需要我們有整齊統一的行動。所以我們可以制定自己所在集體的口號，時常用來提醒一下自己。

4，培養集體榮譽感，我們可以多舉行一些活動。加強同學們之間的交流溝通，讓他們建利好更為友好的關係。

集體榮譽感的建立不是一朝一夕的事情，也不是任何一個單獨人的事情。而是我們上到老師下到學生的責任與義務。我們只有具有強烈的集體榮譽感才能夠打造更好的學習氛圍，才能夠使集體成為大家成長的一塊樂園。

班主任在一個集體的建造過程當中起著舉足輕重的作用。他要起到一個帶頭的作用，並且要在他的領導之下，選好我們集體的組織結構，打造好我們的集體文化。然後在它的成長過程當中要時常的監督，改進。

集體榮譽感可以透過遵守她的規則規範來體現。也可以透過為集體爭光來表達。所以，我們都應該樹立好為集體爭得榮譽的這個信念，並且不斷的努力。