三年級的學生，特別容易出現寫錯字的現象。

1.低年級學生字的時候，方法不得當。

一二年級是孩子認字識字打基礎的階段。

在教學上指導學生識字的時候，最基本的原理就是:字不離詞，詞不離句。

但是如果老師不按照這個原則去做，就容易讓孩子在識字的時候只是讀音記字形，而沒有學會怎樣運用這個字。這種情況到了三年級，孩子的閱讀量大了，還需要寫作文，需要用到大量的字的時候，學過的字孩子是不會用的，或者用的不恰當，就會出現寫錯字用錯字的情況。

所以孩子在識字認字的時候，一定要在語言環境中去識字認字。

中國的漢字同音字，形近字，很多。生字只有帶著它的意義進入孩子的心裡，孩子才能真正的會用他。

學生字的時候，不僅要會讀音，會默寫，還要會組詞，會造句，並且在不同的語言環境中會用它。

2.大量的閱讀。

孩子學過的生字，如果不在別的環境中時常再見到他，那麼很容易遺忘。

這就是生字回生的現象。這種現象在三年級最多見。

所以孩子學過的生字，要在大量的課外閱讀中反覆出現，他才能真正的把這些生字掌握。

讓孩子多多閱讀自己喜愛的課外書。是個特別好的辦法。

3.注意形近字、同音字辨析。

到了三年級，孩子已經掌握了基本的識字方法。像加一加，減一減，熟字帶生字等。

所以到了三年級，孩子基本上就能夠獨立識字了。這時候，老師會把教學重點放在句段上，一般都是孩子獨立自主的識字，老師只是把重難點再說一說，不會像低年級那樣手把手地教孩子識字認字了。

這時候如果孩子的自學能力不強，或者以前掌握的基礎不牢，寫字就容易不紮實，就容易掌握的不好，出現寫錯字的現象。

除了把字形寫錯，三年級的孩子容易在形近字和同音字上出現混用現象。所以要加強這方面的辨析。

讓孩子多用字典。每次學習新的生字的時候多查一查字典，也是個非常好的辦法。

錯別字詞如頑癬

總是反彈怎麼辦

小學生寫錯別字是一種普遍現象，這也是困擾萬千？教師和家長的頑癬。因為漢字本身屬於表意文字，筆畫又比較多，因此出錯率相當高。糾正錯別字的可以這樣做：

一、弄懂字義

      字義決定漢字的正確使用，弄懂字義是規範書寫漢字的基礎。“堅”有堅固、堅硬之意；“艱”則是困難、不容易的意思，學生先分清它們之間的區別，遇到選擇組詞“堅韌、堅強、艱險、艱辛”等習題就輕而易舉了。弄明白“戴”是加在頭部、面部、頸部、手等處，另有尊崇、擁護的意思；而“帶”則是捎帶、攜帶之意，學生於是對“戴紅領巾、愛戴、帶禮物、帶口信”等詞語就一目瞭然。再如，“眼花繚亂”中的“繚”是絲線纏繞的意思，學生明白了字義，就不會寫成“眼花瞭亂”；“應接不暇”中“暇”是指空閒，而不能寫成“應接不瑕”。

二、利用形聲推導字形

漢字中百分之八十的字是形聲字，形聲字聲旁表音，形旁表義，推想形旁，學生明瞭字義所屬，就能分清形近字。如“石碑”是石頭制的；“啤酒”要用口來飲用；“脾臟”是人體的臟器；“婢女”指侍奉人的丫環。

這樣，形近字就不易混淆了。

三、理清漢字源頭

詞語、成語都有出處——歷史典故、成語故事、寓言故事等等。帶領學生一起追溯字詞的源頭，就能使他們降低寫錯別字的機率。如“狐假虎威”，“狐”指狐狸，“虎”指老虎。讀音與意義都迥異，用生動的故事區分，學生就不會寫成“虎假狐威”了。再如“刻舟求劍”中迂腐古板的人佩戴的是寶劍，而不是弓箭，明白了這一點，就不會寫成“刻舟求箭”了。

四、養成查字典的好習慣

商務印書館的新版《新華字典》《現代漢語大詞典》是識字的權威工具書，平時一定要督促學生養成查字典的好習慣。遇到不認識、不會寫的字更要及時查字典，不能盲目搜尋，形成錯誤印記。

五、第一印象應準確

學生首次接觸某個生字，一定要形成清晰、準確的印象，要從音、形、義三個方面理解記憶，鐫刻於心，則久遠不忘。

六、易混字強化記

漢字很奇妙,千變萬化，多一筆、少一筆就截然不同，如“柒、染”，“折、拆”，“勿、匆”等字可以讓學生自己歸類強化記憶。

七、製作個人“集錯本”。

經驗豐富的老師開學初期就讓學生準備一個耐用的筆記本，將頻繁出錯的字詞摘錄到這個本子上，剛開始可以三四天覆習一次，接下來半個月溫習一次，然後一個月要集中鞏固一次。反覆識記，可以有效降低寫錯別字的機率。

那是正常的，孩子年齡所限理解能力差，沒寫過很多字，也不懂得很多字的意思，但是他知道很多詞，這需要多讀書，增強理解能力，比如同意詞數目和樹木，功課和攻克，再比如黯然，闇然和岸然，這些可能大人都區分的不是特別清楚，孩子又怎麼能有那樣的能力呢？總之多閱讀，多理解，特別有利於孩子學習語文，至於孩子總出現錯別字也不要著急，慢慢來，再過1-2年，孩子的理解能力隨著生活閱歷的提升而提升，有些單字意思都理解了，也就很少出現錯別字了。

可以讓孩子把所有聽寫和考試寫錯過的生字寫在語文書第一頁的空白處，或者單獨拿一張白紙寫，每天讀一遍這些易錯字，不用費力，一週就會記得牢牢的。每天讀全部錯字也行，只讀本週錯字也行，這叫七天重複學習法。

老穆解析✨問：孩子3年級，總是寫錯字，怎麼辦？

家長朋友們，我們的孩子為什麼會出現錯別字的現象呢？

穆老師為大家分析如下：

✨一、上課時專注度不夠，造成一知半解

✨二、孩子馬虎不夠細心

✨三、同音字、形近字、義近字的誤擾

✨四、不注重語境下識字，易造成理解斷層

✨五、相關練習做的不夠到位

那麼，我們該怎麼辦才能改掉這一“陋習”呢？穆老師給出如下建議：

一、嚴把教材關

課本上的字詞，要求孩子必須掌握，父母做好督促與檢查工作

二、嚴把作業關

平時孩子的家庭作業，家長要做好檢查工作

三、備好錯字集

平時錯字，讓孩子訂正到“錯字集”上，定期翻閱，方便學習

四、建立檢查機制，固定時間檢查、測試

家長可以定期對孩子進行測試，知曉孩子有無進步

五、建立錯字獎懲制度，激勵孩子

六、與孩子做好溝通是關鍵，切勿讓孩子生厭煩之心

親愛的同學們，你們清楚了嗎？加油哦！