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1 # 1143160127吳世金
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2 # 夏天滴爹地
這個問題很尷尬，我個人認為既有合理性，又存在著不合理。怎麼理解呢？
1.體育課的教學目標肯定是體能為主，強身健體，讓學生有更好的體魄投入文化課的學習。單純從這一點來看，佔用了訓練的時間自然不合理；
2.體育老師又是班主任，作為班主任肯定是要全面關心學生的各個科目的學習成績和行為養成。我記得我高中的班主任李老師是一個很敬業的老師，她教語文，但是她經常會觀察我們的課堂紀律，發現其他任課老師上課課堂紀律不好時，她就會走進教室去整頓紀律，由於她的敬業和突擊檢查的威力，後來我們的課堂紀律確實好了很多，給大家創造了一個好的學習氛圍，你能說她用別的老師上課時間來整頓班級紀律是不合理的嗎？之所以會這麼做，恰恰是因為他是一位負責任的老師。
3.反問一下自己，你真的按時、保質、保量的完成哦作業了嗎？做好自己，即使檢查也不會影響太多體育課的時間。
4.如果體育老師，也是班主任的老師，整堂體育課都用來檢查作業，而且每節課都是這樣做，影響了體育課的教學，我認為就不是很合理了。
綜上所述，我認為要去正向看待這個問題，分析老師這麼做的出發點和動機，是否合理，就很清楚了。
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3 # 凡日月所照皆為漢土
問題本身有毛病。有哪條規定說體育課不能查作業嗎？體育課也有作業嘛！體育課其中一專案標是強身健體，但也不能只是為了四肢發達嘛！既要野蠻其體魄，更要文明其精神！
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4 # 楓言楓語M
該做什麼事的時候，我們就該是什麼樣子，既然是學生的體育課，也該讓學生暫時忘記學業的繁重，好好的放鬆下自己，而且你作為體育老師兼班主任，更要把握好這個度，讓學生對你也有不同的敬意。這樣更能促進學生對學習的積極性哦。
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5 # 陶遠明
一個體育老師當班主任，佔用體育課查作業，合理嗎？
當然不合理了。
1.佔用體育課違反國家教育政策。
國務院辦公廳釋出的國發辦2016（27）號檔案《關於強化學校體育，促進學生身心健康全面的意見》指出：“各地中小學校要按照國家課程方案和課程標準開足開好體育課程，嚴禁削減、擠佔體育課時間。有條件的地方可為中小學增加體育課時。”這個學校佔用體育課查作業，嚴重違反了國家政策。
2.佔用體育課不符合國家素質教育改革的要求。
1999年6月中共中央國務院釋出了《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》。明確規定：“學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養成堅持鍛鍊身體的良好習慣。確保學生體育課程和課外體育活動時間，不準擠佔體育活動時間和場所。”這個學校老師佔用體育課，是典型的應試教育模式，與國家倡導素質教育改革的大方向背道而馳，是國家一直嚴厲批評並明令禁止的。
3.佔用體育課不利於學生身心健康發展。
體育課不僅讓學生體育方面的知識和技能，增強學生的體質，還會在緊張的文化課學習之餘，透過體育活動放鬆緊張的精神狀態，在競技過程中培養合作、堅韌、努力拼搏的體育精神，在力與美的表現中培養美感，總之，使學生的學習生活更加豐富多彩，使學生的發展更健康更全面。
所以，佔用體育課是絕對不可取的。如果發現體育課被佔用，可以向各級教育行政部門反映。
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6 # 師者說教育
我來談下自己看法吧，首先表明立場，老師做法不合理，不但不合理，還涉嫌違規。
一、學校要開齊開全課程
我們要培養德智體美勞全面發展的孩子，學校要根據國家要求開齊開全所有的課程，這就要求學校對老師嚴格要求，老師能夠自覺執行國家的相關規定。
二、升學只看分數，導致有些課程淪為邊緣。
中國的高考制度就是看學生的考試分數，就導致從初中開始，家長，學校，老師都注重怎麼提高學生的考試成績，許多課程淪為邊緣，成了主課的自習課。理化生學科必做的學生實驗，有幾個學校，幾個老師能夠帶領學生走進實驗室，大部分都是做一個課堂演示，有的甚至連演示也沒有！初中的技術課，有的學校直接不開，你像音樂美術，體育課經常被其他學科霸佔，這種情況非常普遍！
三、長期下去，學生綜合素質在降低。
今年教育部出臺了關於加強中小學生綜合實踐活動的通知，列出了152個活動主題，其實開展這樣的活動，對於孩子的創新能力，思維能力，發現問題，解決問題的能力，都有很大的幫助，對孩子的成績是有提高的。
所以說，很多學校，本末倒置，很多老師為了提高孩子的成績，不惜把應有的課程，變為自習課，變為主課，導致我們很多孩子得不到這種綜合實踐能力的鍛鍊。所以這個體育老師這種做法是不對的，也違反了國家的相關規定。
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7 # 三味聊教育
"三味"暫不回答班主任佔用體育課檢查學生作業是否合理，先談談一節體育課對學生究竟有多大意義。
各位都是曾經從學校走出來的。回想學生時代，大都有過每星期“盼望體育課"的經歷，這好比"孩子盼過年"的那種激動。
學生每週功課很多，一天絕大多數時間呆在教室，肯定厭煩。好不容易等來一節體育課，又被老師在教室佔用，90%的學生表示不願意。
"三味"十分清楚學生這種心理。"三味"講講自己的"另類”做法，看看能否得到各位認可?
"三味"教了近30年的初中政治。經常有要求學生背記某些內容的情況，但一到檢查，結果往往令人生氣，好多學生根本背不了。於是，我便採取這樣的方法(多為複習課):
上課時，就檢查(採用默寫方式)，只要背了的同學，可以出教室打球或活動。
這種方法效果特佳!竟然90%以上的學生能順利過關。如此一來，這節政治課活生生變成了體育課!
"三味"這種用"體育課”作為一種獎勵的教學方式，固然有諸多不妥之處，但卻迎合了學生的"好動”心理，收到了意想不到的效果。
對畢業班或者臨考前，各科複習時間緊張，很多任課老師會佔有體育課甚至學生的課餘時間，進行訓題和複習，老師的想法和精神值得稱讚。但"三味”一直很反對這種大量佔用學生體育活動時間的做法。所謂“勞逸結合”，效率才會高啊。
老師，你教哪一科？你做過班主任嗎？
家長，你家孩子的班主任，是什麼科老師？
不知在你心中，什麼樣的老師能勝任班主任呢？你是否認為所謂的主科老師更有優勢？所謂“副科”老師到底能不能成為一個優秀的班主任呢？
其實，在正規的教育語言體系中，所謂“副科”老師是不存在的，一般稱為“技常科”“技常科教師”。但在生活中，仍然有人習慣於把音、體、美、自然、思品、社會等學科的老師稱為“副科”老師。
最近，武漢一體育老師作為班主任為學生送考引來大家關注的目光。這位老師要求學生綁沙袋晨跑三年不中斷，勤抓主科日日堅持午自習聽寫單詞。從三年前上任時遭受質疑到如今家長和學生最信任的“羅大大”。這位體育老師用行動改變了家長們對“副科”老師當班主任的“偏見”。
回覆列表
合理呀！
體育課的教學內容，豐富多彩，不是單純地進行某一項活動，這就有機會對個別學生的作業進行檢查。
體育課，還有室內教學的內容，在室內教學中，利用師生互動時間抽查學生作業，也是一個教學內容。
體育課也有書面作業，在體育課中檢查作業，天經地義的。