據我當班主任和校長的體會，首先得業務高出其他教師和副校長以下的人，起碼不能與之差太運；否則，談素質純粹胡扯!

當好一個班主任的確是很難的，因為班主任的好可以是永無止境的，也即沒有最好，只有更好！

作為班主任自身的思想素質和道德修養特別重要，是當好班主任的前提條件。尤其是必須要有先進的教育思想和教育理念也必須符合教育本質和規律，必須有一顆永恆的童心和愛心，而且，從骨子裡熱愛每一個孩子，用自己的真心和真情融入到日常的工作之中，將孩子的成長髮展當做自己重中之重的工作。

除了作為班主任自身素養需要特別高的要求外，主要還需要有如下素質：其一，必須有透過自己深入理解和感悟的教育思想和理念。其二，紮實且豐富的教育理論，有自己的教育特色和風格。其三，有對教育執著且深厚的追求。其四，有教育科研能力和獨到見解，有較強的實踐經驗。其五，有根據學生個性差異和特點因材施教的能力，教育方法多樣且滿足孩子教育的需要。其六，紮實的專業素養和能力，在自己所學學科裡具有突出的學校裡的佼佼者。其七，能夠成為學生學習的榜樣和標杆，德高望重，率先垂範，常常是身教勝於言教，將教育化為潛移默化，具有心靈的引導，實現教育的最大化作用。其八，無私奉獻，勤勉工作，將自己的愛和情感加倍於學生的健康成長之中，始終堅持孩子身心健康第一位，讓孩子能夠幸福快樂地成長。其九，有與孩子真正的平等相待，給孩子或者家長都有高水平的溝通能力，教育能夠走進孩子心靈，與孩子情感深度交融。其十，必須具備比較全面的素質，綜合素養優異，班主任自身就是全面發展的代表，並將班主任工作當成自己一生的事業去追求，有特別突出的思考習慣和能力，是學生一生學習的榜樣，給予學生一生的積極影響，促成孩子奠基一生幸福！

首先要把課教好。做為一個班主任，只有先成為的老師，才能取得同學們的認可。

其次是善於把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體的學習氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛，要善於把握與引導。例如：我曾經的班主任看到同學們不喜歡做廣播操，總是說他年輕時的故事，給大家樹立榜樣。這事班主任不倡導，就沒人管了，氣氛不好，班級凝聚力就差。

次之是溝通能力。這裡主要說的是單獨與同學的交流能力。因為每位同學的性格與基礎不同，班主任要明白對不同同學應有不用的溝通方法。如何準確的提出建議、中肯的批評，都是班主任需要掌握的。

最後應該是觀察能力。班級裡的很多問題都是班主任主動發現的，很少有同學主動找老師幫忙。這時，就需要班主任細心的注意每位同學的變化。成績上，生活中，都需要留意。如果學生在困難時，發現班主任一直在關懷著自己，一定會對其成長有很大的幫助。