這種情況我深有體會，所以孩子寫作業時需要在一個獨立的空間，而跟長輩也需要有個明確的約定，小孩的教育問題，長輩無需多幹預，不然在教育孩子學習上非但沒有作用，還會引發更嚴重的問題。

沒有對錯，都是為了孩子，只是觀念習慣衝突，還有一個要提醒的就是長輩恐怕越界了，孫輩的事有他父母來管，長輩就活好自己，樂享晚年生活，切忌替代父母得職責，參與孫輩的教育。

你好，我是GAKER，我想和你一起分析我對這件事的看法！我也想講一個關於父母因為孩子教育問題而引起的家庭糾紛的故事。

孩子剛剛小學二年級，在學習習慣、作業習慣和行為習慣方面都還沒有被規範，所以在這些反面問題依然很大，尤其是在作業習慣方面。

因為孩子寫作業速度比較慢，而且經常出錯，所以經常被自己的父母懲罰。有好幾次我回家的時候，都發現孩子抱著書站在門口小聲誦讀，應該是課文沒有背會，被關在門口發展。孩子每一次看見我的時候，都趕忙低下頭。我想，孩子也有自尊心，怕被看笑話。

因為作業問題，父母經常對著孩子吼叫，經常懲罰孩子，這就引起了老人的不滿。於是又有一天，當我回家的時候，就聽見對門傳來的爭吵，是孩子的爺爺奶奶和孩子的媽媽在爭吵。

孩子的爺爺質疑孩子媽媽的教育方式，說這樣的方式是錯誤的；而孩子的媽媽理直氣壯，說是從幼兒園開始到小學二年級，都是自己一個人在管孩子學習和作業問題，要不是用這樣的方式，孩子肯定不會有現在的成績。

“所謂不打不成才，不管教不能出好成績。在教育方面，一定要下狠手，狠表現在兩個方面，狠投資和狠管教。”這是某一位家長在家長會上分享自己的孩子為什麼有好成績的時候，自豪的講出來的。當時我還是學生，學習成績一般，但沒有什麼壞習慣，沒有參加過補課，也沒有被父母因為學習問題嚴格管教過。當我聽到這句話的時候，覺得特別在理。因為，人家的孩子成績好，所以說什麼都是對的。

但如今再看待這個問題的時候，不會再覺得當年的哪位家長說的話是對的。

回到我們的問題，因為孩子作業問題而教育孩子，結果和父母發生爭執，為什麼會這樣，自己真的錯了嗎？

很多家長在輔導孩子寫作業的過程中，慢慢得了一種病，叫做恐輔症。簡單來講，就是每當要輔導孩子寫作業的時候，家長的情緒就莫名其妙的被引發了，心理特別著急，總是怒髮衝冠，越來越沒有耐心，越來越不像面對孩子的作業，但卻沒有辦法必須要面對。

時間久了，不僅沒有幫助孩子培養作業習慣，反而給自己培養了一個害怕輔導作業的習慣，每當要輔導孩子寫作業的時候，就控制不住對孩子發火。

如果用這個過程來評判對錯，那很顯然，這樣的做法無疑是錯誤的，甚至是失敗的！家長輔導孩子寫作業的短期目標是幫助孩子完成作業，長期目標一定是幫助孩子建立良好的作業習慣。

然而，當家長失去耐心，把壞情緒帶給孩子的時候，甚至是逼迫孩子完成一件事情的時候，對孩子來講是利少害多的。孩子早晚會對自己的父母失去耐心，甚至對自己失去耐心。

為什麼這樣講呢？

望子成龍，望女成鳳是家長期盼，但是關鍵問題在於，成長是需要時間的，而不是一蹴而就的。

我小時候寫字很難看，經常被老師批評，為了讓我寫字更好看一些，父親手把手一遍遍教我，非常有耐心。

那時候沒有字帖，我練字的時候，只能照著書本上印刷在田字格里的字，一筆一筆照貓畫虎寫到田字格里，非常的費勁。我自己都失去了耐心，扔掉了鉛筆。但是父親卻撿起鉛筆，照著課本上的字，一筆一劃寫在田字格里。不僅沒有對著我吼叫，反而一遍一遍鼓勵，讓我看到他能夠寫好，讓我相信我也能夠寫好。

於是，我相信自己可以寫好，耐心的一遍一遍的練習，到現在，我不敢講自己的字型很漂亮，但是絕對工整，絕對不會被說字不好看。

父親沒有給到我一遍就可以寫出漂亮的字的方法，但是卻給了我能夠寫好字的心態。這就是心態的重要性。

反觀現在的家長，缺乏耐心是最大的問題。父母耐心不足，也會成為孩子最大的阻礙。

十幾年前，很少有家長會抱怨自己的孩子作業問題太多，家長也沒有恐輔症；然而現在，這個數量每一年都在攀升。是孩子除了問題還是家長除了問題？

孩子出問題，是不可避免的；但是如果家長除了問題，難道是孩子的錯嗎？

如果孩子作業很慢，作業很沒有耐心，作業很粗心，督促孩子，監視孩子，不斷糾正孩子，這些是必要的；但是你用什麼樣的心態去做這些事情，決定了孩子的思維。

孩子成長的過程是不斷學習的過程，其中最重要的學習物件就是自己的父母。尤其是在孩子剛剛想要自己融入生活的時候，有自己的想法的時候。

這個重要時期就是從孩子參加學校學習，參加社會活動開始。

孩子會遇到問題，他內心期盼的是父母幫助自己；他們不會懂得什麼是父母的耐心，只會去感受從自己父母那裡得到的是恐懼還是幫助。

顯然，當父母都失去耐心的時候，孩子之後從父母那裡感受到恐懼；同時孩子也學到了一種應對方法，就是發脾氣。往後，他也會失去耐心，也會發脾氣，也會用這樣的方式處理自己的問題。這是家長願意看到的嗎？

家長的一些做法，可能暫時解決了孩子遇到的問題；但實際上可能就是解決了家長自己沒有足夠耐心的問題；而這個過程帶給孩子的，是影響並改變了他的思維。

學習這件事情，沒有足夠的耐心，是做不好的；而在幫助孩子建立學習習慣的這個過程中，你給到孩子的是什麼，直接影響著孩子對待學習的態度。

對與錯，家長有自己的理由，但理由不一定就是道理。同樣，你的方法和你的理由，不一定就會被認可。

但是從培養孩子的角度出發，希望家長多一點耐心，多一點理性，多一點信心，給孩子多一些榜樣，言傳身教是最好的教育方法；同時少一點憤怒，少一點指責，少一點自我，是家長在教育孩子時候應該肩負的責任。