不會。

首先，多聽音樂和古詩，會有助於寶寶樂感和語感的培養。寶寶會更加聰明。

其次，寶寶說話的早晚與家庭氛圍有很大關係。一個和諧，其樂融融的家庭，對寶寶的大腦發育和心理健康發育有促進的作用；反之，一個嘈雜的環境，更容易讓寶寶煩躁，心理害怕，從而不利於寶寶語言能力的發展。

不會的

音樂和古詩詞都是靈魂性的東西。優美的音樂能使嬰兒安靜。

詩詞的韻律能潛移默化培養孩子對語感的認知。一個從小被音樂和詩詞包圍的孩子，長大會更聰明的。

關於孩子會不會說話，說話早晚主要的影響因素除了生理因素就是大人和孩子的親密關係以及互動

1⃣️懷孕期爸爸媽媽經常跟孩子說話，幼兒時期孩子從一出生就會首先透過聲音和媽媽建立安全感，嬰兒期父母及其它養育者經常和孩子一起遊戲、說話，有助於孩子的大腦發育，語言的積蓄，家庭關係和諧、親子關係穩定、養育者經常和孩子一起互動的家庭養育的孩子語言發育會更好。

堅持親子閱讀，爸爸媽媽每天堅持給孩子讀繪本也是一個很好的親子互動的方式

2⃣️多帶孩子到集體中去，多接觸人，接觸小朋友，也會激發孩子的開朗性格和語言發育，同時鍛鍊社交能力。

從小給孩子聽音樂，聽古詩，故事，很好，也是一種大腦鍛鍊的方式，但不能完全依賴，嬰幼兒的語言習得還是需要透過“接髮式”互動迴應的方式來獲得更有效。

嚴禁把孩子推給手機、電視，動畫片、學習機等電子產品。親子陪伴不僅僅有利於語言發育，更有利於孩子大腦、性格、品格發育

嬰兒聽音樂和古詩怎麼會造成孩子不會說話呢？幼兒說話能力是需要透過語言訓練逐步提高的，幼兒學會說話為什麼有早、晚之分呢？這和父母對孩子的早期教育有關。對孩子早期語言訓練做的越早越好，而聽音樂和古詩對幼兒開口說話是有很大幫助的。

音樂在孩子的教育中起著很重要的作用。不同旋律的音樂可以培養幼兒的感知力，聽音樂可以給孩子的大腦發育帶來良性刺激，短期效果你可能看不到，在孩子的成長過程中，你所有的早期教育以後都會帶給你各種驚喜！幼兒出生以後就可以聽一些舒緩的輕音樂，鋼琴曲，如克萊德曼.理查德的《致愛麗絲》、《秋日私語》等，還可以給孩子聽一些幼兒歌曲，配樂故事。歡快活潑的歌曲帶給孩子愉悅，對孩子的身體發育也是有益的。孩子8個月左右就會叫爸爸媽媽了，語言能力提高的快，1歲多就會一些簡單的對話。不要認為幼兒對音樂感受力不強，你看所有的早教機構都會用音樂對孩子進行啟蒙教育，說明音樂的作用不容忽視。

給孩子朗讀古詩對幼兒語言能力的提升也是有益的。《經典詠流傳》裡的小萌童王恆屹，會背上百首古詩，就是因為孩子的奶奶從小就教他念古詩，三歲就成了古詩神童。當然這只是個例，但是也說明聽古詩對孩子學習說話，大腦發育是有利的。可以有選擇的聽一些簡單易記的，隨著孩子語言能力的增強再增加難度。

總之，音樂和古詩對孩子學習說話是有幫助的，音樂、古詩可以和媽媽們的親子互動結合，寶寶們就會給媽媽一個一個的驚喜。

不會的，孩子說話是有一個語言敏感期的。敏感期到了孩子自動自覺的就想要去說話。雖然你們天天聽音樂古詩，但是家人說話應該都是正常的吧。

嬰兒從生下來聽音樂和古詩是否會造成不會說話，鄙人認為這是不可能的，相反音樂能刺激孩子的大腦發育和聽力，給孩子抒情浪漫的感覺，能促進智力、聽力的發育。歡快的音樂還會給孩子帶來愉悅的情緒，使躁動的孩子變的安靜下來。選擇適當的音樂這很關健。切不可急於求成。天天大量的灌輸會適得其反。

