（一）忽略了文化課的重要地位

普通高校教學中通常重視專業知識與專業技能的培養，而忽視了文化課程的重要地位。造成這種現象的主要原因是就業壓力過大，為了提高就業率，大多數高校把主要精力放在專業技能培養上，而這種教學模式在很大程度上制約了學生綜合能力的提高，影響了美術教學的整體發展水平。文化課作為學生專業學習的基礎課，承擔了基本的理論基礎知識，只有夯實了文化課，才能保證學生在美術的道路上腳踏實地。

（二）對教學定位存在偏差

近年來，中國很多高校不看重對學生創造力與創新能力的培養，教學培養目標不明確。有些高校受到綜合性大學教學思想的影響，為了實現全面發展的教學目的而盲目開設了眾多課程，這就造成了學生的涉獵面廣泛，但卻不夠精通。此外，由於部分高校對美術專業培養目標的定位不清晰，使得不少美術專業的學生迫於就業壓力放棄本專業學習，造成了專業課程的荒廢。

（三）缺少合理的教學體制

在改革開放方針的指導下，中國政治、經濟、文化等方面得呈現出高速發展態勢，社會上也出現了多元化思想浪潮。與此同時，社會也變得越來越功利、浮躁。高校的美術教學也不例外，教師過分看重結果，而忽略了學生專業素質的培養，教師比較注重學生繪畫技巧的培養，卻忽視了對學生創造性思維的培養。在這種學習氛圍的影響下，部分學生開始用不切實際的畫技裝扮自己，卻忽視了個人創新能力與創造性思維的培養。