能，只要你有寫肯寫，你要相信自己的無聊吐槽發牢騷都將成為你將來寫作要用到的表達方式，所以，你不要顧及太多的，就是寫。把所有沒有用完的作業本也裝訂起來寫，既不浪費資源又可以練習的，效果很好，因為不用心疼。我當年就是這樣練出來的。祝福你！

答案是肯定的。學生透過自己的寫日記，把自己生活中的所見所感，所思所想完整真實地記錄下來，本身就是一種成功，十分有成就感。養成良好習慣，不僅提高了寫作能力，還鍛鍊了自己的思維能力，表達能力和記憶能力。凡是自己能寫出來的，就一定是自身經歷過的，感興超的。

常寫日記益處多，

生活經歷事琢磨。

條分理析清思維，

多種表達其中樂！

寫日記當然能提高寫作水平。

首先，可以練筆，就像人天天鍛鍊身體。

你要把當日所經歷所見聞的事和你的感受記錄下來，沒有好的文筆是辦不到的，你努力達到的過程就是寫作技巧不斷磨練提高的過程。

其次，可以積累素材。無論事實還是情感，都可以積累。

其三，可以形成作品。

我父親和我，都愛用詩歌寫日記。我父親的日記全是舊體詩寫成。

日記裡會有很多靈感突至的名句。

甚至某一天的日記就是一篇好作品。

一提到作文，恐怕大多學生會眉頭緊鎖，面帶難色。他們的心理，作文難，難於上青天。有的即便是抓耳撓腮湊夠了寫作字數，也是行筆艱澀，內容泛味，其主要原因是學生缺乏對生活的觀察捕捉能力、感受體驗能力以及聯想和想象能力。現在的作文，包括單元后的寫作練習或是老師臨時佈置的作文練筆，無一不是反映學生生活實際的，學生只有深入細緻地觀察生活，才能準確、具體、生動地反映生活。如何幫助學生解決這個難題呢？我認為堅持寫日記，是提高作文水平的最有效途徑之一。

一、寫日記能培養學生觀察事物的習慣，可使作文言之有物。 善於觀察事物，是寫好日記的前提。不仔細觀察怎麼能把事物的情狀具體地描寫出來呢？形狀、顏色、動作、聲音等等都要留心觀察，這就是老師要培養的學生的觀察習慣，這是一個了不起的習慣！ 觀察的細了，事物的細節寫出來了，日記的可讀性也就更強了。 有了這樣的觀察體驗，學生逐步形成了觀察周圍事物的習慣，多觀察、多思考，注意生活的每一個細節，生活的痕跡必將深刻地留存於腦海，在這個過程中，不僅提高了學生的觀察和思考能力，也給學生今後作文積累了大量的材料。寫作文時，他們的習作一定會細節真實，內容豐富，情感細膩，言之有物。日常所記，平日所積累的大量素材自然如泉湧來，作文何患無話可說！

二、寫日記能積累素材，可使作文生動具體。日記記什麼，簡言之，一天的生活當中，你的所見、所聞、所想、所感、所為都可以寫進日記。確切的說，就是寫你生活中最有感受的東西，即引起某種思考或啟發的東西。學生可以放開視角，不拘泥於身邊的瑣事，小到同學、朋友，大到社會名流，世界風雲。近到老師或家庭成員，遠到秦皇漢武、天涯海角，可寫景狀物，寫人記事，又可寫讀書筆記或摘抄名作。 天長日久，積土成山，積水成淵，日記也就成了作文的寶庫。到具體寫作的時候，根據題目，取其所需，寫起作文來就會信手拈來，得心應手。

三、寫日記可以開闊視野，涉獵新知，可使作文新穎鮮活。寫日記可以涉及到天文地理，古今中外，可以描寫一個人，也可以評論一件事。接觸的東西多了，涉獵的面兒廣了，學生無論從內容和形式上都難免有模糊和不懂的問題，最直接的辦法就是向老師請教，向同學詢問。當然，我們也可以透過查詢資料和翻閱書籍等形式獲得答案。這樣間接地儲備了知識，開闊了視野，解決了疑難問題。殊不知，這些新知正是你作文寫作所必須應有的東西。沒有足夠的知識材料，就沒有作文的充實；沒有鮮活新穎的素材，文章就不可能有喜聞樂見之效果。

四、寫日記的“真”，可使作文真切感人。 日記就是自由作文，是學生“我手寫我口，我口說我心”的真實事件、真實思想和情感的表露。“真”是日記的生命和靈魂。凡是自己在一天中做過的，或看到的，或聽到的，或想到的，都可以是日記的內容。 教師可以從日記中準確地把握學生的思想動態，及時予以引導疏通，幫助學生形成健康、積極、正確的世界觀和人生觀。 而正是在日記中強調寫“真”，學生逐步懂得了“真”對做人處事的重要意義，也成為了學生學習生活中最為真實的歷史和可供篩選的作文素材。瀏覽近幾年的中考高考作文題目（材料），無一不是向“真”就“實”，很接地氣。作文中更真切的情感和獨到的見解逐漸多了起來。“真文”才可能成為“美文”。美文，才可能感人，才可能受喜愛、受推崇。

五、寫日記能培養選材組材的能力，可使作文主題鮮明。日記雖然寫的是每天看到、聽到、想到的事，但不是大事小事、東長西短什麼都寫上。日記主要是記一天中最有意義，對心靈有所觸動的事情。每天發生的事很多，但卻不一定都有意義，這就需要引導學生去開動腦筋，作一番取捨，想想哪件最有意義，最值得記錄下來。這個過程就是教師逐漸培養學生小中見大的過程，也是在幫助學生選取資料的過程。久而久之，學生在作文中選擇材料的能力增強了，從而，材料為主題服務的問題也就很好解決了。

六、寫日記能鍛鍊學生語言運用能力，可使作文語言明快。 日記，顧名思義，要日日記，這就需要學生要有持之以恆的毅力。寫人、記事都要運用語言，有了具體的事物，才會產生感情，有了感情才會產生要表達的慾望，這時語言才具有生命力。 就日記而言，今天寫，明天記，這就鍛鍊了譴詞造句、煉詞煉句的能力。而寫作過程中運用語言能力的形成，也不是一朝一夕的事情，只有長期的堅持，才能水到渠成，達到預期的效果。天長日久，日積月累，長期堅持，每一天學生都要為日記字斟句酌，咬文嚼字，語言運用能力就在這不知不覺的無意識中得以形成。

七、寫日記能教會學生髮現生活，感悟生活，可使作文有思想高度。寫日記，離不開細緻的觀察，在觀察中學會思考，在思考中辨析真善美和假惡醜，這個過程，就是學生髮現生活感悟生活的過程。但是，學生日記，往往會流於膚淺，思想性不強。即不能從平凡的生活中挖掘出一定的內涵。為此，教師要求學生在體驗生活的同時，要反思自身言行，反思社會現實，鑑別人性美醜，弘揚社會正氣，從而提高日記的思想深度。如此這般，都是為了提升日記的思想高度，並藉此提升自己作文的思想性，促進學生作文水平的提高。

總之，只要學生用心觀察、多讀好書、關心時政，堅持寫好日記，一定會成為一個有獨到見解，有豐富知識，有高水平作文能力的寫作人才。