我沒有讓孩子上早教 如果你有時間陪孩子，多跟他說話，讓她多在室外玩，不怕弄髒衣服不怕他吃土，讓她自己去發現這個世界是最好的

不知道樓主的孩子多大了，針對樓主的問題，我來分享下自己的育兒啟蒙方法。

1.給孩子做好語言啟蒙：多和孩子聊天，聊一些啟發性的話題激發孩子去思考。多給孩子講故事，做親子共讀。每天至少一本。

2.給孩子做好大小運動訓練：和孩子一起做手工，玩兒積木，踢球，攀爬，訓練孩子的運動能力和反應能力。

3.給孩子做興趣啟蒙：瞭解孩子的興趣，並圍繞興趣培養更多好的興趣和習慣。比如我兒子喜歡汽車，我就透過孩子的這個 興趣點，幫孩子培養起了繪本閱讀和繪畫的興趣等。

4.社交圈打造，多帶孩子去小區玩兒，結交一些志同道合的爸爸媽媽，給孩子找一些固定的玩伴兒。

5.培養孩子的協作意識、責任感和獨立意識：讓孩子參與爸爸媽媽的家務勞動，和孩子一起做烘焙，鼓勵孩子自己洗衣服，鼓勵孩子自己穿衣，洗漱和睡覺。

育兒，愛上它，享受它，幸福就會自己來敲門！

我曾經在早教公司待過兩年，模式瞭解一些，效果也是可以看得見的。但是如果我是家長，參加幾節課後估計再參與的熱情就不多了，何況課時費那麼高？

也許我是屬於愛折騰的人，我在困擾中認識了一群重視孩子的早期教育問題但不想把孩子送去早教中心的父母，在上海學前網的支援下，由我牽頭成立了家長互助會。遺憾的是成立不久我就因為工作需要和即將進入青春期的女兒返回老家。

雖然我離開了，但一直關注著，希望這個組織能夠成長為一個值得推廣的家長互助組織，無奈我的心血似乎變成了一些早教中心的招生目標……

一直到現在，我都認為家長自發組織的互助活動會對孩子的發展會更有積極意義，也更容易體現出“生活即教育”的教育理念。

現在孩子需要交往，需要玩伴，如果孩子能有幾位固定的玩伴，以家庭的方式定期或不定期地在一起有目的地活動、玩耍、交流，為他們提供一些玩具或圖書，為他們準備幾個遊戲，孩子們和家長都一定可以在遊戲中獲得快樂、獲得成長。

我是一個5歲男寶的媽媽，說說我家孩子的早教經歷和我對早教的看法：

我家孩子性格十分內向慢熱，28個月才會說話。別人逗他他就是靦腆的笑笑，到人堆裡去也不跟別的孩子玩，別的孩子找他玩他也總是不怎麼迴應人家。為此我經常擔心焦慮，孩子會說話之前我總是擔心她有自閉症孤獨症等等。

在孩子上幼兒園之前我也報名參加過一些早教課想著讓孩子熟悉一下“課堂”順便結交一些小朋友，讓他自信開朗起來。所以我們試聽考察了一些早教，下面我來說說我的經歷：

1.試聽的第一家:是一個科學實驗類的，一對一的，就是老師和孩子面對面坐著，老師帶領孩子做一些科學小實驗，孩子還算開心，老師也很和藹，機構也沒有任何推銷，只是跟我們介紹了下課時和費用讓我們自己考慮。我們感覺還不錯，但是對於科學實驗我覺得自己都懵懵懂懂無法接受別提孩子了，高錳酸鉀，孩子聽得懂嗎？

2.試聽的第二家：雙語的，裡面佈置的很溫馨玩具很多，空間也比較大，但是上課時孩子不願意進去，只願意在外邊墊子上擺弄那些玩具。我趁機觀察了一下老師上課：一個外教老師一箇中文老師，外教老師透過動作和外語上課，中國老師跟著做動作和翻譯，孩子們大小不一，有的三歲有的一歲，完全不知道英文老師說什麼全靠中國老師翻譯和提醒，課堂有點亂，完全不知所云。感覺就是用外教和誇張的動作帶著孩子們玩而已。而且這家的課程顧問開始的時候比較友好進去後看我們孩子是管“蹭”玩具沒有進去聽課，我們報名的意願也不大就態度慢慢慢慢的冷淡到嫌棄到甩臉起來。這樣的機構這樣的顧問，想想還是算了。

3.一個什麼南韓引進的早教，課程顧問很溫和熱情，老師也單獨實打實的一對一給我們上了一節課，上的很投入很賣力，只是中間孩子有兩次走神沒有跟上節奏我覺得老師的引導都不太恰當。加上那家機構是新裝修的氣味比較大，我也很介意。所以還是沒有報名。

後來朋友組團有一家機構的樂高課有3次免費課，我們覺得3次機會很不錯可以真實的讓孩子感受到底喜不喜歡合不合適。所以我們又去試聽了。

4.去試聽時老師是一個年輕的女老師，一開始上課我就覺得老師不溫和不親切，但是也說不上來哪裡不舒服。開始上課時我朋友的孩子還在自己手裡拿著積木玩耍，沒有聽老師的指令放下積木聽課，老師喊了幾次朋友的孩子還不聽，老師就很嚴厲的兇了孩子，偏偏那孩子吃軟不吃硬就是反著來，老師還試圖上來抱著孩子試圖控制住他搶奪下孩子手裡的積木，最後孩子哭起來了。……。看到這些我心想肯定是不會報名了，這樣沒有任何技巧和耐心及親和力的人也來當早教老師了嗎。下課後我問孩子以後還來這裡上課嗎，孩子也說不來了。後面送的2次試聽課我們也沒有再去聽了！

所以至今為止我們孩子還沒有一家正式的早教和課外培訓。但是我們晚上吃過晚飯以及週末只要天氣允許都會帶孩子出去玩，玩他最喜歡的老鷹捉小雞和捉迷藏遊戲，還會到其他小朋友家串門，孩子性格也慢慢開朗了起來話也很多了，在我的幫助和撮合下也結交到 了幾個固定的玩伴兒，每天玩的歡樂的不得了。

所以我認為報早教之前一定要考察機構的師德和教學內容，很多東西雖然我們沒法說好不好但是我們只要用心體會就可以感知得到，讓人覺得不怎麼舒服的那一定是不怎麼好的。特別是孩子，他的內心是雪亮敏感的，孩子沒有那麼強的表達力，但是隻要他不喜歡我們就沒有必要勉強他。如果為了暫時的“領先”讓孩子上了差的早教破壞了孩子的興趣讓孩子對早教（補習）厭惡恐懼，那這種“領先”寧可不要。因為這種厭惡和恐懼為遮擋事物本身的美好，在孩子還未領略到真正的美好之前嚮往和興趣就被扼殺了。真的是得不償失！

待孩子有自己的選擇能力和判斷能力的時候讓他自己去選擇吧。我相信只要他真的喜歡真的感興趣，那麼，暫時的落後肯定能追趕上來的！就像他28個月才會說話，但是現在他的表達能力已經在中上水平了一樣！

我家小美女10歲了，講講我是怎麼教育的吧，一週歲過後，天氣不冷的時候她就自己吃飯、自己穿衣服，後來習慣了自己能做的事情自己做。其實就是培養她的觀察和動手能力。平時要多帶到外面跟小朋友一起玩。鍛鍊她跟別的小朋友的相處能力，告訴她，要會分享。生活中點點滴滴都可以教育，還要因材施教。