至於古詩，適當地朗讀對孩子是沒有害處的，要帶著感情來，使小兒聽得舒服，愉悅孩子的心情，使孩子沉浸在浪漫歡快的世界裡去。

嬰兒從生下來聽音樂和古詩，這是非常好的習慣，怎麼可能會不說話呢？這純粹是一種偏見。

其實咱們中國古代是非常講究早期胎教的，在母親10個月懷胎的時候，聽古典音樂和古詩詞的教育就已經開始了。而現代人嬰兒生下來，才聽音樂和古詩屬於非常正常的事情，也是非常好的教育方式，怎麼會懷疑孩子不會說話呢？只能會將話說得更好，所以說偏見邪見害死人。

早期教育的這個效果要好於晚期教育。這麼好的教育，竟然有人不懂，亂說，胡說。

所以一定要有正知正見，不要亂叫那些亂說胡說的，而擾亂自己的觀念，錯過孩子的最好的教育時期。

嬰兒從生下來就聽音樂和古詩，會造成不會說話嗎？

嬰兒會不會說話與聽音樂和古詩沒有必然聯絡。嬰兒不會說話與先天性器官功能有關。有的先天性失聰，根本聽不到聲音，所以無法模仿，就說不了話，這就是大家常說的“十聾九啞”。有的是天生聲帶奇形，說不了話，這就是“啞巴”。

嬰兒聽音樂和古詩，對孩子聽力發育有促進作用。但要注意方式方法。首先應保證嬰兒足夠的睡覺時間，每天十個小時左右。睡覺時間要保持安靜，不能聽音樂和古詩。就是在嬰兒醒了，可以放放輕音樂和古詩朗讀，古詩可選富有童趣的，描寫自然花鳥蟲魚走獸的，可造李白詩篇。杜甫憂國憂民的詩篇儘量少選，別給幼小心靈增添憂傷。對兒童心理健康不利。嬰幼兒時期的教育，要多點Sunny、鮮花、讚美，少點謾罵毆打，這樣孩子可以順利透過幼苗期，進入學前期。所以對嬰幼兒時期的教材參考，可以幼兒園教材為參考，購買書籍，千萬不能拔苗助長，摧殘孩子身心健康。

每一年的高考，總有少年跳級參加高考的。考上了皆大歡喜，考不上也有理由，因為年齡小，考不上是正常。

還有家長不讓孩子進校讀書，自己在家教，十一二歲小身板，就去高考，結果沒考上，還說孩子成績不錯，明年再考。從孩子照片可以看出一個弱小、膽怯、被高壓強迫學習的孩子。身心明顯被摧殘了。這樣的孩子失去了童年的歡樂，一心讀書，對體育鍛煉，音樂書畫等才藝培養，顯然比在校學生就是缺失。長期獨處一室的孩子，對社會人群也是陌生的，恐懼的，拒絕與外交往的。這樣的孩子就是成長了，也難融入社會，對孩子一生成長都是障礙。

那種認為自己比學校老師教得好的人，忽略了社會大環境的形象，溫室裡難出好苗，學校透過大家競爭互學，形成了良好學習氛圍。大環境對人起決定因素，什麼季節長什麼莊稼，什麼樹結什麼果。所以那種閉關自教式的學習方法是不可取的。教出來的孩子也難適應社會發展需求的。

感謝邀請，教育孩子是一門學問，需要家長用心摸索，結合自己孩子實際，靈活運用，把孩子送入學校，哪裡有各種專科老師來輔導，各有所長，對孩子全面發展都有重要作用。對孩子良好性格形成都有重要作用。有實力的家長可以在課下給孩子輔導，但不讓孩子上學，自己在家閉門自修，是不可取的。這也違反了國家十二年義務教育原則。奉勸家長們省省心吧，讓孩子入校學習吧。