首先說，你的教育方式，和你的思想觀念有問題！

…平板也好，筆記本也罷，以前的電腦等，都類似。他們走入社會，是錯誤？不能看麼？絕對不是！！就像當初電視普及了，孩子學習不好埋怨電視，好像是電視的錯一樣，那是不負責任的說法！或者說是片面的。……孩子喜歡看平板，看什麼你都沒說，可見你根本沒把孩子當朋友，你的教育就是一切理所當然，一切你說他聽就是了，反正有個最好的藉口，為了她好，是吧。…

一切好的教育，絕不是簡單的施壓，打罵，懲罰等，起碼你要去試著瞭解，理解，在結合現實情況，進行教育，管理！…管理，說直白點就是你不管，他不理你！ …而教育，則是你想辦法讓他知道所做的是錯誤的，並打心裡想糾正！

怎麼辦？先找自身原因，就從教育和管理上找，你哪點做錯了就先改了！比如，管理也管理了，力度不夠，說了不算算了不說的，經常是大話嚇唬為主，改了，不絮叨，儘量少說空話大話！建立自己的威信，威嚴。孩子不聽你的自然有不聽你的理由，聽不聽都無所謂啊，聽不聽你也沒把他咋滴，就是嚇唬，誰怕啊！這是加上管理上應該做的。

…再說教育，這個比較複雜，不能簡單的說，這個對，那個錯，你不能這樣不能那樣！得想辦法讓孩子自己管理自己，內在的知道錯，並願意改正！幫助孩子建立分辨對錯的能力，逐漸增強自己管理自己的能力，你不可能一輩子在旁邊管著！你不是養寵物，一直管著，照顧著就行！把不好的轉化成好的，才是你教育高明！…太複雜，直接上例子吧，我孩子初中二年級的時候，我開始給零花錢，當時每週50塊，起因是培養他管理錢，對錢有個概念，這當中我很少去說他還話費在哪不該花在哪，有一次，我湊巧在方廳門內聽到門外有西索動靜，然後孩子就進門了。我什麼也沒說也沒問，不過我瞧瞧出門看了下，小食品麵筋吃玩剩下的袋兒扔門旁邊了……孩子偷吃垃圾食品！ ……我的教育方式，當時什麼也沒說，當不知道，過了些日子，當吃飯嘮嗑問起來，沒說該不該吃，我只說，沒吃過，我也想嚐嚐，你看爸爸媽媽有好吃的都想著你，你喜歡吃的感覺比較好吃是不是也給咱來點啊呵呵，接下來就是週日休息，我和孩子一起去去學校門前小店，買了10袋回來，我們一起吃的，實話，是挺好吃的呵呵。好吃和不該吃是兩回事兒！在這過程中，我和孩子他媽媽嘮嗑，分析哪個成份表，分析那東西味道好吃，偶爾吃也沒那點兒壞處能接受啥的，……大概一個月時間吧，我們共同吃了三次，後來孩子說了，這個不好，不吃了，我說，可是好吃啊，孩子說，那也不吃了，吃了不好，我就和他打賭，看誰能堅持一個月不吃這個，結果他肯定贏了，我也很願意的對他樹大拇指：你比老爸厲害！…把孩子當朋友，孩子去吃什麼，做什麼，去體會下，知道為什麼在去說教，會更好一些。……現在孩子上大三了，不在本地，放假回來經常是帶點兒他認為好吃的回來一起吃，有時候都搞笑，學校做的大餅他認為什麼超級好吃，拿回來（路上兩天）長毛了呵呵，那我也是給了個鼓勵，畢竟他想著我們了！而且他現在自己在外地，啥不該吃自己就琢磨了，不用我提醒。

…在說管理，就是他明知道錯，自控能力還達不到改不了，我是根據情況給予壓力的。不是簡單嚇唬，空話。…例，還是我孩子，初四時候，有段時間發展他回家經常打電話問同學作業是啥，我判斷他是上課沒認真聽，溜號了，我沒去細找原因，是交頭接耳還是玩手機啥的我也沒去問，也沒吼他咋他。我在給他提醒後半個月，發現還是沒有改觀，我直接和他談了一次，我說：無論你什麼原因沒認真聽課，肯定是你做自己想做的事情呢，應該是覺得比認真聽有意義，那我也支援你你是我兒子，這樣，給你半年時間，做你自己想做的，玩手機也好，玩其它的也好，我都支援，既然喜歡，就去做，啥時候做夠了想學習了就好好學，沒必要邊學邊做那麼累，然後我聯絡了學校，要求停課，只說家裡有情況（就是請假），畢竟也得考慮孩子的自尊顏面呵呵，結果是10天后，孩子強烈要求上學，並說真的是去學習，不會在玩手機了，我告訴孩子我表示懷疑，可以半年後玩夠了在去，他直接把手機摔了，說不用半年！然後他用自己的零花錢買了個數字手機，不是智慧的，只能打電話那種，一直用到大一我又給他換的。……每個孩子的性格，環境不一樣，找到方法，都會好用的。欣慰的是我對我孩子的方法，對他管用了，高考600多分，進的華北電力，我是真把孩子當朋友看，他也把我當朋友了，經常為我著想。

