通常我們想寫好一篇作文，需要有一定的素材積累（我當時初中的時候，有好詞好句本、名人案例本、名著本等等），方便在寫議論文時素材方面捉襟見肘。隨著考生思維和視野逐漸開闊，現在作文考察過程中，更關注的是考生“思維品質”的高低，也就是說，在很多的考題中，存在一定的邏輯陷阱，如有不慎，就會偏題、跑題。所以考生更應該鍛鍊自己的“邏輯思維”，審題解題的基準點找準後，就比較容易寫成上乘佳作。

下面我們以2018年全國高考“高分作文”評分要義為例：

（一）“辯證思想”與“多元方法”

全國II卷作文試題為我們講述一個“二戰”時期“倖存者偏差的故事”。命題思想基準點在於考量考生“辯證思想”與“多元方法”的思維水準。

“統計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位”，進而發現問題真相和本質。故事給我們的啟示是：

應該全面客觀地看問題；應該透過現象深入本質；應該抓住事物的發展規律；應該抓住主要矛盾及矛盾的主要方面；應該學會從事物的對立面、對應面、空白麵去思考問題，進而發現問題的真相和本質，找到解決問題的最佳辦法。

高考作文絕不是讓考生去寫一篇哲學論文，而是要求考生用“作文”的常規文體特徵方式去表達。

諸如，圍繞“彈痕多與少的背後”、“調查資料缺失的思考”、“重視與忽視的視角”等中心議題去論證，在揭示主體議題因果等相關關係中給人們以啟示，才是我們獲取“高分”的選擇角度和行文思路。

（二）“歷史發展觀”與“時代使命”

全國III卷作文試題，以“標語口號”的形式為我們簡述了“改革開放40年三部曲”。

“時間就是金錢，效率就是生命”，改革開放的初期，百廢待興，此時“發展就是硬道理”。“綠水青山也是金山銀山”，在改革開放的程序中，我們深刻認識到“不能以‘犧牲賴以生存的大自然’為經濟發展的代價”，“科學發展”才是真理。“走好我們這一代人的長征路”，是新時代的號角，我們這一代面臨“改革開放進入‘深水區’”，就要克服重重困難，發揚“長征精神”，砥礪前行，實現中華民族的偉大復興。

四十年的光輝歷程，折射出發展階段的變遷和前進步伐，這是我們行文最基本的背景，我們不去評說每一階段的功與過，因為這是一個急速前行的歷史。我們的主要任務是從個性體驗的角度，深刻領會當代青年的使命與挑戰，時刻銘記改革前輩的光榮與夢想，不忘初心，接力奮鬥，將改革開放進行到底。身為新時代的主人，我們、我應該做些什麼……

（三）“民族命運”與“個人成長”

全國I卷作文試題歷來都是重頭大戲，試題以“世紀寶寶中國夢”為主題，精選幾個歷史年份關鍵節點，集中展示中國新世紀的標誌性事件和新時代的宏偉藍圖，精準對接這一代考生的成長曆史背景和環境。

國家和時代與我們每人的成長和命運深刻相關，我們的認識可能達不到“祖國需要就是我們的理想”那樣崇高，但也不是脫離時代“個人奮鬥的英雄主義”。我們每個人要從個性體驗角度去思考：

我們與共和國一起經歷了什麼呢？是汶川大地震的悲痛和堅毅，還是北京奧運盛典的喜悅和驕傲？是“天宮一號”衝進太空時對科技進步的自信，還是實現村村遍佈網路時對文化普及的自覺？我們與共和國還將經歷什麼呢？是全面建成小康社會，還是基本實現現代化，抑或是兩個一百年宏偉目標的實現？

民族命運與個人成長在“互動”，歷史經歷與祖國未來在“貫通”，我們每個人的使命與責任在“疊加”。

為18年後我們的“後輩”說些什麼呢？是與共和國一起追夢、圓夢，還是在困難的挑戰中對使命的堅守？是寫大眾創業、萬眾創新中的價值與奉獻，還是寫扶貧路上的點滴心靈慰藉？抑或是寫人到中年的芳華依舊、初心不改，還是寫怎樣給共和國遞交一份滿意的答卷？……

附：教育部考試中心 全國卷高考作文高分等級評價標準

1. 深刻：透過現象深入本質，揭示事物的內在聯絡，觀點具有啟發性。

2. 豐富：材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。

3. 文采：用語貼切，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力。

4. 創新：見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

毛英哲

全國高考作文研究專家、北京智慧程教育研究院院長

這篇作文如何

中小學未來十年之暢想

文明在進步，生活在變化，未來十年會怎樣呢？是翻天覆地，雷霆勢萬鈞？還是和風細雨，溫良恭儉讓？

“小明媽媽，好久不見了，忙什麼呢？”“還能忙什麼？忙孩子唄，你呢？”“一樣，一樣。”“小輝媽媽，你好啊。”“你好，你好，今天孩子們來學校考試，我們在校門口聚會。”“是啊，你孩子的游泳練得咋樣了？”“還不錯，上個星期市運動會他拿了小學甲組仰泳的第五名。”“我家小雨鋼琴考到十級了。”“還說呢，你家閨女的美聲給我兒子都唱呆了。”“可不，這次小學生歌詠比賽，咱學校是第一名。”

“二班的學生上個月去了秦嶺，地理老師帶隊，實地上地理課，採集標本，追蹤野生大熊貓。”“是啊，我看了我女兒寫的考察報告，眼淚都下來了。”“我兒子去了英國十天，回來很秀了番英語，說是要挑戰爸爸。”“你老公不是在英國工作嗎？你兒子也敢挑戰？”“怎麼不敢。說了，現在還不行，但一年後再戰。”

一年一度的學年考試結束了，學生們一個個興高采烈地走了出來。“媽媽。”“女兒，考得怎麼樣？”“我都做了，不會差。”“你呢，兒子？”“沒問題。”“你考的是哪張卷？”“A卷。”“A卷不是最難的嗎？”

“一點都不難，我把附加題都做出來了。”“你兒子真棒。我兒子差點，做的是B卷。”“怎麼樣？”“他說應該滿分。”“你女兒語文考的怎樣？”

“她說她寫的作文是秦嶺考察。”“你們走這麼快乾嘛？”“孩子要游泳訓練。”“我送女兒去打網球。”“你們呢？”“去上音樂課。”“去彈琴。”“明天你們來學校嗎？”“不來，我們在網上學數學。”“我們後天來參加足球比賽。”“我們去聽科學講座。”“我們來學校上數學課。”

“我們明天去北京旅遊，參觀國家博物館。”

中小學教學改革，學生的學習效率大幅度提高。三分之一的時間在應試，自主選擇老師；三分之一的時間在運動場，身強體壯，婀娜多姿；三分之一的時間在社會或自然中，培養社會意識，自然精神。

這真不是一二句話就能說清楚的。但有兩點要注意：寫作要有生活體驗，寫自己的經驗和經歷，不要編造；學習必要的寫作方法，規範寫作。