首先是責任感。當了班主任比其他任課老師只會更辛苦，而且班主任的補貼特別少，想把班級工作管理好，必須要有很強的責任心，早上來得早，晚上回去的晚，手機時刻保持暢通。

其次是有原則性，懂得恩威並施。像那種和學生打成一片，與學生做朋友的老師當班主任是不行的，必須要有原則性，課下可以像朋友，但課堂上必須要有界限，在教育學生時懂得恩威並施。

第三要保持公平公正的心態面對學生。在學校裡很多班主任比較偏心學習好的學生，處處照顧他們，這讓其他學生很不服氣，有時會故意給班級工作帶來麻煩。所以老師公平公正地對待學生特別重要。

第四班主任要有耐心。班級工作很瑣碎，處了本職的教學工作之外，還有許多雜七雜八事情要做，每天都很忙碌。特別是一個班裡幾十個學生，家庭環境不一樣，孩子性格不一樣，班主任沒有耐心，如果過於急躁，有時解決不了問題，反而讓一些問題擴大化。對於一些個別問題學生，有時要反覆做思想工作，與任課老師溝通，與家長溝通。

第五就是要有愛心。這是當老師最基本的一條，作為班主任更是要有愛心。因為他（她）不只是班主任，有時還要像朋友，像父母，瞭解每一位學生的家庭情況，思想動態，把學生當成自己的孩子來愛。所以很多畢業生畢業後回母校第一要找的都是班主任，其次才是任課老師。

第六班主任最好有一些比較突出的技能，這樣能樹立在學生心中的良好形象。比如老師的字寫得特別漂亮，老師歌唱得好，老師乒乓班打得好。班級裡有活動，老師可以親自上場上指揮，當裁判，學生就感覺自己的班主任很棒啊！

第七老師要言行一致，能以身作則。我校有一個班級，衛生很差。班主任每天都去打掃衛生，教學生如何去做這件事，三天後學生就主動按值日表去做了，而不像以前那樣偷懶了。

以上是我個人的一些觀點，不喜勿噴。

人性，將心比心，換位思考，一個班主任能做到這三點，能力就已經達標了。可是大多數這三點都做不到，因為教育事業早已產業化。

班主任，全國最低一級的主任級領導。有職有權有職責。是特不好乾的最末級負責人。我認為幹好班主任，要""一懂得、兩熟悉、三抓好。″

一懂得，要懂得你所任班級年齡段的心理特徵。"照草下鋤"，不盲目做工作。這與你讀書時的必修課《心理學》緊密相連，在這兒就不贅述了。

兩熟悉，是熟悉學生、熟悉家長。學生學習成績如何？智力屬上、中、下哪等？有無傳染病？特長是啥？父母是否離異？父母文化水和職業？父母是否明事理、懂事？對父母起牽制作用、制約父母不良習慣的機關和單位是哪兒？並建立家長登記薄和家長通訊錄，熟悉學生的家庭地址。

三抓好，一是班主任抓好自己的自身修養，處處以身作則。牢記榜樣的力量是無窮的。二是抓好學生的常規訓練，讓學生有規可尋，什麼點辦個什麼事。什麼地方達到什麼要求。不自由散漫，不無政府主義。到校就要有學生樣。三是班主任要抓好要求、承諾的兌現。不要說話不算數，要立說立行，言之有果。

筆者認為，抓好以上三點，並付諸行動，一個班主任就大致合格了。

作者在提問是強調是如何提高，主要怎麼做一位好的班主任老師。曾經作為一名班主任，再加上自己所教學科為思想政治教育，淺談一下自己的觀點。

1.班主任需要樹立班級文化。班級文化不僅能打造獨一無二的班級特色，還能增強班級的集體意識和價值認同感。一個溫馨和諧的班級文化，需要師生共同打造並維護的。

2.選拔班組管理人員和制定班組管理制度。班組管理人員的選拔，一定要注意選拔的民主性和選拔的規範性，切記點名上任。有規範的民主性選拔能調動學生參與班級管理的積極性，民主選拔出來的班組管理者能得到同學們的認可，也有利於工作的開展。制定具有可操作性的班級管理制度，就是讓班級管理做到有制度可依，無論是班級紀律、作業問題、考試問題等，凡有違規的都可參照相關制度進行適當處罰。好的班級制度，需要體現獎懲兩個方面，懲罰部分可以增強學生的規則意識，遠離班規高壓線。獎勵部分可調動學生積極性，促使班級向好的方面發展，為班級建設貢獻力量。

3.班主任老師需要擔任好公平正義並充滿愛心的角色。班主任老師作為班級管理的最高統治者，也是班規校規的執行者和最終維護者，要做到平等對待每一位犯錯或者獎勵的同學，公平公正，一旦班級的公平正義得不到維護，制度的獎懲得不到保障，班主任老師公信力崩塌，班組將不能正常開展工作，甚至班級成員出現分化，後期管理必然帶來更大麻煩。老師在像法官那樣維護公平正義時，又應該像天使那樣給予愛和關注，因為我們的教育物件是青少年，犯錯難免的，我們的目的不是處罰，引導改正不良行為才是我們的目的，所以，班主任老師一定要注意在擔任好的法官時，還要扮演一個好的天使。

4.加強師生，家校的溝通。師生的溝通，能及時有效的瞭解學生的最近情況，包括學習、生活。及早了解學生的情況，在干預學生的成長過程中，更具針對性。注意在師生的溝通中，視具體情況，要注意溝通的環境和人員數量。在和家長的溝通中，如學生上課睡覺、最近學習成績下滑較快、性格怪異、身體異常等要及時和家庭溝通，瞭解情況，並加以關注。對於部分身心特殊的孩子，如患有先天性疾病或重大心理疾病等不可控因素的情況，要及時向學校相關部門反映，避免發生惡性事件。

5.班主任工作在教育領域已經成為高危職業，在教育教學的同時，希望各位同行提高自我保護意識，且行且珍惜！

希望以上答案幫助到你

個人魅力夠強的話，那麼就用愛心來管理班級，如果覺得個人魅力不行的話，那麼要用規則和紀律來管理班級。

班級是一個小團體，也是一個小團隊，在這個團隊和集體中，我們最需要的就是那種家人一般的溫暖，不需要的就是那種類似於行政命令式的管理方式。

作為一個班主任，就應當向班級的大家長一樣，時時刻刻心裡裝著班級，時時刻刻裝著每一個孩子，而不是現在像現在社會中所認為的老師那樣，就等著逢年過節去收家長或者學生的禮品禮物金錢。

所以說班主任如果要提高班級管理水平的話，最關鍵的在於多和學生交往，讓孩子感受到來自於班主任的關心，來自於班主任的威嚴。

很多人可能覺得班主任應當多讀一些管理類的書籍，有的人甚至會建議讀一些厚黑學，其實我覺得沒有必要對於班級來講，我們實際上就是一家人，孩子們是一家人和孩子的家長們是熟悉的朋友，只有有這種理念，有這種思想的人才可能把班級管理好。

管理班級，唯一一個標準就是對孩子真心的好。