能，首先必須有一個好的導師，講解並講解並列舉例項。最後讓孩子熟背熟記，能培養他人生優良傳統，治國安邦的棟樑之材。

除非神童，否則根本就不會明白論語裡面的意思。

《論語》是孔子的弟子及其後人根據孔子的言語、教誨、思想等編撰而成，是集儒家大成的一本指導性綱領。後世曾有“半部論語治天下”之說，也足以見論語所含思想的深邃，未有一定的文化功底和對生活的認識是無法理解的。

為什麼讓孩子學習論語？學習論語不是讓孩子理解論語裡面的意思，不然的話你想想一個10歲左右的孩子，張口給你談論天地君親師，一副憂國憂民的神色，你作為父母肯定不樂意。

我個人認為讓孩子學習《論語》，就像孩子背誦古詩、三字經、千字文之類的目的，就在於培養孩子的語感和語境。《論語》總體來說，雖不像三字經等朗朗上口，但是也是語言對仗工整，上下文聯絡較為緊密，讓孩子學習《論語》，有助於鍛鍊孩子的記憶力，增加孩子對古詩文的語感。

如何讓孩子更好的學習《論語》？我個人認為孩子學習論語，家長可以予以指導，也可以根據大眾的理解給孩子翻譯語句的意思，但是不要將自己的理解強加給孩子，畢竟人生學歷和知識認知的不同，帶來的覺悟也是不同的。

最好的學習方法是培養孩子自己理解的方式去學習，比如讓孩子自己查字典，根據自己的見解了解語句的含義。對於不願意瞭解的或瞭解層次不符合原意的，也不要橫加干涉，只要求孩子能夠記住其中的語句就行。就像三毛所說：讀過的書，在氣質裡，在談吐上，在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字裡。只要孩子長時間的堅持閱讀，就一定會潛移默化的改變孩子的氣質和修養。如果更深層次的來說，語言、文字都是符合天地執行法則的道，你不理解法、道，但是法、道卻能改變你，也就是你的閱讀能夠引起人與自然的和諧、共鳴，能量場的強化和改變，自然能夠帶來自身量體的改變。

《論語》重要的是實踐，孩子在逐步的長大，人生閱歷不斷的豐富，知識也在不斷的增長，當某一天，他的量積累到一定的數量級，或者情境、事物對峙到一定的臨界點，他所讀過的語句，很有可能在這個時候，成為一個突破人生認知的一個點，使他的理解達到更深的一個層次。也不必苛求這個臨界點的到來，畢竟有的人一生也碰不到這樣一個臨界點，這不僅僅取決於個人的覺悟，而是世界萬物的聯絡和執行的影響。正如瑪雅文明一樣，自身需要用數學來證明，文明、哲學都隱藏在幾何裡面，而不是文字裡面。

首先說，不管學懂學不懂，學點是沒有害處的。

《論語》裡不都是艱深的話，也有不少很接地氣，有些還比較好背誦。之所以有人覺得學不懂，可能是一些難以理解，再加離我們的社會現實比較遠罷了。中國的文化幾千年來源遠流長，都是有連續性的，很多文化理念早已滲透進了我們的血液當中，不是特意學習得來的。沒讀過《論語》的，也知道三十而立，四十不惑，五十知天命；也知道有朋自遠方來，不亦樂乎？就像沒背過詩歌的，說到月亮，也不只是外華人感覺到的moon那麼簡單。

所以說，根據年齡適當的學學《論語》很有必要，何況現在的語文考試名著必讀裡就有《論語》？

孩子學《論語》，可以從孩子們能朗朗上口背誦的句子入手，讓他們像背詩一樣背誦論語的名句。即使不太理解也沒關係。當然也可以給他們講解，講解時要體會孔子所處的時代，孔子和學生們在討論什麼話題，這個話題和我們現在有什麼相同和不同，我們現在應該怎麼用這些理論，怎樣取其精華，去其糟粕。傳統文化在現代社會照樣有它生存的空間，只是如何讓它煥發新的活力，是教育者或者家長們多思考的問題。比如我們學到：禮之用，和為貴…小大由之…知和而和，亦不可為…這就可以讓孩子們感受“和”是美德，它能幫我們搞好很多事情。可是有時候也不能只為了“和”而“和”，看到不良現象也不能一味忍讓，涉及到根本利益也不能動搖底線。我們國家可以有“和平共處五項原則”，但如果別的國家不遵守，那我們就不能“和”，跟美國打貿易戰也是如此。等等

總之，不要小瞧孩子的理解能力。

你能明白論語嗎？

論語作為文言文的歷史古書，由於漢語言文字的多面性，包含的內容到目前為止也是公說公有理，婆說婆有理，古文的形成是有它的環境的，是當時當地當事的環境中形成的，應該是對實時情況的描述。

世上沒有一成不變的真理，更沒有一層不變的理論。都是當局者拿來主義，為我所用，用腳趾頭想想也明白，反對我，無利與我的理論我能讓大眾知道嗎？

歷史記載，歷史書籍作為文化傳承的載體，一是漢字的傳承，二是事件的記載，三是挖掘為我所用的東西。

有的家長和學校，讓孩子讀弟子規，論語，三字經等古籍書，實際的意義是表演，不是利用！在手機面前，一切都是演義！

讓孩子讀弟子規等古籍，可以作為懲罰孩子的手段，可以作為讓孩子表演的節目，也可以作為家長炫耀的資本！

我們一直說文學素養、人文氣質等，其實背後就是一個累積的過程。所以我個人一向認為孩子從小能夠多讀一些國學是有絕對好處的。而且有相關專家說過，孩子幼兒時期的記憶和認知是可以影響一輩子的。如果我們能從幼兒抓起，那麼孩子的文學累積一定是個更加容易的事情。但是並不是說就一定要逼著孩子去學國學，背《論語》。這需要一個正確的引導，要軟硬兼施。不能因為導向正確便不擇手段，從而毀掉了孩子對國學的興趣，乃至對學習的興趣。只要你引導得當，孩子又有興趣，那麼就放心大膽地帶孩子背吧，不定又一個神童因此而誕生了！

《論語》是我們中華文化的經典之作，所謂“文化”，以文而化人，這是一個潛移默化的過程。

首先，我覺得小孩子學《論語》肯定是有必要的，人的很多性格，觀念的養成，其實打小就已經形成了印記，並伴隨一生。

其次，“能不能學明白？”這是一個循序漸進的過程，經典之作小孩子拿來很可能不能立刻能夠讀懂字面的意思，但這並不阻礙其中內容和內容裡面所蘊含的深刻思想和思維方式對他的影響。調查顯示，一本書或者一件事情對一個人的影響，很多時候都是在幼年形成的。就拿我們小時候來講，很多文言文並不是一開始就能夠完全明白其中的意思，甚至是開始背誦以後很多年才慢慢理解或者完全理解其中的意思，很多的道理是要有人生的積澱才能完成。等孩子逐漸的掌握了一些文學素養，有了越來越多的生活經歷，這些兒時的經歷就會慢慢融化到心底，成為人我們精神世界不可或缺的一部分。

有些時候是不需要理解的，也理解不了，【論語】是需要慢慢參悟的，隨著年齡增長，閱歷增加，不同時期對論語的理解也不一樣的，沒必要苛求，順其自然就可以，小孩子學習經典，不求甚解，就是最好的解釋……