孩子七八歲的這個時期，雖然已經具有一定的抽象概括能力，並且掌握了一些概念，能夠初步進行判斷和推理，但思維水平總的來說仍是非常低的；

仍有很大的具體形象性，思維過程往往依靠具體的表象，不具有獨立性，需要依靠父母多指導；

思維還帶有很大的依賴性和模仿性，獨立而靈活地思考問題的能力很差；

所以這個時候父母可以陪伴孩子多做一些有益於智力發展的活動，比如拼積木、混色遊戲、膠帶畫、改遊戲規則、豐富想象力等等；

其實孩子們天生就是創造家，尤其是7-8歲這個階段，他各方面的能力都上了一個臺階：對各種工具好奇、會編故事、喜歡假想遊戲，只要給他一個飛翔的天空，他的創造力便會自由生長。

這個時候父母一定要多點耐心陪伴孩子，透過一些遊戲和活動來肯定和支援孩子的創造力，即使有不合常理的地方也要多加鼓勵，這樣孩子就會慢慢養成自信的習慣，當老師提出問題的時候他會發散式的去想象各種情景。

童年對孩子以後的成長髮育非常關鍵，所以這個時期的父母千萬不能大意。

建議可以給孩子報個樂高培訓機構去學習一下。

拼樂高機器人的好處不亞於學奧數。一線大城市的家長不惜花大價錢讓孩子去學樂高。不是別人所說的錢多人傻瞎折騰孩子，而是他們對孩子的培養有遠見。

我們一定記得孩子兩歲多的時候，壘積木時孩子經常壘的很高了就推倒，然後再壘的高高的。這個時候的孩子其實是在一次又一次的建立他的三維立體的感覺。

包括對數的概念，孩子從小也是如此的從一個個具體的實體的東西，來慢慢轉變成抽象思維。

八歲左右的孩子，喜歡拼裝各種模型，說明已經具備了一定的空間感和抽象思維，孩子的動手能力也特別好。

八歲的孩子，再讓他壘兩三歲孩子的積木，顯然他肯定不會再有興趣。這個時候我建議家長有一定經濟能力給孩子報個樂高興趣班，感覺樂高興趣班太貴，自己沒辦法承受的話，就給孩子買點樂高積木，讓他在家裡自己拼裝和玩耍。

在這裡種草樂高，只是因為玩樂高確實好處多多，並且特別切合八歲孩子喜歡拼裝各種模型的愛好。我自認為樂高是數學思維、幾何空間和具象物理的基礎，這個基礎打好了，對於以後的學習幫助太大了。我們家是女孩，四歲開始給她報了樂高興趣班，每次玩的都特別開心。

1.鍛鍊孩子的創造能力。我們成人都知道現在的創新能力在這個社會有多重要。孩子玩樂高，能從觸覺、運動覺和平衡覺中來探索世界，從而建立對周圍環境的認知和概念，鍛鍊孩子的空間想象力，幾何構建能力，邏輯思維能力等的發展。

2.鍛鍊孩子的社交能力。孩子在搭建樂高積木很多時候需要採取合作方式來完成，和其他孩子互相合作的過程中，也能鍛鍊孩子社交能力，合作能力和社交能力在以後的社會中的重要性大家有目共睹；並且孩子以後的興趣也會朝科學、合理、現實的具體方向發展。

3鍛鍊孩子的專注能力。這一點不只是搭樂高能鍛鍊，孩子在玩耍的時候，或者專心做一件事時，大人不要去打擾到他，都是在鍛鍊孩子的專注力。喜歡搭樂高積木的孩子尤其明顯，當孩子挑戰成功時，他會覺得特別有成就感，這個時候任何的獎勵都無法比擬。

對於孩子以後的發展，相信伴隨孩子對這個世界的不斷探索，認知能力、判斷能力和思維能力一步步成長下，他會越來越明確。

孩子喜歡拼各種模型說明孩子在發展自己的思維邏輯能力，鍛鍊動手能力，觀察力，想象力都會在這個過程得到一定的鍛鍊和提高。

如何有更大的發展空間？

一，可以給予不同的模型進行拼裝，切記拼裝的過程，是透過自己思考過的，哪怕拼錯沒關係，只要有思考有想法就好。

二，也可以報一些類似樂高的課程，由專業老師引導，發現更多的可能。

三，關鍵是孩子的興趣，只要孩子喜歡，不建議家長過於焦慮，非要給他提供多大的空間去發展，感受當下，只要當下得到快樂和滿足，就是他最大的發展。

1.空間力顧名思義就是空間內的力，可以控制空間內一切的力。各個力的作用線都不在同一平面內的力系稱為空間力系。在空間力系中，若各個力的作用線交匯於一點，則稱為空間匯交力系。如圖3–1為空間任意力系;圖3-2.3均為空間平行力系，只是受的力不同。

