編首語：後進生的培養是教育工作者的一件重要工作，需要教師具備一定的技巧和方法。具體來說，可以從一下方面著手：

首先，拉近距離。後進生由於在班級中表現不突出，常常容易受到他人的冷落，進而產生自我封閉意識和不願意與人交流的自卑心理。因此，教師在平時要多和他們談心，傾聽他們的心聲，瞭解他們的心理，誠懇地提出自己的看法，並引導他們正確面對現狀，透過耐心地與學生溝通交流，以此拉近師生之間的距離。

其次，關愛鼓勵。所謂“沒有愛就沒有教育”。尤其是對於後進生，教師對他們的愛既是“親其師”的先決條件，又是學生接受教育的橋樑。因此，教師在日常的教育教學中，要多給他們一點表揚和鼓勵，少一些批評和責備。讓他們感受到老師的重視、關懷和期待。

最後，興趣培養。後進生學習差，關鍵是對學習缺乏興趣，因此，教師要善於幫助他們建立起學習的興趣。

一是透過趣味教學、直觀教學等，調動他們積極參與教學活動，逐漸形成在學習中的注意力和永續性。

二是透過創設情境，鼓勵後進生主動參與，創造機會讓他們表現自己的才能，發揮其特長，發現他們身上的閃光點引發其求知慾。

隨著不斷地獲得成功的體驗，有利於他們在鍛鍊中，挑戰自我，培養自信。

對於後進生，老師最主要是要從心理上去除歧視和放棄的心理，對孩子始終保持耐心和信任，心態把握好，這是根本。

老師的堅持和耐心，終究會點燃孩子的熱情，因為人的本性，都是向上的。後進生由於總總原因暫時掉隊，不表示他先天缺乏能力。

有了積極耐心的心態，再有恰當的補課，幫助之類，孩子會逐漸提高。

讓後進生進步起來，猶如企業家接手一個瀕臨倒閉的工廠，讓它起死回生，是有相當成就感的！

首先，拉近距離。後進生由於在班級中表現不突出，常常容易受到他人的冷落，進而產生自我封閉意識和不願意與人交流的自卑心理。因此，教師在平時要多和他們談心，傾聽他們的心聲，瞭解他們的心理，誠懇地提出自己的看法，並引導他們正確面對現狀，透過耐心地與學生溝通交流，以此拉近師生之間的距離。

其次，關愛鼓勵。所謂“沒有愛就沒有教育”。尤其是對於後進生，教師對他們的愛既是“親其師”的先決條件，又是學生接受教育的橋樑。因此，教師在日常的教育教學中，要多給他們一點表揚和鼓勵，少一些批評和責備。讓他們感受到老師的重視、關懷和期待。

最後，興趣培養。後進生學習差，關鍵是對學習缺乏興趣，因此，教師要善於幫助他們建立起學習的興趣。

一是透過趣味教學、直觀教學等，調動他們積極參與教學活動，逐漸形成在學習中的注意力和永續性。

二是透過創設情境，鼓勵後進生主動參與，創造機會讓他們表現自己的才能，發揮其特長，發現他們身上的閃光點引發其求知慾。

隨著不斷地獲得成功的體驗，有利於他們在鍛鍊中，挑戰自我，培養自信。

關於後進生培養的問題問得很好，也比較大，我認為後進生主要分為兩大類。第一類，智力水平低於平均水平的學生。第二類，智力水平沒有任何問題，但是心思沒有用在學習上的學生。下面我將就這兩類學生分別闡述如何進行後進生的培養。

關於這一類學生的培養，一定要從提高這一類學生的智力著手！

對於這一類學生來說，為了提高他們的成績每天逼他們死記硬背課本內容是不對的，這樣的行為會使他們變得遲鈍，僵化，養成死讀書的習慣。蘇霍姆林斯基的給教師的建議中也說過，對待這一類學生，一定要擴大他們的閱讀範圍，儘量讓這些學生多閱讀一些東西。可以選擇一些鮮明有趣的科普類書籍或文章供他讀，讓這些學生對周圍的事物儘量多的產生疑問和思考，從而提高他們的智力。鮮明有趣的科普類文章往往可以使人感到驚奇和詫異，而這些驚奇和詫異，會對大腦半球皮質的神經細胞萎縮怠墮產生治癒作用，越是後進的學生，他在學習中遇到的困難便會越大，也就越需要閱讀。而由閱讀引發的生動活潑的思想是防止讀死書的最有力的手段。

心思沒有放在學習上的這一類學生情況只有一種，那就是把心思放到了其他的地方，至於放到了什麼地方其實無關緊要。我們要做的只是把他們的心思吸引回來。

戒掉一種癮的最好方法就是找一件更有意思的事情。

曾經看過一個新聞，有一個外華人為了追中國的網路小說，甚至不知不覺將毒癮給戒掉了。其實我們完全可以按照這個思路，把學生的心思吸引到學習上來。

用有趣來吸引學生

人會對發現的真理感到詫異，甚至是驚訝，會意識到和感覺到自己的智力，體會到創造的快樂，這時候人類就會對發現真理產生興趣。每一門學科都有其獨到之處，以物理為例列舉一個簡單有趣的思維。亞里士多德認為重的物體下落得快，輕的物體下落得慢。其實，這種感官非常符合我們的生活經驗，那麼，如果把一個重的物體和一個輕的物體綁在一塊，他會比單獨一個重的物體落得快呢？還是比單獨一個重的物體得慢呢？這樣簡單的一個思維遊戲就會顛覆學生的感官，讓他們感到詫異，他們會對亞里士多德這樣一個歷史名人的結論提出異議，甚至推翻，而這個過程他們會獲得極大的自豪感，如果在這個時候，我們能夠適當的給予學生引導與鼓勵，可能就會使他們對物理學產生極大的興趣，甚至在未來成為一名物理學家。

用夢想來激勵學生

人類最強大的動力還是內驅動力，一個有夢想的人會有強大的內驅動力去驅動他們，把心思用到學習上，所以面對沒有把心思放到學習上的學生，首先要儘量樹立自己的目標和夢想，然後朝著自己的目標和夢想去努力。

用集體去帶動學生

人總是喜歡隨波逐流，當一個集體都非常熱愛學習，那麼這個集體中的個人也會不自覺的被帶努力學習，因此，當個人對學習提不起興趣來的時候，可以利用集體的力量引導學生加入共同學習的浪潮中。

最後送大家幾張美圖，祝大家心情愉快。

後進生在某方面來說就是對考卷“應對不力”的孩子，也就是對試卷標準解答掌握的不夠多的孩子。後進生之中有很多孩子是很有獨立思考能力的，這些孩子有主見，對事物有自己獨到的見解。這就需要老師在教學過程中發掘孩子積極Sunny的一面，發大孩子積極Sunny的那一面，推進孩子整體的進步，燭光雖弱但也能照亮黑夜......