這個問題不知道什麼意思。孩子無論怎麼說，家長都必須聽，因為他還沒有建立獨立思維，他的成長過程中遇到的問題需要得到父母的幫助

最近再看這本《如何說，孩子才肯學》，書中告訴我們想要和孩子有效溝通，調動孩子學習積極性，要做的是當孩子在表達感受的時候，無論是好是壞，首先要做的就是接納他們的感受，理解他們的情緒。只有當他們認為你是理解他們感受的時候，他們才會主動的敞開心扉和你溝通交流，才能聽得進去你說的話，也才會願意積極地合作，主動的學習。

《如何說，孩子才肯學》的作者是世界著名的親子溝通專家阿黛爾·法伯和伊萊恩·瑪茲麗施。兩位作者都師從於著名的兒童心理學家海姆·吉諾特，除此之外，阿黛爾·法伯是教育學碩士，在高中任教過8年。伊萊恩·瑪茲麗施則是一名專業的畫家和作曲家。

她們合著的第一本書是《解放父母，解放孩子》，這本書獲得了克里斯多佛獎，這是世界兒童文學獎裡的獎項，可見這本書是很。這也足以說明這本書的地位。她們的第二本書是《如何說孩子才會聽，怎麼聽孩子才肯說》暢銷全球300萬冊，被翻譯了30多種語言。《如何說，孩子才能和平相處》已經上市，就榮登暢銷書的排行榜第一。現在我們要解讀的這本《如何說，孩子才肯學》被評為是家庭教育年度最佳圖書。

下面就分享下，書中關於懲罰的隱患與替代懲罰培養自律的方法、激發孩子創造力和誠信精神的6個步驟以及如何使孩子從角色定型中解脫出來。

先來看第一個懲罰的隱患與替代懲罰培養自律的方法。

不管是老師還是家長在孩子特別淘氣的時候，都會很想懲罰孩子，警告的話脫口而出，比如說，你再這樣就要受到懲罰，你再這樣站到教室外面去。甚至有的家長和老師會真的懲罰孩子。

我們看看親子教育領域裡的專家對懲罰孩子的看法。

海姆·吉諾特博士說：懲罰不能阻止不良行為，它只能讓罪犯在犯罪時變得更加小心，更加巧妙地掩飾罪行，更有技巧而不被察覺。孩子遭受懲罰時，他會暗下決心以後要小心，而不是要誠實和負責。

魯道夫·德瑞克博士認為：現在的孩子讓父母和老師很難管理。現實要求我們採用新的方式去影響和鼓勵孩子與我們合作。諸如大屁股、打手掌、剝奪權利、貶斥之類的懲罰都已過時，這些都不能有效的管理孩子。

阿爾伯特·班杜拉博士說：懲罰能控制不良行為，但是不能交給孩子正確行為，甚至不能減少他們做壞事的念頭。

從權威專家的話裡我們也可以看出，懲罰不但不會有好效果，還會帶來可怕的隱患。

那麼具體要怎麼做呢？

1提出有幫助性的辦法。

2表達你強烈的不滿，切記不做人身攻擊

3說出你的期望

4告訴孩子如何改正

5提供選擇

6讓孩子去體驗行為的後果

舉個例子。

假如孩子不小心在學校把同學的眼鏡弄壞了。同學的家長找到學校，他們對這件事情很生氣，並且說眼鏡剛配的，很貴，都是因為你的孩子弄成這樣。這個時候，家長接到這樣的投訴電話，估計要氣瘋了，一定會立馬懲罰孩子。“我們跟你說過多少次了，瘋玩，會把東西打壞”，孩子想的是：我惹麻煩了。“我接到學校打來電話，說你打壞了同學的眼鏡，真讓人不省心”，孩子反駁，“我不是故意的，這是一個意外”，“最煩你找藉口了，下個月不準再看電視了”“憑什麼”“下個月零花錢也別想要了，這是教訓”“真小氣，我是個壞孩子”

不妨換一種說法。

“我們接到校長的電話，他說你打碎了同學的眼鏡。我們非常生氣”“我不是有意的，在鬧著玩的時候，不小心弄的”“我們很高興你不是故意的，但是現在你的同學沒有眼鏡戴了，而且他父母說這是副新眼鏡，花了不少錢”“真的很抱歉”“用你存的零用錢來賠眼鏡怎麼樣”“好的，可以的”“你應該跟同學的父母道個歉並且說一下你的想法”“好的，我現在就打電話”

大家可以看到，在用懲罰的方式和孩子對話時，孩子感到的是憤怒和無助。換一種說法後，孩子認識到自己的錯誤，找到了解決的方法，同時不會自我否定。

其次來看，激發孩子創造力和誠信精神的6個步驟

無論在家裡還是學校問題解決方式的個步驟，孩子英語考砸了為例一起說明。

第一步，傾聽孩子的感受和需求

“英語考砸了，你好像很難過。”“嗯，單詞拼寫，我錯了8個，昨天晚上，我複習了一個小時呢”

第二步，歸納孩子的觀點

“聽上去你很灰心，就算你想把所有的單詞都塞進腦子裡，有次單詞還是記不住”

第三步，表達你的感受和需求

“我擔心的是，如果你記不住這些單詞，就會越來越落後”

“我們一起想辦法，找一些更有效的學習方法”

第五步，寫下所有想法，不做評價

第六步，共同決定這些意見是去掉還是保留，並商定如何讓計劃付諸行動。

其實這個方法，可以靈活多變，舉一反三。可以是針對一個孩子，也可以是針對很多孩子。比如制定班規等。

最後來看，如何使孩子從角色定型中解脫出來

就像作者說的：不要在給孩子們貼上角色的標籤。每一個孩子都應該被看做是個多面性的存在。孩子從來不會一成不變，他們總是在變化過程彙總，總是具有變化和發展的能力。

下面以孩子很愛說話為例，說下具體的做法是：

1找機會讓孩子展示他新的一面

“自我控制能力真強，雖然你有很多話想說，但是你能意識到別人也需要說話的機會”

2將孩子置身於讓他能夠看到自身某種能力的情景中。

“我想讓你來主持班級會議，要保證每個人都有機會發言”

3讓孩子聽到你的言談中對他的肯定

“你有很多的想法，很難忍住不說，不過我看到你還是忍住了”

4以身作則

“抱歉，我是不故意打斷你的，請接著說，你說完我再說”

5指出孩子曾取得的成績

6說出你的期望和感受

“當有其他人在等著發言的時候，我希望你儘量把話說得簡潔些”

其實孩子的思維能力和辨別能力還比較弱，這時大人不斷的重複對孩子的評價，孩子就會認為他就是這樣的。

好了，以上就是要分享的內容。其實，上面提到的方法和技巧，都可以根據孩子不同的情況做調整，當然也可以舉一反三。最重要的是希望透過和孩子有效的溝通，激勵孩子自我監督、自我約束和熱愛學習。