這個問題反映出整個社會都在焦慮，家長總覺得孩子要多學點才會有競爭力，才會感覺踏實，殊不知，有很多學習內容讓孩子無法承受壓力，導致孩子出現很多問題。這就好比公立學校的老師給孩子佈置作業，如果沒有佈置大量的作業，很多老師就會很焦慮，甚至都睡不著覺，覺得沒有很多作業做孩子就不會有進步一樣。可事實是，大量重複的垃圾作業、甚至是暴力作業嚴重擠壓了孩子的玩耍、閱讀的時間，讓孩子對學習產生了強烈的厭惡感，從此不願意主動學習，都是在被老師、被家長抽鞭子。

當我問及我的學生家長，你們到底想培養出一個什麼樣的孩子的時候，我驚訝地發現，很多家長根本就沒有想過，只是隨波逐流，用身邊的人，身邊的事情來確定自己的行為是否正確。家長們就是在這種不知不覺的狀態下教育孩子。

當家長都不知道教育的目的是什麼樣的時候，我們離真正的教育就會漸行漸遠。我們瘋狂抓取的東西竟然和教育沒有關係，這個很諷刺。

我們希望我們的孩子出人頭地，我們希望我們的孩子比我們更出彩，但事實是，我們還在用老一輩的教育方法在教育孩子，那孩子充其量和我們差不多。時代的發展在呼喚真教育，尤其是人工智慧時代，對人的要求是要有創造力，如果一個孩子考上了清華北大，但是他卻沒有一點創造力，我真不知道家長該高興還是悲哀。

家長要求老師給孩子補課不是個別現象，是一種普遍現象，這種現象反映出整個社會對教育的焦慮。我們的教育需要放慢節奏，需要更多地關注孩子的內在，幫助孩子修心，激發孩子求知慾和創造力，如此，我們國家才會有更好的未來。

這主要是當今我們國家的教育現實因素決定的。

雖然這麼多年倡導素質教育，但現實一些諸如清華北大等985、211重點名校還是根據高考分數錄取優秀學生。高考的指揮棒沒有改變，應試教育在現實還是有很大市場。大家也可以看到，每到週末，各個地方的培訓機構市場火爆，學生揹著書包，騎著腳踏車到處補課。

所以有這樣的市場需求。個人覺得家長有這樣的需求心理符合客觀現實，原因如下：

第一，當今雖然社會分工多元化，但讀書還是很多普通老百姓孩子改變命運最有效的辦法。因為中國傳統文化裡儒家科舉考試的幾千年影響不能一下子改變。

第二、孩子讀書成績不好，家長就會擔心孩子考試不理想影響升學，就會焦急期盼短時期能夠提示孩子成績，這樣就想找好老師補課。

第三、教師是個需要有豐富經驗而立足的職業，老教師因為教學經驗豐富而受到家長青睞，所以家長會優先找老教師。

第四、國家雖然明令禁止在職教師不能夠在校外輔導機構補課，但由於社會生存壓力的增大，許多教師想獲取更多的收入，就鋌而走險私自代課。

當然，學生要提高成績，還是需要有良好的學習習慣和自律意識，做到上課聽講，認真做筆記，仔細複習，我想日積月累，最終還是會提高學習成績。

關於這個問題，我作為一名老師，私下認為：家長不外乎有以下幾種想法：

1.確因自己某種緣由無法親歷親為照顧孩子，在信任加沒有芥蒂的情況下，主動請老師給孩子補課，至少優先考慮到“照顧老師”！很多人都明白，有償補課是老師們和校外培訓機構的一塊蛋糕。

2.明知老師在家中或培訓機構做補習，卻“懂不起”，將孩子送到別處，老師的想法是很微妙的，甚至夠得這位家長“喝一壺”！

3.家長在環境壓力下“恭敬不如從命”，主動示好，既照顧了孩子的學習，又照顧了老師的荷包，給老師一個良好的印象，好向老師請求“關照”，老師在機會面前，優先錄用！

4.主動請老師補課，尤其對於滯後生來說，免得老師頻繁“電訓”。

總之，家長主動要求老師給孩子或學生們補課，潛意識裡不可能不拿補課費，而且“主動的”家長總有些小九九的，他們的計算法是精妙的，作為老師，最好幫他們指引一條加餐補課的路，婉拒補課，潛心教高教學和教研，做好自己教學上的功課，遵守教育行政的相關規定。

上述回答不知您滿意否！

雖然國家三令五申不讓補課，但家長卻要求老師補課，老師其實也不想呀，哪個老師願意花大把時間無償用在學生身上，有那時間自己看看書，逛逛街，看場電影有啥不好，但家長可不那麼想，一句“不能讓孩子輸在起跑線上” 代表了大部分家長的心聲，

一、從眾心理，看到別的孩子都補習，自己怕孩子落後就一定要補習。補習不是萬能的，成績不好，為什麼成績會不好，是不是上課沒認真聽講，沒認真學習，或者是不夠努力。如果你上課認真聽講，認真學習，不懂就問。把老師講的內容全部聽懂。然後課後認真的寫作業，整理歸納，學習應該是沒有問題。

二，盲目心理，要看孩子的學習的熱情，如果孩子厭學，不努力，不認真學習，那麼指望那下課那點時間補個課成績就上了，告訴你，那是不可能的！

三、急於求成心理，欲速則不達。我們要尊重科學，尊重常識，知道疲勞駕駛的道理吧，經過一整天的學習，孩子們需要在放學後放鬆身心，以便於帶著知識的飢渴感進入第二天的學習中，一張一弛，文武之道，“休息是為了走更遠的路”這是簡單的不能再簡單的常識。疲憊不堪的身心能在補課中學到什麼呢？

其實歸根到底就是要解決孩子的厭學、無心學的問題，查詢問題的根源，孩子成績為什麼跟不上學校的進度，出了什麼問題？需要我們、孩子、學校老師三方一起溝通，找到真正的原因，是孩子的同學交際出了問題？還是學習上遇到難題？然後幫助孩子一起解決問題，培養孩子良好學習氛圍，增加了孩子對學習的自覺性，提高課堂上的學習熱情，對學習的樂趣，學霸指日可待！

從補課中走出來,讓孩子在開心快樂的環境中健康成長！

作為一個讓老師補過課的家長，我想說幾句！

現在還有不報輔導班的學生嗎？我僅指省會地級市一類的學生！農村及偏遠山村除外。報班分為大班課和一對一授課，費用輕則上千，重則上萬，不管效果如何，家長們都不願讓孩子輸在起跑線和跑道上，報班風近年大有越演越烈之勢！

作為學生的擔課老師，對學生學習情況比較瞭解，相比之下，外面報班不如讓帶課老師特別輔導，所以，就有報老師班的課的現象！

還有，個別垃圾老師上課不講重點，一門心思讓學生報他的課學習知識，這類老師應該下十八層地獄，出門讓車撞個大小便失禁！

總之，就報班而言，如果帶課老師有班，儘量報，孩子成績不吃虧！當然，想省錢的家長另當別論！