做班主任的素養
前兩天跟90年代畢業的學生聊天。他們是我的第一屆學生，現已到不惑之齡。有幹企業的、有做老闆的，但大部分學生還是從事本行——電工。大部分學生生活得很平穩，但不屬於特別冒尖的那種。
我在反思，反思當年的班主任工作。
翻開當年的班主任工作記錄本，大部分內容是學生的日常管理，穿插每個月的德育主題教育，很少做職業生涯規劃、創新創業等方面的教育。
他們都是對社會有用的人，都生活得很自由，但是鮮有成大才者。鮮有振臂一呼，應者千萬人者，這在開放的珠三角，這在充滿機遇的90年代末，真有點坐失良機。
機會是給有準備的人準備的，有準備的人，一定是學習時有老師領進門的人。
領進門的最佳人選——班主任。
因此，如果我再做班主任，我的教育觀念應該有新的變化，那就是，給學生灌輸一種思想，一種做好人的思想，一種做能人的思想，做好人，懂規則，明道德；做能人，有闖進，有創新。
一個學生跟我說了一件事情，他畢業後進入一家公司，一干就是20年，進廠時公司紅紅火火，是一家福利待遇極好的企業，但是由於上層的變動，使得企業慢慢由強變弱，由盛變衰。他則由原來的小員工，慢慢變成生產部經理，到最後負責全廠的生產。
我們認為他遇到了職業瓶頸，然而他卻將瓶頸變成了機遇。
他現在已經是一家創微企業的老闆了，生意風生水起。自己也風光無限。
另一個學生，在校時非常刻苦，各種證件總是高分透過，工作後，從事電工。
現在還是電工，一個人單打獨鬥，一個人奮鬥在前線，奔40的人，看起來像50多的大爺，生活過得去但不是很滋潤，有時候也喝喝九江大麴，發洩一下自己的鬱悶。
其實他本來不用鬱悶的，因為他做了那麼多工程，走南闖北，積累了大量的資源，完全可以做一家裝修公司，或隱形或大張旗鼓，都可以。如果這樣，他也可以成為獨霸一方的大佬級人物。
世事沒如果。如果我在做班主任時，敲打學生，做一個好人，做一個能人；如果他當時知道職業規劃，有勇氣去闖；如果在工作是碰到問題，再想起老師，回來跟老師聊聊天，練練膽。
世間沒大佬，如果有，也是以前的打工仔變的。
班主任的素養千萬條，重要的一條是——讓學生做好人，做能人。
做班主任的素養
前兩天跟90年代畢業的學生聊天。他們是我的第一屆學生，現已到不惑之齡。有幹企業的、有做老闆的，但大部分學生還是從事本行——電工。大部分學生生活得很平穩，但不屬於特別冒尖的那種。
我在反思，反思當年的班主任工作。
翻開當年的班主任工作記錄本，大部分內容是學生的日常管理，穿插每個月的德育主題教育，很少做職業生涯規劃、創新創業等方面的教育。
他們都是對社會有用的人，都生活得很自由，但是鮮有成大才者。鮮有振臂一呼，應者千萬人者，這在開放的珠三角，這在充滿機遇的90年代末，真有點坐失良機。
機會是給有準備的人準備的，有準備的人，一定是學習時有老師領進門的人。
領進門的最佳人選——班主任。
因此，如果我再做班主任，我的教育觀念應該有新的變化，那就是，給學生灌輸一種思想，一種做好人的思想，一種做能人的思想，做好人，懂規則，明道德；做能人，有闖進，有創新。
一個學生跟我說了一件事情，他畢業後進入一家公司，一干就是20年，進廠時公司紅紅火火，是一家福利待遇極好的企業，但是由於上層的變動，使得企業慢慢由強變弱，由盛變衰。他則由原來的小員工，慢慢變成生產部經理，到最後負責全廠的生產。
我們認為他遇到了職業瓶頸，然而他卻將瓶頸變成了機遇。
他現在已經是一家創微企業的老闆了，生意風生水起。自己也風光無限。
另一個學生，在校時非常刻苦，各種證件總是高分透過，工作後，從事電工。
現在還是電工，一個人單打獨鬥，一個人奮鬥在前線，奔40的人，看起來像50多的大爺，生活過得去但不是很滋潤，有時候也喝喝九江大麴，發洩一下自己的鬱悶。
其實他本來不用鬱悶的，因為他做了那麼多工程，走南闖北，積累了大量的資源，完全可以做一家裝修公司，或隱形或大張旗鼓，都可以。如果這樣，他也可以成為獨霸一方的大佬級人物。
世事沒如果。如果我在做班主任時，敲打學生，做一個好人，做一個能人；如果他當時知道職業規劃，有勇氣去闖；如果在工作是碰到問題，再想起老師，回來跟老師聊聊天，練練膽。
世間沒大佬，如果有，也是以前的打工仔變的。
班主任的素養千萬條，重要的一條是——讓學生做好人，做能人。