對於每個人來講都是很大的啟發，不管做什麼事情都要腳踏踏實地，認認真真去做好，不可圖一時之快，造成後果之憂！

拔苗助長，是個很經典的寓言故事。故事的寓意是要尊重事物自身發展的規律，外因不可強行助推。從而讓讀者明白“心急吃不了熱豆腐”“欲速則不達”等道理。

這個成語我們要把握兩個關鍵點。一是主觀與客觀的關係，主觀尊重客觀。比如孩子學習要循序漸進，家長和老師不可以因期望太高而把孩子趕上架或者逼上梁山，那樣只能說事與願違。二是外因透過內因而起作用。比如家長和老師要想孩子成績突飛猛進，不是靠外力強加，而要靠激發孩子學習的內在驅動力。孩子願意學，樂意學，熱愛學習，主動鑽研了，那才叫好。這是良性發展，順應孩子自身發展規律，而不是填鴨式的拔苗助長違背兒童身心發展規律。

生活中類似的道理，我們還能舉出很多。所以說，寓言故事啊，是讓我們在愚蠢行為或是動物故事背後思考出智慧的人生哲理。從這個方面看，現在城裡的孩子遠離了土地，不熟悉禾苗和農業，雖然沒有了拔苗助長的直觀感受的現實環境，但是故事蘊含著的道理是孩子成長成才需要的營養。

從這個意義上講，應當說不過時，您看能認同嗎？祝你快樂！

拔苗助長，另一說“揠苗助長”。同理。

望子成龍心太急，

報名輔導去學習。

孩童只有八九歲，

學到夜深睡眠遲。

在小學的時候讀到不少寓言故事，“拔苗助長”就是其中一個。

這則故事看似荒唐，實際告訴我們一個深刻的道理：做任何事欲速則不達，也不能去做違反事物發展規律的事情，不然得不到你所期望的結果。

現在好多家長為了讓子成龍讓女成鳳，讓自己的孩子天天奔走於各個培訓班，美其名――不讓孩子輸在起跑線上。這讓好多孩子身心俱疲，常常有牴觸情緒，不過還是在父母的強烈要求下接受各種自己並不喜歡的課程。不知這樣的培養對孩子的成長又有多少的幫助。

在生活中，在工作上也有不少人常常“耍小聰明”，為了想更快的看到成果，有些人不是“下猛藥”就是有意減少其中的步驟，以為這樣的神操作更能立竿見影達到理想的效果。但往往事與願違，最終功虧一簣。

“拔苗助長”這個故事告訴我們，無論做任何事，要本著自然規律科學合理的進行，任何抱著僥倖的心態想投機取巧是不會成功的。

“拔苗助長”的故事放在現代社會依然具有很強的教育意義，因為就在我們身邊依然發生著很多“拔苗助長”的故事，而故事中的人卻還渾然不覺。

“拔苗助長”是一則我們小時候就學過的寓言故事，故事中愚昧的農夫看田裡的禾苗長得太慢，便自作聰明地把一棵棵禾苗都向上拔高了一些，剛拔完看自家的禾苗確實比別人家高出一截，農夫還沾沾自喜，結果第二天卻發現田裡的莊稼全死了。這是個極具諷刺意味的寓言故事，相信我們讀完都會嘲笑故事中農夫的無知，他竟然想違背自然規律，強行改變莊稼的生長進度，急於求成的結果當然以失敗告終，而這位農夫也成為了大家的笑柄。

其實仔細想想我們的生活中是不是也有想“拔苗助長”的人啊？答案是肯定的。表現最明顯的就是在孩子的教育問題上一些家長的做法。望子成龍、望女成鳳大概是每位家長的心聲，這本來也無可厚非，可有些家長卻過於心急。他們等不及孩子慢慢長大，他們要用自己的方法來加速孩子的成長，可這樣對孩子來說真的好嗎？

記得新聞上曾報道過，有一位爺爺想讓自己的孫子長大後成為一名出色的長跑運動員，所以每天四點鐘天不亮就叫醒還在熟睡中的孩子，拉著他去跑步，有時候還用車強行拉著跑，孩子因此還受過幾次傷，可爺爺卻覺得很正常。在爺爺看來學本領要從娃娃抓起，吃點苦、受點累沒關係，吃得苦中苦方為人上人嘛。

可這位爺爺卻忘了他的孫子還只是個正在成長中的孩子啊，每天睡眠不充足，加上高強度的訓練，孩子的身體能不能吃得消，他從來不考慮。從小培養孩子固然重要，可也需要講究方式方法，過於急功近利，只怕會適得其反，所謂心急吃不了熱豆腐就是這個道理。

