我不知道你是否也在為語文作文苦惱，但是我決定把我用了幾年的作文素材和你一起分享。

1.什麼是工匠精神：工匠精神就是不計任何時間成本和資金成本，以產品的完美程度作為唯一的完成標準，傾盡全力只專注於產品本身的一種精神。

我的理解就是，像工匠一樣把一件事情做到極致做到完美。

2.現代工匠精神的代表：

屠呦呦袁隆平的事蹟大家應該都知道，把自己的一生奉獻給了祖國。

顧秋亮，蛟龍號首席裝配鉗工

李萬軍，中國第一代高鐵工人

於雙立，從事電工工作15年，創新設計製作、研製了三角高空作業平臺、電工巡檢工具車等多項技術革新和技術發明，使賣場燈具更換和檢修巡查便捷化。2010年研製的消防噴淋頭專用“堵漏鉗”，能迅速將消防噴淋意外噴發堵住，已獲國家實用新型發明專利。提出的“配電室變壓器合理經濟執行方法”，實現了商裝照明和普通照明分時分段控制，年節約電量萬餘度。曾榮獲北京經濟技術創新標兵、享受市政府技師特殊津貼人員、北京市有突出貢獻高技能人才等榮譽稱號。

所謂工匠，就是在國家發展的行業當中，用自己的，勤奮，踏實，智慧、精益，努力，把產品做到極致的人。

工匠精神就是這種鍥而不捨、埋頭苦幹，精益求精的實幹精神。

小編自小以來喜歡看書，喜歡研究研究古今中外的文化，尤其是各種雜七雜八的書籍，所以對於工匠文化還是有一點點的研究，當然比起那些專業研究的朋友水平低多了，所以對於什麼叫工匠精神呢？現代工匠精神的代表都有哪些？小編以前讀書思考的時候也有不少心得，下面小編給大家說說，分享分享心得：

一、什麼叫工匠精神呢？

工匠精神的內涵：不斷改進。注重細節，追求完美和終極，不浪費時間和精力，孜孜不倦，不斷改進產品。嚴謹細緻。如果我們不是機會主義者，我們必須保證每個部件的質量，對產品採用嚴格的測試標準，除非我們滿足要求，否則決不能輕易交貨。耐心、專注和毅力。不斷改進產品和服務，因為專業領域的真正工匠永遠不會停止追求進步，無論是使用材料、設計還是生產工藝，都在不斷改進。專業敬業。工藝的目標是創造這個行業中最優質的產品，這是其他同行無法比擬的。

二、現代工匠精神的代表都有哪些？

在中國幾千年的發展過程中，工匠不僅擁有上述發明創造，而且具有不斷追求創新的精神。張衡比歐洲早1700多年發明了亨田大地測量儀器；南朝祖衝精確計算圓周速度為3.1415926-3.1415927，比歐洲早1000年；華人發明了雙作用活塞。在繼承中國工匠精神的同時，也要研究中國工匠精神的內涵。將這些寶貴的文化遺產與現代企業管理理念相結合，引入科學研究範圍，拓寬中國工匠精神和人文研究的視野，深化對中國工匠精神在物質上不可替代性的再認識。飲食文化和提高員工的地位。

三、如何成為一名工匠？

態度的本質是：我是誰不重要，我做什麼重要，如何使我做的重要，讓我的工作成果超過直接領導的期望。這句話使我能夠正確地看待自己和我的工作，而做工作的結果就是超越了領導的期望，不僅僅是為了滿足領導的期望，我們常常認為，如果我們達到了領導的期望，我們就會完成工作，事實上，我們會對自己要求更高的標準。在工作中，只有當一個人把所有的注意力都集中在他所做的事情上時，別人才能認真對待你。認識到大多數人想要的不是基於什麼，而是基於一個人所做事情的質量。如果你抱怨別人不贊成你，最好改進你的工作。質量，所以工作對你的認可當然是個問題。結果是工作完成了。

四、如何培養我們的工匠精神？

如何進行工匠教育的“實踐”？其關鍵詞是：立足專業，鞏固理論。職業教育實行人才分類培養，“母機”是一個專業。專業是專業發展的主軸。技工教育應從職業教育入手，專業設定應貼近企業人才需求，課程設定應與專業核心能力相匹配。夯實理論基礎是現代工匠素質的又一要求。理論是實踐指導的基礎和標準，也是工匠職業化可持續發展的動力。重視理論聯絡實際，是職業教育長期以來的基本理念和理念。然而，目前我們普遍存在著“忽視理性、強調現實”和“理與現實分化”的現象，需要加以糾正。

“工匠精神”的核心是：不僅僅是把工作當作賺錢的工具，更要樹立一種對工作執著、對所做的事情和生產的產品精益求精、精雕細琢的精神。

蘋果公司創始人喬布斯當年有兩個團隊同時設計iPhone，其中一個團隊勝出了，另一個團隊失敗之後則直接被淘汰了。其實，這兩個團隊在介面和外觀上的設計上幾乎沒有差別，唯一的差別在於：失敗團隊在手機內部的排線排得不夠整齊。失敗團隊的工程師認為：蘋果手機是封閉式的，使用者根本不會在意手機裡面的排線。可是，喬布斯卻說：“使用者不在意，但是我在意。”

喬布斯所在意的，正是“工匠精神”的體現，那是一種追求完美的極致精神。也正是這種精神造就了他的偉大。

“工匠精神”時刻在修煉我們的內心。讓我們知道其實人生就應該是把一件小的事情做到極致和完美的過程，哪怕這件事情在別人看來微不足道，哪怕這件事情永遠得不到別人的關注。

所謂“工匠精神”，就是在某一個行當兢兢業業，將自己畢生所學毫無保留地發揮出來，專注地做某一件事情，而且將這件事情做到極致。

在教育行業工作，有很多優秀教師，他們有一個共性就是：“工匠精神”。你能看到他們在講臺上揮灑自如，可你從來不知道他們在你沒有看到的地方所付出的努力和汗水。他們在走上講臺之前，已經寫過無數次的逐字稿，修改過無數次的PPT，並且在空無一人的偌大教室裡進行過無數次的練習。

多少次，為了調整一頁PPT上的字型，他們製作10個版本的PPT，然後不斷比較差別；多少次，為了能把一門課真正教好，他們把自己的講課內容進行錄音，錘鍊幾百遍；多少次，為了真正提升學生的學習效率，他們深夜研究各種教學理論和方法。

真正的“匠人”，一定會窮盡一生磨練技能，每一天都保持進步，這就是他們能夠取得非凡成就的秘訣。這種不斷精進的精神需要強大的自律作為支援，從不將就，從不滿足，這讓“工匠精神”尤為可貴。

現如今，“工匠精神”只在我們這個時代的極少數人群中，才能偶爾感覺到。大多數時候，我們感受到的是工匠精神消失後的悲涼以及無奈。在這樣一個浮躁的時代，自私狹隘盛行的時代，投機取巧比踏踏實實做事更能獲得利益的時代，我們更應該窮盡一生去磨練技能，對那些無法立即獲得回報的事情，依然能付出十年如一日的努力和堅持，最終的結果也許不足以讓我們獨孤求敗，但足以出類拔萃。