……在說個具體事兒，孩子對錢沒概念，覺得家裡錢給的少，我這裡也出現這個問題了，我就是要他自己管理自己，我理解他同時想辦法讓他理解我。在他上大一，面臨我給多少錢住校的問題了。還有就是他不是華北電力第一專業，我希望他轉成第一專業！…我直接給了他“底兒”放權他自己管理。只幫他分析。和他正式談，就差沒行程書面記錄了，我們家的現狀，我一直到他成家，目前只能幫他100萬，這是總數！包括學習和成家一切費用，轉專業呢，四個方法，1是大一努力學習，進前3%，大一畢業就有重新選擇得權利。2是當兵，大學生當兵保留學籍，復原接著學，並可以隨便怨專業。3是讀交換生，類似國內兩年國外兩年，花錢多，但是可以隨便改專業，大概兩年交換下來要40萬。4是復讀重新考。……當兵費和復讀費時間，交換生費錢這個錢從100萬里出的，你以後結婚肯定少錢了，……最終孩子一句話，我想試試我的能力，他選擇了大一努力進前3%～結果成功了！～生活費我問他多少夠，他說1500夠，一直但現在大三也是1500，我知道最近菜漲價了，特別是豬肉類，問他要不要加點兒，他說不用哈哈，那100是他的，加不加剩的也是他的，他當然能不加就不加了，我是讓他診把經濟當自己的事兒去琢磨，參與進來，自然他就知道省了……實話說，到他結婚，我還能出點兒，但是我的讓他把錢當成自己的去管理，而不是把我當提款機還不知道感恩，你說是吧！

我覺著當今時代，電子產品已經很普及了，手機、電腦就跟我們基本人手都有，已經成為生活中不可缺少的一部分，也沒有必要禁止孩子使用電子產品，但要限制使用時間和使用內容。

電子產品是一把雙刃劍，在給我們生活帶來便利的同時也會帶來一些弊端，尤其是對孩子還說，他們就是一張白紙，生活對他們書寫什麼都會留下一些痕跡，一定要引導孩子合理利用電子產品，利用好了對孩子也是有益處的比如利用手機或者電腦聽音樂學古詩或者學習其他知識，都可以節省時間，這也是電子產品給我帶來的好處。

我覺著只要引導好孩子，電子產品也是可以玩的。

現在電子產品對我們的生活是無處不在，平板電腦在一些地方已經開始普及，現在我們這裡已經開始平板化教學，每個學生人手一部iPad，上課的時候就每個學生拿iPad上課，其實對於平板電腦這個東西，我認為有好處也有壞處，平板電腦在我們上課的時候學生可以當堂訓練，然後把題目上傳上來，那麼我們在課內就可以知道學生在答題過程當中，哪些題目正確率比較高，哪些題目錯誤率比較低，能夠當場及時就解決這個問題，所以說合理利用平板，對於高校課堂是非常好的，學生也能夠精準的將這一個知識點掌握，但是不好的就是學生回到家裡面可能會對平板的使用不規範，用於玩遊戲或者上網瀏覽一些其他東西，這樣就不利於學習了，還有一個長期使用平板對於學生的視力是有影響的。作為家長和老師，我們應該讓學生正確認識到電子產品的好處，同時也要他們知道過度使用電子產品的危害，讓學生合理去使用電子產品。另外讓學生使用電子產品過程當中，可以和學生進行一個約定，你只能玩什麼，只能玩多久，時間一到家長就把它收起來。必須要有一定的約束力。

社會發展越來越快，象電腦，手抗，平報電腦這些高科技的東西不要不允許孩玩，接觸這些對孩有益。但有一點需要家長高度注意，就是裡面有孩子們喜歡的遊戲，一定要分清學習和玩遊戲，要有科學的按排，以不誤學習為準就行。供參考。