拔苗助長的故事，以前小學課本都學過。大多數人都知道其中的道理。但是現在多數人包括自己，總是急躁，焦慮，恨不得一口吃個胖子，處理事情常常違反自然規律，不遵從自然規律，不知不覺又犯著拔苗助長的錯誤。 今春，我們辦公室一教師，網購了碗蓮，我們每天用溫開水泡，早晚換溫水，一兩個星期都長出了蓮頸，第三四個星期都小荷露出尖尖角了，長出了根鬚，令人欣喜。其他教師也想種，各分兩顆，有教師也用水養了，小荷露出水面部分，幾個小時都蔫了，後來才知是溫度低凍壞的。後來又長出尖尖小荷很快超出了水面，由於夜間溫度低，嫩頸、小荷都被凍黑凍壞了。回老家看池塘中的藕葉也才零星長出不大的荷葉。我們的碗蓮之所以出現上面這種現象，豈不是拔苗助長惹的禍，若我們不急於求成，遵從自然，若一至用冷水泡，它們發芽不會很快，也一定不會過草被凍黑凍壞。給我分的一顆，我回家把它養進我買的精緻碗蓮盤中，並把鄰居種菜施過農肥的土作為“塘泥”，誰知“塘泥”過於肥壯，不見碗蓮長，過一段時間把碗蓮從泥中取出，碗蓮被漚壞了，一股漚壞了的氣味。令人心痛，惋惜。 我們教育孩子，總想著給他們最好的，總怕輸在起跑線上，讓他們超前學習，超前背唐詩，雙休日，假期，每天進出幾種特長班。小小年紀過早近視了，小小年紀過於成熟，造成身體素質差呀。有的小孩做作業就急躁，字差，或錯誤多，甚至有的厭學……或在初中、高中壓力不得不學習，一高中畢業就把書都撕了，解脫了。大學沒壓力時，就沒學習的動力，甚至荒廢學業，甚至畢業時不知幹什麼，不知往哪裡走，以至少於有的乾脆呆家裡啃老。出現這種情況大多也是拔苗助長惹的禍，過早燃盡了孩子學習的熱情，動力，損傷了身心健康，熄滅了孩子對人生光明的追求。 我們對待自己的工作，事業，成功，幸福，甚至財富的追求，何嘗不也存在著拔苗助長心理？夢想著它們會在短時內立即達成，實現。若短期內達成不了，實觀不了，就懷疑自己，或猶豫不前，或一蹶不振，或立即放棄。難道不知千里之行，始於足下;集沙成塔，集腋成裘的道理？ 可見遵從自然規律，萬事萬物包括我們每一個人，才能釋放本性的光芒，精彩綻放自己。切莫拔苗助長，做出違備自然規律的事情。以上方面，有則改之，無則自勉。

現代社會觀念的改變人人都想讓孩子贏在起跑線上，拔苗助長可以說是潛移默化的家長式心理了。

現在的早教機構越來越多，魚龍混雜，參差不齊。其實就我個人看來讓孩子參加早教機構是可有可無的。早教確實重要，但在現在的社會環境下反而被過分誇大了。諸如孩子不參加早教誤終生的說法比比皆是，現代的家長們都把孩子當塊寶，怎麼能不送去早教中心呢？

在其次就是課後輔導班的學習了，對於這個，建議還是挑孩子感興趣的去學。孩子不想學影響也不會很大的，什麼鋼琴幾級，芭蕾舞怎麼怎麼樣，可以算是一技之長，但學會了又能怎麼樣呢？孩子若是不喜歡，家長逼著學，到頭來只會讓孩子的性格扭曲，這對孩子的成長是不好的。說來說去還是那句，不要想當然的決定什麼對孩子就是好的。潛移默化的拔苗助長是當下許多家長的大眾心理。

現在對孩子的學習，家長都十分焦慮，對孩子的成長有太多的期待，這班那班，讓孩子的精神承受很大壓力，正兒八經的拔苗助長。讓孩子失去童真，失去應該有的美好時光。

拔苗助長這個成語能夠很好得反映出當代家長在孩子教育上的一些過火的行為。

孩子的成長要順應自然的規律。而現在的家長在孩子的教育上面可謂是拼盡全力。最讓人感到駭人聽聞的是“贏在子宮裡”。胎教，早教，啟蒙教育，看著週末一個個被家長牽著到處補課的孩子，本該是無憂無慮的童年變得像囚鳥。

家長對於教育的過分熱情，讓原本應該感受大地慢慢紮根的孩子被迫牽向上伸展。根基不穩，對於孩子今後人生道路上的發展是絕無好處的。

友問：還記得“拔苗助長＂嗎，這個故事在現在還有什麼意義？個人覺得，拔苗助長這－歷史典故，素來就有雙重關係。無論學習，科研，生活區域性都有所體現。

學習，靠的是自力自勤，把這種力與勤完全靠的是個人之力，拔地而生，拔地而起，拔地走向艱難曲折，走向成功之力。這種力是有凝聚力和感召力的，而不是真正靠的外力吸引及支沛下，強人所難。學書法，國學，還是科研都離不開個人之神力。再好的老師以及教學方程，個人不努力，靠外力怎麼拔也是無用的。

拔而不當，適得其反。其實，拔苗助長在某些場合下也是存在的。例如：大學公派留學，出國考察，科研取證等等，國家要花費大量的資金和人力，助長知識和論壇研究，從而達到有機的統一和施行。為國家建設培養出更多的尖子和人才，這種學習借鑑的方法，實則也是拔苗助長的一個過程。

拔而有用，拔而不疑，這也是符合“用人不疑人，疑人不用人＂這－客觀真理的。但是，隨著社會的程序和人的思想觀念的改變，拔苗助長成了人的一種心頭大忌，簡單直爽用物理辨證關係，從而，產生了某些顧慮。例如：弄虛作假，拔苗生疑，枯死懷中等等，也常常有所表現出來。

所以，拔苗助長，也存在某種雙重關係。在生活中，需要搞清楚的一件事情。