補課行為停不下來是有原因的。

高考就是指揮棒，應試教育是中國現行體制中最公正公平的競爭，有高考就必然有補課需求。

優秀的尖子生，他們的目標是考名校，所以必然要把稍微弱勢的科目提高上來，優中擇優是名校的要求，高分學生之間競爭同樣激烈！而這部分學生非名校不上是必須要補課的。

而對於學困生來說，不補課就更不行了，有的學生學習能力不行，課內沒學會，只能課外補救，甚至一對一的補。有的學生課內不學，課外去補。家長更寄希望於補課，越不好越補，形成對補課的依賴性。學困生是補課的大軍！

有需求就會有市場，壓制是沒用的。國家規定在職教師不許補課！催生了各種社會培訓班，教學水平參差不齊，以掙錢為目的，高價收費，肥了課外補課班，苦了家長！有的學生竟然越補分越低。出現各種亂像！

筆者認為，存在即合理，堵不如疏。國家如果從政策上進行調整，不要只依賴高考獨木橋一條道成才，學生的職業技術培訓更加完善，就業渠道多樣化，不僅僅以文憑論人才，企業也能正確對待人才，不僅僅看文憑，一定會大大改善這種瘋狂補課的狀態。當然，這個目標相信慢慢會實現！

。

第一，一旦上了補習班的套子，再難解脫出來。去了補習班之後，孩子但凡有點進步，都會歸功於補習班。一方面，補課老師添油加醋，說得你不由不信，否則下面怎麼繼續騙學生在那兒補課呢？另一方面，家長也會心理暗示自己錢沒有白花。幾乎所有參與補課的孩子成績都會提高，因為補課老師不會讓他們的成績掉下去的，道理嘛，你懂的！孩子都透過補課有了進步了，怎麼能中途停止呢？萬一停了之後成績下降呢？萬一考不上清華北大呢？

第二，別人不停，自己不敢停。很多家長與學生是被補課之風裹挾著前進的，他們不甘落在人後，戰戰兢兢地四處打聽人家孩子在哪裡補課，花費多少，老師如何。既然上了賊船了，看到身邊都是一條條飛速前進的賊船，家長和學生敢輕易宣佈下船自己走嗎？

為什麼有些孩子的補課行為停不下來呢？補課教師補課已經甚囂塵上，隨著有關部門嚴厲禁止在校教師有償補課，在職教師有償補課幾乎在社會上銷聲匿跡的。但是學生的補課依然沒有停止。學生找不到老師去補課。他就去校外的輔導機構去補課。有關部門禁止了在校教師有償補課，校外機構樂開了花，因為學生的這個補課，他是停不下來的。在校教師不能補課了那麼所有的生源都湧進了校外輔導機構。究竟什麼原因造成學生補課行為停下來呢？

首先，是分數掛帥的影響。雖然小學階段不再強調分數，進入了初中還要進行中考。中考成績不理想你就不能進入重點的高中學校。學生最終還要參加高考。考試成績決定你要進入哪一所大學？幾乎所有的家長一開始都希望自己的孩子能進入清華和北大。雖然隨著孩子學習的成長，自己的願望一點點的降低，但是也希望孩子能考的好一點兒是一點兒。

那麼學生分數提高重要的方法就是給學生進行補課！

第二，是父母對孩子期望的過高。國外講究培養孩子的興趣。按照孩子的興趣發展將來的職業。而我們的家長一般都有這樣的共識，孩子將來的工作要輕鬆、自在、多拿錢！從一個角度來想，現在的努力換來未來的幸福這種積極進取的心態是非常好的。但是現在我們的社會是多元的。都成為了頂尖人士有誰去做服務行業？誰給我們去清理垃圾？

有多少家長在看到清潔工就教育自己的孩子！看吧你不好好學習，將來就幹這個。

學而仕則優，則自古華山一條路，學習是你走向成功的比較容易的一條捷徑！攀登吧，去補課吧！

補課行為停不下來是必然的，因為沒從根上治，一切減負令、禁補令都是蒼白無力的

我說過，學困生要跟上教學節奏，補課是必須的，這是教育的正常需求。但現在的問題是補課大軍以學優生為主體，學優生的瘋狂補，拉動了中間生的不得不補，差生的加強補，這樣的劇場效應席捲而來，誰都無法阻擋。因為誰都想擠進名校，不願輸在起跑線上！這便是現實。原本補課是教育需求，現在卻變成了家長需求，由部門需求變成個人需求後，就必然失控！

深究其根源，有人把矛頭指向了高考，說只要有高考的存在，就禁不了補課，因為要擠進985、211這些名優重點院校，你就必須拿成績來敲門。多考一分幹掉千人的事實很殘酷，有錢的、缺錢的、沒錢的家長在補課上都很統一，“為了孩子的將來“豁出去了——補！的確，為了升名優重點院校，有不少家長從孩子進幼兒園時就開始未雨綢繆了，於是不輸在起跑線的行為就開始了，各種補粉墨登場了，這都是奔著高考能成為贏家去的！似乎跟高考緊密聯絡，"補課"是高考惹的禍！

但是，我們為什麼要擠進名優重點院校呢？僅僅是為了名譽嗎？不是！是這些學校的畢業生好找工作，找得到好工作的現實誘導的！因為這些學校教育資源雄厚，畢業要求嚴格，辦學質量過硬，畢業生當然就成了香餑餑，成了人才市場的搶手貨！因此，要有好工作，就必須入好大學！這樣，社會選才用人的潛規則就直接作用到了教育上了，無法逃避！

因此，補課現象禁不了並非高考惹的禍，是大學教育資源不平衡，畢業標準不統一，教學層次差異過大，畢業生能力水平有明顯差異造成的。這才是根！為啥喊了多年的減負，卻越減越重，下了無數道禁補令毫無作用？原因是沒有觸接到大學教育這個根啊！對症下藥，連症候都沒查出來，開再多的方也沒用！只有讓用人單位只認文憑不認校了，才能使消除不輸在起跑線的教育焦慮！才能使教育迴歸常態！

要讓用人單位只認文憑不認校，就得好好研究大學的問題，把均資源、定標準、保質量作為突破口，辦好普通大學，縮小普通大學與一流大學的差距才是治根治本之法！

學校教育滿足不了學生

目前的教育還是應試教育，學校教育根本滿足不了學生，而教育部又倡導給孩子減負，這怎麼可能減得下來呢？減負是一直在倡導，結果是教材是越編越薄了，越編越簡單了，但是擇校問題越來越嚴重了。孩子們為了上公立學校，每天在學校學習的東西肯定是遠遠不夠的，只能藉助輔導機構了。

一時的打壓校外培訓機構並不能從根本上解決問題，實際上要解決的問題是教育資源過度集中，過度稀缺；稀缺就導致價格高企，導致競爭激烈，很多學生為了進一個公立學校，全家人都跟著拼；多建幾年公立學校，多投入一些資源到教育上來，就可以大大解決問題；而不是目前的上學難、上公立學校難上私立貴的境地。

呵呵師者父母心給孩子補補課怎麼了？教育大綱裡有的，課本上印的，老師講了，可有的孩子一遍就會！有的講幾遍還抓頭！非要說什麼老師不講重點，有重點麼？不會就是要多學習多補課，笨鳥不多撲騰怎麼飛得起來？說老師補課多收費？按時上下班，按時上課，按時按大綱教了！就對得起教師的工資，有義務無償給你家孩子補習麼？現在政策好大家都不補課了，老師輕鬆了！希望所有的孩子天生優秀，一點就通！