謝謝邀請！其實我內心從來就有這樣一個想法，教育不只抓孩子學習成績，只有成績其餘為零都是白搭的，而當孩子長大後呈現在人們面前的不是他的高學歷而是素質修養問題，素質教育我覺得愛國最為重要，先有國才有家然後才能談個人，現在學校的愛國教育太差勁了，孩子們除了追星就是追星，愛國不只是單純對抗外國的愛國，這其中也包括個人社會責任感，當孩子具備愛國感的時候三觀基本定位了，那麼再來談談怎樣讓他們知道什麼叫挫折，讓他們知道韓信胯下辱就是要求男孩子要能屈能伸，暫時的不如意又算得了什麼什麼，將來一樣成為將才。針對越來越突出的校園暴力事件，學校必須抓法律課，可以請公安部或者法院的工作人員來學校具體講解各種案例，讓孩子們有警覺之心防患未然。但是現在的學校讓人很失望很失望，一味的抓學習，人身環境不安全，各種壞風氣不制止才能讓孩子學習安心？沒有好的社會環境，學習好了不為人民服務又有何用？現在的老師課堂不好好講，私下授課，把作業派給家長陪同孩子做，而不是讓孩子有自覺性的去做，這樣的教育是一種懶惰方式。多少年來一直提倡素質教育，可是素質教育在哪裡，我們只是看到了各色追星和校園暴力。素質教育就是讓孩子先愛國然後愛周圍人最後愛自己。

挫折教育可以放手面對人情冷暖的社會面對現實。家長從小就不回闢似懂非懂的話題！多宣揚進入母體來到地球是幸運的，同時生命也是包括自我和摯愛你的親人們的。只有經歷多了才成熟。

教育的根在家庭，要想融入挫折教育和生命教育首先從家庭開始。挫折教育不是折磨，不是打擊，而是教會孩子如何面對困境，讓孩子面對挫折，超越自我，不和“別人家的孩子”比較。

謝邀，要達到這個目的有許多辦法，但首先要改變現在的教育理念和教育方式，不僅學校要改，家庭和社會也要改，不能只重視知識文化教育，只想要高分，要升學率，而應把德育放在弟一位，把教會孩子做人放在成才的前面，具休點說，就是在正常的文化學習之外，讓孩子多參加體育煅煉和勞動，讓他們多經受一些風吹雨打，讓他們在實際磨勵中，身心都增強一些抗擊打能力，也可以讓他們自已養一些花草如小動物，讓她們在親自養護和了解中，懂得生命的價值和意義，並學會愛護生命，珍惜生命，培養出其對所有的愛心，憐憫心，慈悲心，應該說，大部分孩子天生都是有愛心的，只是後天教育和環境使其泯失了，因而，只要不強制性的壓制和改變，只要善於引導，家長不急功近利，過份溺愛保護，急於求成。孩子的挫折教育和生命教育都不是太大，太難之問題。總之，用老母雞帶小雞的態度和方法，是不可能培養出可以振羽九天，搏擊風雨之雄鷹的。過份的保護，關愛，嬌縱對孩子有百害而一益，雨澤過多，萬物之害，恩澤過多，臣妾之害，溫室之中，絕長不出可抗擊風雨，能經受住各種傷害而依然能頑強生長挺立的參天大樹。真愛孩子，就要給孩子一個可自由成長的空間，就要讓孩子學會自己去生存，去解決問題的能力，而不是將他放在保險櫃中，自已去替他解決問題

其實，軍訓的軍營生活是最見效的，學生的軍訓生活時間太短，如果有三個月正規的軍營生活，絕對會鍛鍊人生活中的抗打擊能力的，如果全華人民都有經過歷軍人一般的鍛鍊和思想教育，相信社會道德迴歸大部分的。

愛是生命，觸及情感的教育，才能深入孩子心靈。如何才能有效地對孩子進行生命教育？

1、讓孩子在付出中感悟生命教育

日本某個郊縣的一所小學裡，學校給孩子佈置了任務，全班36個同學負責飼養兩頭小豬。餵食，打掃豬圈，定期給小豬洗澡，測體重，細心記錄生長動態。孩子們細心照料小豬仔。小豬在乾草堆裡拱來拱去，往孩子們腿上亂蹭。

150天的時間很快到來，豬要出圈了。這一天，看著豬被捆綁，宰殺，甚至分成一塊一塊。

所有孩子都掩面而泣。平時給小豬洗澡，幹活幹得最勤快的兩個孩子，坐在小豬睡覺的乾草堆上，放聲大哭。

眼睜睜看著曾用心照料的小豬在自己面前被宰殺。

或許有些殘忍。可這何嘗不是為了讓孩子們懂得，如果自己付出心血對待的生命就此逝去，哪怕是自己親栽的植物，養的寵物，都是悲傷的。

一隻小豬況且如此，何況是個孩子。如果輕言放棄自己的生命，留給父母的是何等的悲痛。

別把孩子養成驕縱得只懂獲取，讓他們去照料一些花花草草，小動物，或者幫助父母做些家務。

懂得為他人付出，也會更珍惜他愛的或者愛他的人，才會真正愛惜生命。

2、告訴孩子，死亡就是再也看不到你愛的人

法國電影《刺蝟的優雅》裡，11歲天才少女巴洛瑪，覺得自己像魚缸裡無聊的魚，萌生了 12歲生日那天自殺的念頭。

機緣巧合下，巴洛瑪和門房荷妮夫人，及新搬來的日本企業家小津先生，因為都養著寵物貓而認識，並且成為忘年交。

有一天，荷妮夫人意外車禍身亡。

眼看好朋友死去的那一瞬間，悲痛的巴洛瑪終於明白：自殺只是讓自己認為沒有新意的人生，就此無意義地結束，從此再也看不到自己愛的人，那才是悲劇。

很多時候，孩子會把死亡想象得太神秘，太理想化。從而忽略了，死亡即是結束。

告訴孩子死亡是真實的，是再也看不到你愛的人。而孩子的傷痛，需要你的愛去撫慰。

3、學會感恩，為愛而生

小學老師芭作的媽媽患了老年痴呆，芭作每天把她綁在身上一起帶去學校。

上課時，同學們時不時地看後面打瞌睡的奶奶。吃午飯時，看著老師一勺勺地餵給奶奶吃。甚至，芭作老師帶著媽媽上男廁所。

家長們開始紛紛有了意見。校長找芭作談話，芭作老師說：“我只有一個媽媽，媽媽也只有我。”

這時，芭作媽媽走丟了。

他心急如焚地到處尋找，而一個個加入尋找隊伍的，是那些正和校長抗議的家長們的孩子。

他們開啟一扇扇教室門，廁所門，一聲聲喊著：“奶奶。”

終於在一個街角，一個小男孩和他媽媽先找到了奶奶。芭作也正好趕到，抱緊了媽媽。

而此時小男孩也緊緊地握住了自己媽媽的手。

我們總希望孩子要感恩。感恩不是教科書上的詞語,孩子需要在耳濡目染中學會感恩。

感恩和生命教育有著最密切的聯絡。