當然可以省！早教的錢，但不是省早教這一步驟，早教其實分很多種，而我們作為父母真正要明的是教什麼，孩子一生需要什麼，真正能帶給孩子財富的是什麼？真的不是所謂的什麼機構所教導的，而是他的內心修養，生活習慣，安全感的建立，內心強大的鍛鍊這些比起某種技能來說更加重要，而這就像一個系統需要一步一步，一點一滴，在這裡父母是不可或缺的人，因為只有你才能幫他建立起來，當然父母的高度，寬度影響著這個系統的整體素質。三歲看長，七歲看老也是從這裡來的。

我覺得家長混淆了早教和早教機構的概念。

先來看看什麼是早教機構或者早教中心——是指嬰幼兒早期教育服務中心等機構的簡稱。也就是說是專門為嬰幼兒的父母或家人提供兒早期教育培訓指導和幫助的服務機構。

那什麼是早教呢？一般來說，孩子從出生到讀小學之前的那段時間的教育都屬於早期教育（廣義的早期教育）。但是按照目前的情況看，一般孩子在3歲的時候都會開始上幼兒園，所以把3-6歲孩子的教育又稱之為幼兒教育；而把0-3歲孩子的教育稱之為早期教育。

所以說，早期教育並不等同於早教機構的教育；早教中心的活動，只是給孩子進行早期教育的其中的一種形式和途徑而已。

那麼除了到早教中心進行活動外，我們還可以透過哪些途徑給孩子進行早期教育呢？

其實在我看來，父母是孩子的第一任老師；父母只要有心，就能做好孩子的早期教育。

一、父母的言行舉止，對孩子來說就是最好的榜樣作用。

要知道，父母是孩子最為親密的人；只有孩子感受到父母的愛，他才能構建起對這個世界的安全感。而父母的一言一行，都是孩子模仿的物件。

如果在日常生活中，父母是謙和有禮的人，那麼孩子也一定會做到禮貌待人；如果父母是喜歡閱讀的人，那麼孩子長大後也一定會喜歡上讀書。

所以說，為了培養孩子形成良好的行為習慣，父母一定要注意好自己的一言一行。

二、有效的親子陪伴，為孩子的成長提供必要的支援。

請注意，這裡強調的是“有效”兩個字。

也就是說，一邊玩手機打遊戲煲電話粥的陪伴都是無效的；只有那種和孩子進行認真溝通、親子間能真正進行互動的陪伴，才是有效的陪伴。

這種陪伴是怎樣的呢？

比如，在和孩子進行親子閱讀的時候，可以把孩子抱在懷裡；兩人一起看著繪本的畫面，指指點點地說上面的內容。

比如，可以在休息的時候，帶孩子到戶外去；有時間的話可以旅遊，沒時間的話就在小區裡散個步也行。然後和孩子一起看看路上的景色、讓孩子說說四季的變化等等，讓孩子在不斷的觀察中培養出主動探索的能力。

三、不要錯過孩子的敏感期。

我們知道在敏感期階段，孩子接受某種刺激的能力是異乎尋常的；所以作為家長，要意識到這種敏感期的存在，然後適時地從相應的方面促進孩子的成長。

最後祝二寶在父母的陪伴下，健康快樂每一天。

每個孩子都需要早教哦，跟二胎沒關係，而且早教不一定非要去早教機構，在家也可以。

女兒現在三歲，兩歲時曾去早教機構體驗過兩次，思路和方法大概和看過的一些育兒書籍裡一致，先分享幾個方面吧。

一，運動類。

戶外可以選擇公園，沙灘海邊等，如果去海邊記得帶上小桶小鏟，孩子自己就會玩一上午，解放媽媽雙手的好去處。

如果下雨或者空氣質量不好，可以在家做一些遊戲，比如身體小推車（稍大點孩子可以，孩子趴下，媽媽架起她雙腿前進），指令遊戲（摸鼻子，摸耳朵），模仿動物走路，穿越障礙（用兩三個板凳和繩子繞起來），搶板凳等。

這類是為了鍛鍊孩子的體能，反應速度等，也是為了充分放電，為睡眠打基礎。

二，操縱類。

拼圖，搭積木，組裝玩具，剪紙，串珠等。

這類是為了鍛鍊孩子的專注力，自控力和情緒控制。比如孩子在搭積木過程中，搭了幾層倒了後著急哭鬧，這個時候父母可以延遲幫助，然後過去說一下她的感受：積木倒了你有點沮喪，那我們看看怎麼才能搭得結實吧？幫助孩子平靜下來，再從中學習到如何更好地搭。

三，創造力。

橡皮泥，畫畫（水彩顏料，彩筆）等。

畫畫時，小月齡孩子可能會亂畫，父母可以試著告訴她這是直線，這是圓圈，識別形狀。特別是玩顏料時，幾種顏色混在一起會不停地變色，孩子很喜歡，像在變魔術般。

四，角色扮演。

醫生，服務員，老師，廚師，司機，收銀員，售貨員等等，都可以。

這個可以鍛鍊孩子的想象力，自主表達能力。扮演醫生還能解決掉孩子害怕打針，收銀員還能幫助孩子認識錢，也是為財商打基礎。

五，學習類。

繪本，英語兒歌，桌遊，邏輯狗等。

養成閱讀習慣會終生受益，一開始親子閱讀後面將練習自主閱讀一些簡單的。數字之類的在平時看鐘表，走樓梯都可以介入。基本的形狀，天氣，顏色，空間名詞等等在生活中都可以引入，比單獨課堂裡教效果更好。英語可以從出生就聽原版兒歌，語言啟蒙越早越好，事半功倍。

總之，早教並不是高高在上的東西，只要用心，生活中處處都可以充滿啟蒙，願我們都可以和孩子一起在快樂中學習。

重點提示：早教這事兒不一定非要去什麼機構，咱們扒一扒原因。

每一個孩子成長都有一個大的個共性的規律。所以透過對大量孩子的觀察，有幼兒教育家總結出了兒童發展的敏感期，幾乎每個階段都有不同的敏感期供我們參考。其實說白了，這些敏感期，有很多我們俗語總結裡面也有比如“3翻、6坐、8爬”。

但是對於每個孩子而言，敏感期又都不是固定某一個時間段出現的。有的孩子可能這個敏感期先出現，有的可能那個出現的早。依然是3翻6坐8爬，有好多孩子說翻身早，但可能到了爬又晚了，還有的可能都早或者都晚於這個時間。

另外，每個孩子的性格又有不同。如果父母肯耐心觀察，最瞭解自己孩子的還是父母。

這就有了孩子成長的普遍共性和個別特性。

這樣說來，父母如果不去早教機構，自己學習掌握孩子敏感期和教育重點，針對自己孩子的獨特特點來培養，反而會比早教機構的統一安排要好得多。

而且如此一來，父母也能更好地陪伴孩子，孩子也會有更好的成長。

都說3歲看大6歲看老 真的有那麼重要一說嗎？說的是性格的培養 內心的富養 習慣品性的修成 爸媽是孩子的第一任老師！