我是一名小學老師，我覺得應該從小培養孩子良好的閱讀習慣，提升孩子的閱讀品位，讓孩子愛上閱讀。

一是家長的示範激勵作用。我一直就喜歡看書，作了母親,我的讀書的習慣開始潛移默化到孩子身上。我深信：認識第一個字,翻開第一本書,開始人生的第一次閱讀,是孩子看向世界的第一扇視窗。我希望我能為他開啟一扇窗，讓他呼吸到外面世界清新的空氣！於是，我選擇和兒子一起讀書。我們家最常有的場景就是：我在床的這邊坐著看書，兒子在另一邊看書。有時候兒子會說：媽媽，你給我講講。我喜歡給兒子講書而不是簡單地讀書，我喜歡在講的過程里加上我自己的思維自己的想法。同時從兒子一歲多到現在，我把和兒子讀的每本書的過程都記錄下來，把兒子讀過書之後的感受和做法都記錄下來，寫成親子共讀隨筆，至今已經整理了幾十篇，我想等兒子認字以後就把這些文字列印並整理出來給他看，這是寫給他的文字，是我作為一位母親送給兒子最好的成長禮物，我想等兒子有一天看到了這些文字，他肯定會愛上這本書，愛上讀書的；他也一定會明白我的良苦用心。

二是給孩子選擇合適的書。碰到什麼書讀什麼書，手頭有什麼樣的書就讀什麼樣的書，是兒童閱讀的一大誤區。家長應該起到引導作用，幫助孩子選擇適合自己年齡段閱讀的書。宋代朱熹雲： “好書最難逢，好書最難置。故人慾讀一書，宜問有學者，何為善本，得其指點書名，方可購求。不然，誤覓庸陋之書，鹵莽誦讀，我之學問。反為所卑隘矣。”這就是我們俗話說的，跟一流的作家學，可以學到二流的水平，跟二流的作家學，只能學到三流水平。讓孩子讀國內外經典大師的作品和讓孩子讀國內外二三流漫畫家的作品，孩子的收穫哪個更大呢？所以我選擇書一是選擇國外經典的兒童讀物，二是選擇國學經典作品。

三是讓孩子學會閱讀。閱讀的方式有很多，朗讀、默讀、誦讀以及記誦。對於低齡化的孩子，親子共讀和記誦是最常見的方式，這都需要家長配合。親子共讀需要家長讀給孩子聽，在互動中讓孩子讀懂；而記誦則是一種目視其文，口發其聲，耳聞其意，心通其情，意會其理的綜合閱讀活動，人在反覆誦讀中能夠潛心體會、感受、反思，化閱讀作品的“神”為自己的“神”，從而提升自己的閱讀修養、思想品質。家長應該給孩子選擇合適的記誦內容，甚至於和孩子一起記誦。我曾經讓兒子背過“笠翁對韻”，可是最後因為我沒有耐心，不願意一遍遍讀給兒子而半途而廢了。所以有時候孩子的記誦比的卻是家長的耐心和恆心。作為家長，也可以給孩子選擇一些優美的兒童詩讓孩子記誦，從而讓孩子從小就具有詩一般的思想、詩一般的語言，我相信這樣的孩子長大後也會詩意地生活著。

一個愛閱讀的人能體會到多種人生況味。那些喜歡閱讀和寫作的人將比那些不善此道的人要活得更加富有和充實。孩子閱讀品質的培養和形成，決不是一朝一夕的事情，它需要家長長期的正確引導和堅持。

英國有一個研究閱讀的團隊做了一個實驗，發現歐洲5歲開始學習閱讀的孩子，並不比7歲開始學習閱讀的孩子優秀多少。由此可知，孩子7歲的時候開始進行閱讀訓練並不晚，過早地要求孩子學習閱讀，其實是一種拔苗助長。

7歲的兒童剛好入學，是一年級的小學生。這個年齡段的孩子，能聽懂情節曲折、複雜的故事，但獨立閱讀時並不能看懂。

讓7歲的一年級學生學習閱讀、愛上閱讀，不是一件容易的事情。很多家長望子成龍心切，給孩子獨立的書櫃，有條件的還會給孩子獨立的書房，購買許多兒童書籍。其實，這樣做給孩子帶來的心理壓力是不容忽視的。

一年級的小學生，剛剛從幼兒園出來，進入小學學習。有意注意和注意力的分配都還沒有發展到一定的程度，還偏重於讀自己喜歡讀的書。所以，孩子可以沒有書櫃，可以沒有書房，但不能沒有自己感興趣的書。一年級的兒童，可以沒有許多種書，可以沒有許多本書，一定要有親自挑選的書。

個人的成長離不開生活的環境，孩子的閱讀養成教育，離不開家長的悉心陪伴。很難想象一個在麻將聲中，在遊戲聲中，在各種吵雜聲中長大的孩子能夠喜歡閱讀、學會閱讀。

一年級的小學生，自覺性還有所欠缺，沒有家長的陪伴與監督，閱讀的效果，閱讀的興趣也會減弱。

基於上述原因，我建議，想讓一年級孩子愛上閱讀，可以從以下幾個方面著手：

一、帶上孩子去書店或圖書館，讓孩子自己挑選一本最喜歡的書；

二、陪著孩子把拿回家的書讀完，包括家長帶著孩子一起朗讀，孩子獨立朗讀；

三、讓孩子說一說自己讀這本書的體會，也就是問孩子透過閱讀這本書知道了什麼；

四、請孩子把書中的故事講給爺爺奶奶等其他家人聽，只需說出大意即可；

五、鼓勵孩子在班隊課上，把自己讀到的故事說給同學聽，或者是講給周圍的小夥伴聽；

六、適時激勵，讓孩子體驗到收穫的喜悅。

當孩子確實把這本書消化後，再領著孩子去尋找下一本閱讀的書籍。

讓孩子愛上閱讀，可以說是越早越好，不要等到一年級。

或者更早，就開始對外界充滿了好奇心，父母陪伴的閱讀，也是給孩子的好奇心打開了一個美妙的視窗。你可以先讀給他聽，不一定要解釋內容，如果孩子問，再給他解釋也不遲。在讀的過程中，選擇一些有意義又有趣味的書，引發孩子對書的關注。他自己覺得好玩了，不用你家長今後逼迫，他也會快樂去閱讀。

讀書最忌兩天打魚三天曬網，每天堅持不懈，才會有好的效果。養成一定的習慣後，到時候你不讀書，孩子會提醒你今天 的書我們還沒讀呢，媽媽你給我讀一段故事吧。這樣 你的習慣就養成了，就不怕他今後抗拒了。

孩子在認識一定的字詞之後，基本上就不需要父母再來給他讀了，完全可以放手讓他自己讀。這時候家長要做的，就是把你的手機扔在一邊，跟他一起讀書。這就是家庭良好的讀書氛圍。要求孩子做到的事大人要先做到，你不讀書光指望孩子去讀書，在孩子心理想來：憑什麼？

有了好的基礎，再加好的氛圍，喜歡讀書就成了順理成章的事。氛圍就是這樣營造的。強逼的事情是沒有任何效果的。一年級開始讀書已經有點晚，但是，父母如果能夠陪著孩子做到以上幾點，也可以後來者居上。。