老師認為的問題學生家長要客觀對待。不可千篇一律。老師認為問題一般有幾類，不愛讀書、成績很差、非常調皮、愛打擾人甚至愛打人等等，多數與成績有關又屢教不改的。

首先，要對孩子進行分析，孩子的問題是什麼，自己大體先做個分析，自己能解決的問題自己重視解決，自己無法解決的，要請求相關專家諮詢解決。

孩子的問題一般分為四類：

第一類，孩子身體健康有問題，比如鼻炎、扁桃體炎、腺樣體腫大等都會引起孩子注意力、記憶力下降，家長要帶去醫院請專家治療。

身體健康的另一方面是孩子的睡眠是否充足，營養是否合理，運動量有沒有保持。這幾個方面都要家長努力去重視。小學最好保持九個半以上睡眠，初中保持九個小時睡眠，高中保持八個半小時睡眠。營養要充足。每天保持戶外一個小時的活動。

第二類是心理健康。如果孩子有過度叛逆或一些不正常舉動，請家長重視，最好帶去跟心理專家諮詢，用專業的理論指導你科學培養孩子。孩子的心理健康問題一般家長要注意幾點，一個是親子關係，家長要儘量給予孩子更多的陪伴與關愛，不要對孩子大吼大叫，尤其不要暴力教育。二來要培養孩子的獨立能力，讓孩子健康成長。三是要理解與尊重孩子。讓他成為自信、獨立、勇敢的優秀孩子。

第三類其實不是問題孩子，只是孩子沒培養良好的學習興趣與良好的學習習慣，導致孩子不愛學習，學習成績差。這類的孩子佔大多數。家長經常想要孩子讀好書，但是沒有很好的培養孩子的知識，只知道補習或逼孩子努力。孩子的知識有三大來源，見識、實踐、閱讀，透過培養孩子的興趣，才能讓孩子有動力去努力學習。培養孩子的學習興趣是一項重要的課題，不要讓孩子是被逼學習，孩子才能最大程度努力學習，才有最好效果。

第四類是很多影響因素影響孩子努力學習。比如，電子產品，遊戲電視等等。培養孩子是一項綜合課堂，家長要與孩子同步努力提升自己，讓自己有更好的知識與能力培養孩子。

在電影和故事中，家長可以把孩子培養成好孩子，特別是一些問題學生，但其實在現實生活中能夠變成好學生的孩子，真的不是那麼可以簡單的培養。

如果要看一個電影或者故事，我們就拿今年暑假比較流行的一個電影銀河補習班。

首先可以明確的就是這種機率絕對是萬眾無一更，何況他需要的條件實在是太難了，我們可以看到電影中這個學生的家長是什麼水平是一個高智商的水平，雖然說情商方面有些差異，但是對於培養孩子來講，卻有著1對1比其他任何一個老師更大的優勢。

孩子在他的教育下掌握了應當掌握的知識，並且還學習了很多的社會知識，因此在那場不常見的大水中，孩子利用自己的知識利用他的爸爸教給他的知識，很順利的完成了人生的昇華，最終孩子的成績得到了莫大的提升，在學期末的時候進入了年級前幾名，實現了自己的目標。

可是有一個問題，我們需要記住，有幾個孩子的家長，有電影中那位主角的爸爸那麼牛叉呢。

如果沒有的話，千萬就不要奢求了，天地造人大多數都是普通人，這樣的一個現狀每個人都必須接受和承認，如果不接受不承認的話，只是徒增煩惱。

所以我個人覺得，智慧的家長是學會適應環境，學會適應孩子，而不是扭轉孩子，而不是強迫孩子。

這個問題非常有意思，也非常具有挑戰性。要回答這個問題，首先要知道老師眼中有問題的孩子和好學生是什麼樣子？因為有了老師眼中這個大前提，從老師和學生最主要的互動關係來看，老師眼中有問題的孩子應該主要就是指學習成績不好，經常調皮搗蛋，不聽從老師指令的孩子。而老師眼中的好學生應該就剛好與此相反吧，成績又好又聽話的孩子應該就是老師眼中的好學生吧。要把有問題的孩子變成好學生，智慧的家長應該怎麼做呢？

通常情況下有問題的孩子常常成績不好又調皮搗蛋。成績不好的往往也喜歡調皮搗蛋，因為調皮搗蛋所以成績也不好。成績不好和調皮搗蛋往往是互為因果的。個人認為智慧的家長應該針對孩子的特點首先培養孩子學習的興趣。對於活潑愛動，愛動手的小朋友，最好選擇動手性較強的科學課程或者程式設計課程來提高小朋友對學習的興趣。而被那些沉默少言的小朋友，應該從培養文學興趣入手，及早為她樹立一個學習的榜樣，從而激發學習的樂趣。只有讓孩子對學習感興趣了，才能讓孩子的學習成績不斷提高。從而進入到對學習更感興趣的良性迴圈中來。

