現在幼兒園一臺電視，播放著光盤裡錄好的，遊戲基礎知識，幼兒老師在一邊閒著，雖然很先進，但是很單調，出了室外活動一段時間，吃飯睡覺外，剩餘時間都在看電視，它就不如以前用小黑板老師講的活躍，有提問的，有講解的，時不時的教教幼兒歌曲，孩子們會動動腦筋，雖然幼兒園不是學校，但對於天真可愛的孩子，這是一初步的引導，這才能顯示幼兒園的特色。

現在幼兒園好像都會提出特地理念，什麼雙語、蒙氏教育、華德福等等，其實家長在選擇的時候也是迷茫的。我覺得只要園方真正地做到愛和自由，尊重孩子天性，引導發展孩子建立安全感與規則意識，讓孩子能更好地適應環境，這個幼兒園的口碑肯定會好，這靠簡單的廣告效益是沒用的。很多幼兒園的教育理念與指導方針都非常引人，但是與真正執行還是有一段距離，只要做到知行合一，幼兒園也就有自己的靈魂了。

21天親子訓練營，每天遠離手機半小時陪孩子讀書，不玩手機，從老師和父母做起，言行舉止，做到四點:愛而不寵，交而不教，帶而不代，定而不讓！傳承文化，文明禮儀，讓每個孩子養成良好習慣！

教：知識與技能

育：品德與行為

智慧家長：肯為孩子改變，

聰明家長：肯為孩子學習，

有知家長：肯為孩子花時間，

無知家長：肯為孩子花金錢！

有一個ted演講，主要講了日本的環形幼兒園，對於辦特色幼兒園很有啟發

另外，推薦《巴學園》的教育理念

少一些商業行為，多一些興趣培養，個人感覺日本的幼兒園課程可以參考，別把孩子們都培養成乖孩子。體質培養要重視

1、幼兒園是多元化的場所，豐富多元化在當前幼兒園來說往往會沒有“亮點”，拿辦企業做專案的思維來分析：叫核心產品標籤不足，競爭力不強，所以往往更多的幼兒園選擇拿一個點來樹立與眾不同的標籤，如雙語、藝術、國學等等。

2、幼兒園的師資力量薄弱，創新思維受限，迫於生存壓力等等問題，標籤立完了，可核心還是老樣子，並不能有效解決你提到的內容、手段和方法，比如常見的雙語幼兒園，不就是請了個兼職外教，一週上了幾次英語課而已，過於形式化，所以特色也就不特色了，很多也漸漸面臨被一些早教機構分食的境地。

所以要解決問題才能真正辦好“特色”。

1、作為園長或者投資人，是專案（幼兒園）的核心，從教育理念開始往下拆解，往往幼兒園的教育理念都是“大餅”，需要拆解到什麼可以支撐“大餅”的內容，這種拆解可以有幾個方法：已有市場的短板在哪裡；市場趨勢和需求短板在哪裡；場地特點極致發揮；現有資源優勢去發揮等等。比如當下雙語幼兒園都氾濫了，那能不能做雙語？當然可以，可以從英語交流化，認知國際化角度出發；越來越多的家長都願意讓孩子有個快樂的成長童年，那就從快樂成長出發，做遊戲教育的幼兒園；在比如越南農場幼兒園，以場地環境特色為挖掘點，北京總後幼兒園，那麼大的戶外還有那麼多歷史痕跡，完全可以以原生、兒時記憶為特點的幼兒園等等。

2、特點挖掘出來，找可以有效的接地氣的教育活動，去解決教育的途徑方式方法問題，才是核心，才是凸顯特色的實質，搞幼教的人都知道幼兒教育的五大領域，其實這五個領域不是獨立存在的，任何一個領域都可以輻射到其他領域，拿一個例子來說吧，前段時間有位做餐飲的朋友想投資做做兒童教育，我給他的建議就是別跳行，以餐飲為引子做做兒童教育，（選擇餐飲為引子就是第一條說到的利用現有優勢資源來做特色，雖然他不做幼兒園，但道理相通。）他聽後不太理解“我幹餐飲怎麼和兒童全領域教育有何關聯”，給他做了個簡單分析：

美食的基本組成是：色香味，從上直下，就是色、味道、食材、調製、手藝；那橫向“色”，顏色、搭配、形體、組合等等；味道不能光是好吃，是和營養搭配、合理膳食相關，再往下可以涉及更多與幼兒相關的點，吃都不能算教育的話，還談什麼運動健康和學習，對吧？食材，這個點很豐富，從基礎認知到動手，再到天文地理，你想挖的多深就能有多深；後面的工藝，不用解釋了，最少大家都能想到的是動手。

透過分析，我們可以組織的活動（教育）就太多了，而這些都是幼兒成長的短板，也是更多家長在培養孩子的訴求。

幼兒園需要以特色為延展方向挖掘專案（活動）的各種聯絡和與教育的各種組合，這樣才能把特色做足做充分，並且做到全領域的滲透。

一個奶爸色集思的教育思維。

一、要有一個愛學習，愛員工，懂管理的好園長

管理很重要，幼兒園每一次活動，每一個決定，使用什麼課程，都是園長一把抓，園長要多出去考察，多出去學習，引進先進的教育理念。管理好幼兒園。作為園長還應該多多關心幼兒園的老師的心理和生理的健康，教師這一行業壓力大，如果心理承受壓力太大，又沒能好好引導，會導致孽童事件。所以幼兒園園長應創造良好溫馨的大家庭，把幼兒園老師當成自己的姐妹，有福同享有難同當，讓老師安心愉快地工作，並學會承擔分內的責任。

二、培養一支優秀的教師團隊

一個幼兒園最重要的核心是師資力量，只有優秀的老師才能夠帶出一群群優秀的孩子。不管幼兒園使用什麼特色課程，幼兒園必須培養老師，讓老師多出去培訓，多學習，多聽優質課。最好是每個月都有培訓，每個星期都開會討論，並做出總結，總結好的方面在哪？不足之處在哪？應該怎樣解決？每個學期都開展5~8次教研活動。幼兒園要選出優秀的園領導和優秀的老師帶領一些新的老師，幫助新老師成長。

三、做好家園共育

一個好的幼兒園，不僅僅要有自己特色，有好老師就可以，背後的家長也是很重要的。再優秀的老師也需要家長配合幼兒園的工作，才能做得更好，幼兒園也才能夠走得更遠。有些幼兒園就很機智，他們不光會在微信群裡分享育兒知識和教學活動影片。每週還會開展家庭教育課堂，吸引很多家長聽取並轉發朋友圈，這其實也是很好的宣傳。

幼兒園的多元化經營，是指圍繞“幼兒的發展、教師的成長、園所的質量”，制定幾個相關或不相關領域的業務性經營戰略的“集合”，即，利用幼兒園現有資源開展和經營除園所之外的多項業務性聯體。

幼兒園的多元化經營，也是一種思路和策略。因為幼兒教育的本質屬性是“教育”而不是“基地”，即便是盤活教育資源去進行多元化運作，也是以提高教育服務和質量最終目的，切不能“本末倒置”，“喧賓奪主”。