人在兒童時期，理解能力不強，但是記憶力非常強。孩子在小時候讀詩詞。不容易懂，如果有人講解，他也會懂的很膚淺，不能深入地理解詩詞的內涵和境界。 詩詞真正的美在內涵的境界層面。建議兒童只管讀，或者唱。不需要了解太多意思。詩詞也是有階層的，讀兒童詩不如讀現代詩，讀現代詩不如讀唐詩宋詞，讀唐詩宋詞，不如讀《詩經》。讀《詩經》不如讀《四書》《五經》。《四書》是指大學，中庸，論語，孟子，《五經》是指詩、書、禮、易、春秋。這些被稱為經典。作為一個兒童，如果將來想擁有深厚的文學功底和高尚的精神境界，一定要抓住兒童時期誦讀經典的機會。希望您的孩子能成為一個德才兼備的人才。

既然是問方法，那就說說我帶孩子讀詩的方法。

我覺得，古詩也是詩人生活感悟，所以應該回歸生活。

所以，我帶兒子辰辰讀詩，是依據場景，迴歸生活的。

春天百花盛開，我們去賞花。作為洛陽人，賞花當然要講牡丹的故事。在講完牡丹因不按時盛開，被武則天貶至洛陽，經歷遷徙、火燒等磨難，仍款款盛開。講完後，面對如此繁花盛景，竟無言以對，怎麼誇讚，怎麼形容？

知之為知之，不知度娘知。

“庭前芍藥妖無格，池上芙蕖淨少情。唯有牡丹真國色，花開時節動京城。”

這首詩就成了我們賞牡丹時的必備，每次面對牡丹花讀起來首詩，覺得賞花這件事情，有了儀式感，更完整了。

夏天我們賞荷，讀“畢竟西湖六月中，風光不四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。因為賞荷的次數比較多，又備了一首：

“泉眼無聲溪細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”

有一次賞荷，辰辰突然冒出最後一句：“沒有蜻蜓立上頭。”

呃，好像也對的樣子。

爬山的時候，辰辰口中朗朗有詞：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中。”

有一次看到荷花，我又讓辰辰背詩，他突然反問我，“媽媽，為什麼看到花就要背詩呀？”

咦，會思考，有想法了。我想了一下，“什麼時候你能自己描述這個場面，就不用背詩了。”

“那詩就是用來描述場景了？”

我沒有回答這個問題，因為除了描述場景，詩還有抒情言志的作用，但是那時候講，孩子可能聽不懂。

但這個問題一直都在，我也猶豫著要怎麼跟辰辰說，他什麼時候能明白。

有天，我陪辰辰寫作業，有這麼一道題：

先給了一首詩，然後問這首詩表達了詩人什麼樣的感情？

簡直是瞌睡時遞過來的枕頭！寫完題目，我和孩子說：

“你發現沒，古詩除了描述場景，還可以抒發感情！”

我們學詩，僅僅是為了應付考試嗎？為什麼不讓詩詞迴歸生活，溶入我們的生活？

最直接最有效果就是給孩子做右腦開發，目前在我們國家大部份家長都沒有認識到這一點，不重視要相信科技，天才都是被訓練出來的。

就像我家大班的孩子，漢字並不懂多少，但我們可以透過圖文並茂的思維導圖幫助孩子快速讀懂古詩詞。初生的小寶寶都是透過圖畫來認識世界，只要我們有效利用小圖示來抓取古詩詞的關鍵詞，就能達到高效記憶和理解。

丹娜媽咪分享的是《秋詞》。這首古詩只有4句，其字詞意思不會太難，通俗易懂，非常適合低年級孩子學習和繪製。

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。

中心圖：選擇最能表達此古詩中心主題的圖案。丹娜媽咪選擇繪製仙鶴飛入晴空的隱喻是詩人劉禹錫自己與其豁達的心態表現在繪畫中。家長和孩子們可以根據自己孩子心中喜愛的詩人劉禹錫形象進行繪製，符合《秋詞》的中心主題即可。

1. 第一句： 主題是“自古”，關鍵詞是“逢秋”和“悲寂寥”。丹娜媽咪繪製了楓葉代表逢秋；風和眼淚代表悲涼。

2. 第二句：主題是“我言”，關鍵詞是“秋日”和“勝春朝”。丹娜媽咪繪製了風鈴花代表秋日；剛發芽的小草代表春天。

3. 第三句：主題是“一鶴”，關鍵詞是“晴空”和“排雲上”。丹娜媽咪繪製了與中心圖一致的仙鶴代表一鶴；太陽和雲朵代表晴空；一個往上升的箭頭代表排雲上。

4. 第四句：主題是“詩情”，關鍵詞是“碧霄”。丹娜媽咪繪製了一卷古代的書卷代表詩情；一朵藍色綠色的雲朵代表碧霄。

5. 《秋詞》全詩譯文和點評： “從古自今， 騷人墨客都感嘆秋天是悲涼悽慘、蕭條，我卻說秋天比春天更美好。秋高氣爽，那仙鶴振翅飛翔、直衝雲霄，我的詩意也被它們帶上這萬里晴空。”丹娜媽咪認為詩人劉禹錫非常樂觀，不但歌頌秋天的美好，同時沒有因為他自己被貶的悲慘遭遇而哀愁，反而否定前人悲觀的情緒，用一種積極向上的精神繼續生活，將自己比作仙鶴衝上雲霄。那種豁達和積極向上的精神非常值得我們學習。

1. 視覺化小圖示：有助於引起孩子的學習興趣，先透過圖片提問孩子對古詩詞的理解。

2. 針對《秋詞》簡單介紹詩人劉禹錫的個人背景和朝代。這首寫景抒情詩表達了詩人劉禹錫對挫折能迎難而上，積極樂觀的精神。表達了詩人的高昂氣概和高尚情操。

3. 快速朗讀全詩：家長和孩子先朗讀完整的詩詞，快速閱讀有助於整首古詩的全面理解。每一句利用小圖示進行詩詞詞意的講解。

5. 指讀：讓孩子透過指讀漢字識記詩詞內容，指讀圖片進行背誦記憶詩詞。

6. 回顧和複述：讓孩子自己講解整首詩詞的詞意和意境。

7. 覆盤： 下一次複習，讓孩子自己嘗試繪製一張屬於寶貝自己的思維導圖，自己繪製的思維導圖運用孩子腦海中的圖片作為古詩中的關鍵詞小圖示，對於孩子記憶更深刻。

8. 延展學習：當孩子學會《秋詞》，丹娜媽咪認為家長可以在未來帶孩子去周邊的公園去植物和小昆蟲，看看它們各自的生活習性也是一堂很好的自然學科和語文課實踐學習。由於現在已經是冬天，孩子也可以觀察哪些昆蟲準備冬眠。