學習成績上來了，相信老師會立刻感受到孩子的變化。在老師的眼裡看孩子也會順眼多了。良性迴圈下去。有問題的孩子自然也就變成了好學生。

謝邀。積極配合老師。我們知道，老師，又稱作教師，師長，導師，是一種職業。自古有之。師者，傳道授業解惑也。老師，是人類靈魂的工程師。大凡有知識的人，都是老師教的。而，作為老師的學生，是指正在學校，學堂或其他地方，學習受教育的人。當然，在研究機構，或工作單位學習的人，也自稱學生，自古就有與學生，相似的叫徒弟，弟子等。由此看來，學生，就是接受老師的教育，並幫助老師，傳播知識和將知識，付諸於行動的人。顯然，老師為把學生，培養成棟樑之才，百般呵護學生，且及時發現學生，不足之處。因此，學生在老師眼中，永遠有不足之處。只不過大小而已。因而，此時智慧的家長，會認真聽取，老師的建議，在老師的指導下，與老師共同教育學生，使之成為有用人才。所以說，智慧的家長，積極配合老師。愚見，望斧正。

我表弟的孩子在小學跟我兒子一個年級，兩人學習不相上下，後來去了不同的初中。

進了初中他兒子像變了一個人，學習也不用功了，成績直線下降。從進學校不久就成了風雲人物，在宿舍他是老大，因為大方拿的東西都分給小夥伴們吃，都喜歡圍著他轉。上課不學習愛說話，小動作不斷，請家長那是常事。因為表弟兩口子不在家，請家長都是他爺爺（我姑父）去，姑父說我這老臉算是丟盡了，每次去都被校長老師數落的沒皮。

校長說：回去好好教育教育……。姑父說：校長同志，回去我打也打了，罵也罵了，打還是用皮帶打的，在家說的好好的，以後好好學習不再犯錯，可來到學校就變成老樣子，你說我咋辦？人家校長說打孩子不行，一定要好好教育。你讓他說怎麼教育他也說不出個所以然來。

表弟氣的活也幹不下去，說：你讓他等著，我這就坐車回去看我不打死他。第二天果然坐上了車，姑姑姑父立馬打電話：回來行，但是不能打。孩子媽也勸：你打死他也沒用，他都這樣了也不是上大學的料。

到家了，見到許久未見的孩子氣也消了。現在他們只盼望孩子能上完初中。

有問題的孩子真不是一般人能改變過來的，所以，孩子要從小培養好的習慣好的品質。等到有問題了再想起教育，真的好難好難。

作為父母，是孩子心裡上的最後一道防線，如果再加上家長對孩子的責備和打罵，孩子肯定會崩潰或將錯就錯，一發不可收拾。我覺得，作為父母，應該認真分析“問題”的主因，是自己和孩子溝通少、屬於疏於管理造成的，那要和孩子交心並談清楚，先從自己做起，鼓勵著孩子去改變；如果主因在孩子，例如：愛玩遊戲，應該瞭解清楚動機，如果是學習成績不佳又找不到方法突破，造成用遊戲來轉移情緒和逃避的，應該先幫孩子把學習的方法解決，把成績提升起來，再來解決遊戲入迷的問題；如果的確是孩子對遊戲痴迷而影響的，也應該理解孩子的愛好特長，聰明地參與其中，逐步以朋友(而不是家長的形式)引導並幫助孩子改變。遊戲，以後可以作為獎勵來用，但千萬不可以一刀切，扼殺孩子的興趣！總之，智慧家長的態度應該是：孩子的問題裡一定有我的問題，願意與孩子共同擔當和成長。能做到“充分理解並瞭解孩子之後，再幫助孩子改變和成長”的家長，一定是好家長！

要把握科學家，思想家，革命家，佛家，道德，儒家武宗，他們的識用人才、物性。正在發展的文化和體系，了知半途文明和永恆文明的真知真見。然後再去培養才學。這裡有箇真人才與人才區別，當您的孩子超越了全部，真實實在。是真才實學，而不是人才。話好講，做來難。但人類必經。

這個問題有明顯的邏輯錯誤，根本就不存在！

如果“問題孩子”是智慧家長的兒女，那就不會成為問題孩子。

如果“問題孩子”是別人的兒女，請問：你是把問題孩子叫到自己家裡來教？還是跑到別人家裡去教？總不會跑到學校去教吧？

那就得看老師說的問題學生指的是哪方面的問題。行為？習慣？性格？會成為問題學生那就是有問題的，沒有任何老師是那麼無聊會針對那個學生或者家長，作為老師首先是教書育人，其次老師可能會照顧不到每一個人那絕不會輕易評價任何一個學生為問題學生。

作為家長應該是聽老師說孩子為什麼會成為問題學生，輔助老師一起改正孩子教育孩子。

雖說老師不是萬能的有時候還可能做不到那麼公平，但是老師指出孩子問題作為家長是覺得老師的問題大於孩子嗎？那麼問題來了，孩子之所以會這樣和家長真沒有關係嗎？

總之，沒有任何事情是單一而發展而存在，也不絕對的說只有孩子有問題，多方面的因素，想要孩子為未來好那就是配合老師接受建議，輔助孩子，最終讓孩子成為一個好孩子。

你既然是有智慧的家長，老師也不是無智慧的蠢老師，難道不可以共同協作，共同勾通，兩者都有智慧，又是共同目標，這個有問題的孩子，難道還變不好嗎？沒有問題，而是提問者有問題。