的確，有磚家提議過撤除講臺，學習人家美國，理由是消除師生間的隔閡，營造親和的氛圍，讓課堂更加開放，看似很有道理。

可能是筆者有點老古董，我還是反對撤除講臺。原因如下。

1、講臺的最基本作用就是放粉筆、擺放教本、教具，還是老師課堂上批閱的場所。

2、講臺從實用性看,是講演或上課用的高臺,方便老師講課放東西,關注學生上課狀態。

3、講臺雖然地方不大，但是它完全可以充當表演舞臺，班級的演講比賽、朗誦比賽、情景模擬、辯論賽、聯歡會等等活動都在這小小的地方進行。

4、講臺從傳統來看,是講道都授經的場所,在中國的禮教中,早就被賦予了神聖的特性，是一種尊師重道的象徵。就像法庭裡的法官必定坐在最上方最中間一樣，老師大部分時間也在講臺上教學。

5、幼兒園沒有講臺，因為幼兒沒有攻擊性，不需要特意強化師道尊嚴。美國很多教室沒有講臺，因為他們的老師可以開除學生，將調皮學生趕出教室。中國有講臺尚且有很多毆打老師的，沒了真不知道還會發生什麼。

當然，程式化的講臺有點呆板，似乎缺乏生氣，網上有人建議改變講臺的樣式，你覺得可以嗎？

小時候覺得講臺很神聖，老師站在臺上滔滔不絕地演講，同學們在臺下以崇拜的稍微仰視的目光追隨著老師的一舉一動。在上課時間，講臺就是老師的舞臺。老師是演員，學生是觀眾，唯一不同的是老師和學生是有互動的。

站得高才能看得遠。老師站在高高的講臺上，臺下的一切盡收眼底，不守紀律的同學就不會那麼有恃無恐。如果沒有講臺，並不見得就和學生們拉近了距離，反而影響老師和學生的互動。

被表揚的學生站在高高的講臺上，就像站在高高的光彩奪目的領獎臺上，有種萬眾矚目的感覺，那種驕傲和自豪，只有站在臺上才體會得更深刻。初三的時候，作文寫得好的同學，被老師點名到臺上朗讀，站在臺上跟在座位上感覺大不一樣，感覺身上聚焦了所有同學的目光，瞬間變得既驕傲又緊張。

講臺的作用真不少，充滿神聖感。不建議取消講臺，優質的傳統的東西要保留下來。

1、凸現講授者及其資訊內容；

2、提升講臺形象的尊嚴感；

3、拉開臺上臺下距離以強化彼此的差別感及其美感；

4、引導授課人進入社會角色的自我定位感；

5、強化講授者曝光度以增進其責任感和使命感。

等等。

說起講臺，很多人沒有去研究過。今天咱們一起來探討下：

講臺，很多人都說三尺講臺，為什麼稱作三尺講臺呢？

原來，三是古人常用一個約數，耳熟能詳的是一日不見，如隔三秋，三秋作為一個約數指的是好幾年； 還有禹三過家門而不入，也是說好幾次。 這裡講的三尺講臺就是這個意思，是一種誇張手法，意思是講臺雖小，也能做出大貢獻。

講臺分幾種1. 講經說法的高臺。 元黃溍《虎丘雲巖禪寺興造記》：“寺則晉王氏昆弟司徒珣、司空珉所施之別業，生公講臺處、點頭石、千人坐在焉。”明宋楙澄《真娘墓記》：“於是 宋生慨然指講臺之東南謂之曰：‘此非所為真娘墓耶？’” 2. 講演或上課用的高臺。 趙樹理《李家莊的變遷》七：“當這人初走上講臺，他看見有點像小常。”講臺的作用

1.講臺一般都是凸起的平臺，首先有顯眼的作用。讓人知道這是教師的專屬領域。

2.一種對教育神聖的彰顯。整個教室最特別的地方就是這裡。當老師站在這裡無形當中有一種神聖感。

3.聚焦學生眼神的地方。

4.學生上臺展示的一個平臺。

看到題主這個問題，作為教師的我深感慚愧，教了這麼多年書，我還真不知道講臺的具體作用。

我來膚淺的分析一下吧

1、講臺是教師威嚴的象徵

三尺講臺，老師高高在上，一種居高臨下的自豪感油然而生。學生也會望而生畏。

2、講臺能夠有助於教師開闊視野

教師在課堂上最重要的是吸引學生的注意力，同時洞察每個學生的微妙變化，從而利用教學機智及時解決問題。三尺講臺可以更好的幫助教師開闊視野。

3、講臺能有助於學生學習

為什麼我們看的戲都要在臺上，正是因為便於底下的觀眾觀看。三尺講臺雖然不高，也正考慮到後排學生能夠更好的觀看老師的一舉一動。還有學生活動時底下的其他同學也能盡收眼底。

說說教育方面的事

有的老師工作了好多年，如果你問他教室裡的講臺有什麼用？恐怕會想上半天！這也反應了好像是講臺或有或無都可！前些年有個奇葩學校甚至提出要砸爛講臺，說是這是教學改革，好雷人啊！

其實講臺的作用很大，作為一名老教師我是深有感觸！

其一，講臺讓老師更便於看清學生，大家都知道站的高看的遠，站的高看得清楚，何況有的老師身材不高，講臺有助於老師觀察學生，看到學生不注意聽課及時提醒。教師還可以更好的看清楚學生在聽課中的表情，以便於及時調節教學節奏，調整教學方案！

其二，講臺可以讓學生看清楚老師講課，我們知道我們的教室地面是大多平面的，有極少數的是階梯式的，階梯教室不過那是為了開會或者做公開課用的，不是不實用，因為學生行動不方便！所以教室裡有了講臺，老師站在上面看的很清楚，有的人說老師是站著的學生是坐著的，怎麼不會看不清楚？第一是有的老師身材比較矮小。第二，是老師講課過程中所展示的肢體語言很重要！他能幫助學生理解知識，他能提高學生的注意力，他能加深師生的情感！有講臺老師就會把自己講課的肢體語言讓學生一覽無餘！

其三，講臺可以顯示老師的威嚴！前些年有個奇葩學校甚至提出要砸爛講臺，說是這是教學改革，好雷人啊！我不得不說，這是一種形式主義！如果改革只是砸爛講臺那麼簡單，那連學校看門的老大爺都會了，或者去建築工地找個工人就解決了！

教育改革不能改掉教師的威嚴。改變師生關係，不能讓學生失去對老師得敬畏之心！你看看現在的學生有多少肆無顧忌，眼裡也沒有老師！講臺象徵著老師的尊嚴和威嚴！那是老師的地盤，我的地盤我做主，老師應該有親和力，但是也應該具有應有的威嚴！

舉個例子講臺就像是足球比賽中的禁區，那是守門員活動的區域，其他的人不得造次！講臺是老師的地盤，他象徵著老師的威嚴！

現在教室裡的講臺也越來越不重要了，隨著教育理念的更新，教學方法的多元化，講臺完全可以淡出人們的視線了，教師走到學生中間去，而不是高高在上，讓學生體會到自己的主體地位和班級的主人翁意識，更有利於班級工作的開展和教學成績的提升！