2.創造力: 創造力是人類持有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力，它是成功地完成某種創造性生活動所必需的心理品質。它是知識，智力，能力及優良的個性品質等複雜多因素綜合最佳化構成的。 一個人是否具有創造力，是區分人才的重要標誌。例如創造新概念，新理論，更新枝術，發明新裝置，新方法，創作新作品，都是創造力的表現。創造力是一系列聯絡的複雜的高水平的心理活動，它要求人的全部體力和智力的高度緊張，以及創造性思維在最高水平上進行。

3.推理力:推理是指個體在頭腦中根據已有的判斷，透過分析和綜合引出核心判斷的過程。推理能力是以敏銳的思考分析，快捷的反應，迅速的掌握問題的核心，在最短時間內做出合理正確的選擇。推力可以分為演繹推理，歸納推理和類比推理。;推理能力的發展為( 幼兒期→兒童期→少年期→青年期→成年期)，為五個階期。4.計算力: 算力也稱為計算力(也稱穿雜湊率)是比特幣網路處理能力的度量單位，即為計算機(CPU)計算雜湊函式輸出的速度。比特幣網路必須為了安全目而進行密集的數學和加密相關操作。例如:當網路達到10Th/s的雜湊率時，意味著它可以每秒進行10萬億次計算。

算力是衡量在一定的網路消耗下，生成新快的單位的總計算能力，每個硬幣的單個區塊鏈隨生成新的交易塊所需的時間而變化。

5.觀察力。觀察力是指大腦對事物的觀察能力，如透過觀察發現新奇的事物等在觀察過程，對聲音，氣味，溫度等事務有一個新的認識(特點為:目的性→條理性→理解性→敏銳性→準確性)。

6.記憶力:記憶力是識記.保持.再認識和重現客觀事物所反映的內容和經驗的能力。記憶力是人類心智活動的一種，屬於心理學和腦部科學的範疇。記憶代表著一個人對過去活動，感受，經驗的印象累積，有相當多種分類，主要因環境，時間和知覺來分。 記憶就是客觀存在，是物質和物質系統變化的痕跡的即時狀態。事實上，最早的記憶是大自然的記憶，但是人們習慣於大腦的記憶，可以認為大腦記憶是大自然記憶中的特殊部分，估計可分為廣義記憶和狹義記憶二大類。廣義記憶泛指大自然的記憶和生命體力活動的記憶。狹義記憶單詞大腦的記憶，根據人類的約定俗成狹義記憶，簡稱為記憶。

這個只是初步的說法，如果你想你的孫子或是孩子更進步，可以試著讓孩子參加輔導，數學家和科學家對這些都是很厲害的人的。

動手、動腦的益智類玩具。比如積木、拼圖、魔方等，喜歡這類玩具的寶寶大多好奇心強，富有創造力，喜歡動腦筋，有耐心，這類玩具需要寶寶用大腦思考，透過手眼配合完成，長大後這個好習慣很可能會伴隨一生。

如何培養孩子創造力？

一、要培養孩子創造力，要讓孩子做喜歡做的事情，一般熊孩子更有創造力，但熊孩子也要求正確的引導。

二、讓孩子在生活實際中去做各種自己願意做的事情，以便得到各種不同的人生體驗，才能有創造力的源泉。

三、家長不要事事代替孩子完成，從小就要鍛鍊好孩子的各種單獨完成事情的能力，只有親身體驗了單獨完成的任務的快樂，孩子才能更有創造力。

四、創造力需要理論的支援，加強孩子的文化理論學習是有必要的，家長再培養孩子創造力的同時，千萬不能忽視了學習興趣的培養。

五、帶領孩子多出去見識不同的事物，對孩子的創造思維絕對有大的幫助。

六、我們不能扼殺了孩子思維角度，多從孩子的角度去培養孩子，鼓勵孩子多提問，多提與大人不同的意見