如果孩子總是被動學習，學習效果往往不好。那麼怎樣才能讓孩子變被動為主動學習呢？下面就為家長們具體介紹幾個小方法。

1.家庭學習氛圍的營造

營造一個勤奮上進的家庭學習氛圍是非常重要的。父母是孩子的第一位、也是最好的老師，父母的一言一行對孩子的影響是很大的。如果孩子回到家，父母在玩手機，追劇，打遊戲等，孩子還有心學習嗎？如果家長在工作之餘看看書充實自己，或解決一下工作上遺留的問題，用自己的行動去影響孩子。不但給全家營造一個學習的氛圍，還能孩子樹立一個好榜樣。潛移默化、耳濡目染，孩子會漸漸主動學習起來。

2.培養良好的學習習慣

通常情況下，小孩子的自制力比較差。這就需要家長根據這些特點和孩子的自身情況來培養他們，逐漸形成自主學習的習慣。可以先幫助他制定一份適合他的學習計劃，而後要監督他按著計劃來執行和完成。家長在孩子放鬆自我約定的時候，及時提醒和引導他們。時間長了他們就會慢慢形成自主學習的意識。

3.幫助找到學習樂趣

家長應該想辦法讓孩子在學習過程當中體驗到快樂的感覺。如果孩子年齡小（五、六歲左右），家長可以設立一個成長樹，孩子達成了一個小目標就幫助他實現一個小心願，協助孩子克服知識認知上的困難，幫助孩子體驗到克服困難的成就感和快樂感。或者找到一個有趣的學習方法。比如按照孩子的興趣，制定學習計劃，然後一起學習，每天學完之後一問一答，答對有獎、答錯有罰。以遊戲的形式學習，不僅促進親子關係，還能把知識記得更牢固。

4.進行的及時表揚和鼓勵

表揚的話誰都愛聽，孩子更不例外，所以可以不吝惜任何表揚孩子的機會。只要孩子有了一點兒主動學習的意識，或孩子在學習上有了一點點進步，家長一定要及時給予肯定和表揚。家長平時多鼓勵他，多對他給與肯定，能帶動他的積極性，讓他感受到學習給他們帶來榮譽感，一點點對學習產生興趣，從而自主的去學習

把被動學習變為主動學習，的確是一個非常重要的問題，也是有些學校，如我所在的農村中學的一個大難題。這些學校的學生，除了個別班級的學生能夠主動學習以外，其它的學生都非常懶惰，有些學生甚至“打死我都不學”。這些學生，老師頭痛，學校無招，家長放手，實在處於一種無法無天的地步。

今年我就上了這麼一個班，很多學生擺明了就是不想讀書，是家長逼著，政府強迫來的，所以什麼都不放在眼裡，什麼都無所謂。一個學生在上課時搗亂，我問他你這麼搗亂，不想讀書了嗎？他說老子就是不想讀，有本事你把我開除。我說你不想讀，也不要影響其他同學嘛。他說老子就是要這樣，你又能把我怎麼樣？老師能把他怎麼樣？求爹爹告奶奶的求他來讀書，能把他怎麼樣？

大家可以想象，在這樣的學校，這樣的班級，要求學生主動學習多麼難，同時又是多麼重要！

為了讓儘量多的學生聽課，學習上主動一點，我想了很多辦法，不能說一點作用都沒有。

要想學生學習主動一點，自己備課就要認真一點。所謂的認真，主要是要針對學生來備課。我教的是語文，語文課的彈性比較大。備課時，就要選擇那些學生感興趣的，能聽得懂的，對他們有用的內容來上。這樣，他們聽課就會認真一些。

上課的時候儘量多變換一些形式，風趣幽默一些，也是一個辦法。我看有些老師上課，就站在講臺上，自說自話，下面學生睡成一片，這樣上課有意思嗎？他們說沒意思，也不想有什麼意思，只想站足課時，完成任務了事。我上課時，上下左右，滿教室跑，一會這個睡覺了，一會那個玩小動作了，得監督，得吸引，所以往往上得滿頭大汗。但是這樣上，學生很少不聽課。

多給學生講講形勢，講他們的將來，效果會明顯一些。學生不是喜歡看影片嗎？我在網上或者抖音上看到對他們有用的影片，就下載來給他們看。我給他們看打工如何辛苦的影片，他們看得非常認真，然後告訴他們，你們今天不認真學習，將來就是這樣的辛苦，他們的思想受到衝擊，學習就認真主動了一些。

我在網上看到馬雲說的一句話，大意是說今天不努力，二十年後想打工都無工可打。我對大家介紹馬雲的創業過程，當初的艱辛，以及今天在世界上的影響。大家我聽得很認真。然後我就把馬雲說的話告訴大家，同學們聽了以後也受到不小的教育，學習就主動了一些。

還有對學生的表揚和鼓勵，也是一個很好的辦法。有些老師說，這樣的班級這樣的學生，不把你氣死就好了，你還表揚鼓勵？他們有什麼值得表揚的？你就是戴上放大鏡都找不到。我經常對這些年輕的老師說，你要相信，很多時候，表揚比批評更有效果。其實他們也有很多優點的，哪怕他們今天寫的字比昨天認真一點點，也是表揚的材料。我是在一篇作業中找寫得好的字來表揚的，說這幾個字寫得很漂亮。不用說，他就會以那些字為範樣，作業就會認真一點。這樣的小事何其多呀！

我說對學生多鼓勵，少批評，效果會更好，有些老師不信。他們不知道，尤其這樣的班級這樣的學生，太需要鼓勵了。因為在他們的學生生涯中，盡是批評甚至咒罵，他們嚴重的不自信，哪來的學習勁頭？哪來的主動？這個時候，你對他的表揚鼓勵，他是何等高興，對你就會有感情，上你的課，他都不好意思不聽了，他的學習不就主動得多了嗎？

多給學生分析一下他們的前途，效果也不錯。認為自己不是讀書的料，讀書不可能有什麼前途，是這些學生普遍的心態。這個時候，給他們分析讀書的前途和作用，就很重要了。我對學生說，雖然你們以後多數都是要去打工的，但是打工也分三六九等。有些人打工一輩子都做最苦最累的活，拿最低的工資；有些人打著打著就打成了高階技工，工資比公務員還要高；還有些打工打成了老闆。但是有一點，得有知識。我說這些，並且結合影片或者文字，真真實實的人真真實實的事，放給學生看。學生覺得不是哄他們，看得專心，受到的影響很大，收到的效果也很明顯。

總之，在這樣的班級上課太難了，很多時候還得忍著委屈上課，時代是這個樣子，我們只能自己想想辦法。我上的另外一個班，就完全不是這個樣子，學生都比較專心，上課認真，上起來太輕鬆了（可惜全校一個級就這麼一個班，是什麼班就不明說了）。由此我想到，我們在農村中小學上課的老師，實在太辛苦了，太委屈了，人家好的學校，大部分學生都拼了命的學習，那樣的學生多麼好教呀！可是我們只有這樣的命。有什麼辦法嗎？辦法還是有一些的，只要去想。至少有了這些辦法，我們自己可以減輕一些痛苦和委屈吧！