學校老師佈置家庭作業的目的，一是為了給學生一個複習鞏固、練習預習等自主安排、自主學習的時間和機會，避免其落成個無所事事、荒廢學業的不良處境；二是為了給家長一個瞭解孩子學習情況、關心輔導孩子作業以更好密切父母與子女的親情關係、配合老師加強學生在家庭時的管教的時間和機會。以上兩點之目的，正是把家校共教共管之新的教育觀落到實處的表現。是利好的做派。家長把錯題都糾正了，是負責任的表現、真正愛孩子的表現、真正領悟和踐行新教育觀的表現、真正配合學校老師的實際行動。我為此家長點贊!學校老師佈置好了家庭作業，雖然企望學生及其家長配合完成，但是不會像扔包袝一樣不問不管，老師們都會利用時間回收檢查完成情況，對普遍存在的問題會集中講解。對個別學生存在的突出問題會個別當面指正。老師們的工作認真細緻負責任的程度不容質疑。

溫故而知新，家庭作業就是複習一下已經教了的知識，為學習新課打基礎。作業全部由家長給孩子輔導，並能做對，這就是完成了作業。孩子做對了就說明都學會了，老師再不用考查孩子會不會。

老師佈置家庭作業，我認為是非常必要的。佈置家庭作業的目的，是為了讓孩子對課堂上學習的內容進行復現和複習。完成作業的過程，可以幫助孩子回顧老師在課堂上對知識講解的過程，同時，也是對知識掌握情況的一個檢驗。從而找出知識掌握的漏洞，及時的發現問題，彌補不足。

雖然現在對學生進行減負，但我認為根據年級的不同，有梯度的給孩子留家庭作業是必要的。當然，作業的形式也可以是多樣的。閱讀，背誦，查詢資料也都是家庭作業的一部分。

從孩子的角度出發，讓孩子逐漸的養成回家複習的好習慣，並逐步適應學生回家要按時完成家庭作業的要求。

從家長的角度出發，透過孩子完成家庭作業，可以及時的瞭解孩子在學校的學習情況，學習進度。同時，可以反映出孩子的課堂吸收率，也是孩子課堂聽講情況的一個反饋。

對於有些家長問，是否需要幫助孩子檢查作業並改正作業中的錯誤。我認為，在家長時間允許的情況下，在孩子獨立完成作業的前提下，幫助孩子及時糾正作業中的錯誤是完全必要的。家長的幫助，加上老師進一步的講解，可以讓孩子對問題多次復現，留下深刻的印象。

家長會問：“我們幫孩子改正了作業中的問題，老師怎麼知道孩子不會呢？”很簡單，家長可以在錯題的地方做上記號，並註明這道題孩子曾出現錯誤，需要老師進一步講解。課堂小測驗也是老師考察孩子課堂吸收率以及對知識掌握情況的一個考核。

有時提高作業的準確率，也是增加孩子學習興趣和信心的一個好方法。

這個問題已經不是問題了。老師給學生布置家庭作業不管對老師、家長還是孩子來說已經是家常便飯了。家長對老師佈置作業需要家長檢查督促也不要糾結，畢竟孩子是你自己的，把老師佈置家庭作業看做是是一種常規，有些問題自然而然的就不是問題了。

老師佈置家庭作業的目的和意義何在？

1、首先是為了讓孩子養成做作業的好習慣，讓孩子回家有事做，不會專注於看電視玩遊戲上，知道先做作業後做其他的事情！

2、讓學生把當天學習的知識溫習鞏固一下，加深印象，起到趁熱打鐵的作用。同時，讓孩子明白每天學習的知識透過老師佈置作業的形式來進行復習是一種很自然的事情，不需要強逼！

3、孩子做作業時讓家長進行檢查督促，有利於家長了解孩子這一天在學校對老師講解的知識的掌握情況，發現錯題及時幫助孩子糾正，讓孩子養成凡事不拖拉的好習慣。

但是，前提是老師佈置家庭作業一定要做到有始有終，既然佈置了，就要透過各種形式去檢查指導，更有利於對學生學習情況的瞭解。比如：老師抽查，小組成員相互檢查等，對做的好的表揚鼓勵，對做的不好的批評教育，要有獎罰措施。不然，老師經常不檢查作業，時間久了孩子就會覺得做不做作業都無所謂了！學生家長也有義務檢查督促糾正孩子寫作業的過程，老師更有責任批改修正學生的作業，這兩者是相輔相成缺一不可的，不存在矛盾！

能思考並提出這樣一個問題的家長，我覺得應該是對孩子的學習教育問題是關心的，這就有了交流探討的心理基礎。同樣作為一名家長，關於這個問題，在孩子剛上一年級的時候我也糾結過。我先談一下第一個問題：老師佈置家庭作業的目的。我覺得家庭作業的意義主要有三個方面：

義務教育階段孩子們除了語文、數學、英語這幾門主課，還有歷史、地理、政治、物理、化學、生物等科目，容量大、節奏快，別說孩子啦，即便大人也很難僅僅透過課堂45分鐘的學習就把老師所講授的知識很好地掌握牢固。中小學階段各科知識的連貫性又非常強，如果不能一步一步將每一個知識點及時地鞏固強化，就容易一步跟不上，步步跟不上，對孩子的系統學習帶來的影響將是災難性的。

學習成績好的孩子和學習成績不好的孩子，很多時候不是差別在智商方面，而是差別在學習態度、學習習慣和意志品質方面。而孩子很多的學習習慣都是在平時的作業過程中，逐漸養成的。比如，認真檢查的習慣，低年級的孩子在家庭作業過程中，很容易因粗心大意。問題經過家庭作業暴露出來以後，老師和家長就可以根據問題及時提醒孩子慢慢養成細心的習慣。

很多東西都是“師父領進門，修行在個人”，課堂授課只是將基本的知識傳授給孩子，只相當於將孩子領進了知識的大門。不管是為了孩子提高學習成績也好，還是為了孩子真正提高能力素質也好，都需要孩子在課堂知識學習的基礎上，觸類旁通、舉一反三地掌握更多新的相關的知識。想達到這一目的，就必須透過適當的家庭作業，讓孩子熟練課堂知識運用、熟能生巧、溫故知新。

透過以上幾個方面的分析，大家就應該知道了，讓老師瞭解孩子的學習情況，只是家庭作業其中一個方面的作用。

下面，再談一談這位家長提到的第二個問題：家長都把錯題糾正了，老師能不能真正瞭解學生的真實情況。我覺得這方面家長也大可不必擔心。因為除了個別年輕老師之外，稍有幾年教學經驗的老師，對孩子所學內容的重點、難點、易考點、易錯點等，都是一清二楚的，不會影響教學效果。此外，家庭作業只是老師瞭解孩子學習情況的一個方面，老師還會透過課堂聽講、回答問題、單元測驗等很多渠道瞭解到孩子的學習情況。