如何做一個好老師，如何做一個學生喜歡的好老師，這個問題好難，的確，作好一個老師，尤其作好一個天地的老師，那會更難，來天地兩年了，我深深地感到了這一點，這裡有良好的教師隊伍，有良好的教學氛圍、有能幹的領導班子，還有優質的教學理念。在這裡每個老師都很能幹。那麼在天地應該怎樣做好一個老師呢？

一、要愛業，愛業也就是敬業。而敬業與愛學生是分不開的。

不愛學生，就稱不上敬業，不愛所有的學生，就談不上敬業。去年我跟一年級的所有老師接手一年級，當時，一年級的上課時間是九點整，何不趁這個時間給孩子進行訓練呢？本來我就想成立一個一年級的校體操隊。

二、要愛學生，要讓學生喜歡你。

春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能扶蔚心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景緻。師愛是每個學生都應充分享受的權力，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關注那些有“問題”的特殊孩子，我也有孩子，也許是因為我做了母親，我特別能體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們差而去放棄，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有，有責任去發現他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一便又一便為他們講解。讓這些後進生不斷取得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步。我們班有個學生，開學第一天，我就知道他比較特殊，怎麼特殊呢？我看他走路兩隻腳都不太協調。後來在體育課上，我發現他連跑步都不會。有一次在教跳繩過程中，他一個也不會跳，我不厭其煩地一遍又一遍地教，但卻怎麼也教不會，後來我就佈置他回家練，再告訴他練習的要領。任務是會連續跳兩個。底二天到校，我一看他果然會跳兩個了，我欣喜若狂，比自己得了 什麼大獎還高興，我馬上在小朋友面前表揚了他，並且在家長聯絡本上寫上“熊金浩小朋友真能幹，會連續跳兩下繩子了，你真能幹，老師相信，透過你的努力，明天你一定能跳三下、四下，看這他那憨汗憨的笑容，我的心裡真像比吃了蜜還要甜，此時，我體會到了教師的一種成功感。

三、做一個漂亮的老師。

時代在變化，過去教師的穿戴總是和“艱苦樸素”，教師走在街上，或是參加社交活動，常常被人一眼看出。久而久之，“艱苦樸素”和“不修邊幅”等同了起來，現在時代不同了，教師的穿戴應當端莊、得體，既體現職業特點和個人氣質，又不失親和力。21世紀是市場經濟的社會，學校也逐漸走向了市場，任何東西都需要包裝，難道教師就不要包裝嗎？同樣教師也需要得體的包裝，在學生面前，男教師擦亮皮鞋，刮乾淨鬍子；女教師略施淡妝，佩戴合適的首飾，這很重要，儀表美之所以吸引人，是因為它涵蓋了人作為社會人全部的美，將人內在之美與處在形象美有機的統一在一起。不僅給人以視覺上的享受，而且給人以人格上的尊重。人從頭提倡要講求儀表美，不僅是一個形象的問題，也是一種無聲的語言。它體現對別人的尊重。對儀表美的具體要求是：教師的儀表能引起學生的注意，且能潛移默化地影響 著學生學習積極性。它是無聲的教育，直接影響著學生的 情緒和教學效果。

青少年兒童，具有對暗示的強烈感覺時，對美的，表 示喜歡和羨慕，同時產生模仿和學習的慾望，對醜的產 生不愉快的情緒，不願意接近它，採取迴避態度。如果老 師注意了儀表美，衣著典雅，美觀大方會給學生以美的燻 陶，美的啟迪。同時學生對老師產生羨慕，敬重的情感， 願意接近老師，產生向老師學習的動機。這樣便為教 學創造了良好的條件。反之，如果老師的衣著不齊、蓬頭 垢面，學生見了會產生不愉快感，甚至產生厭惡的情緒， 在這種情緒下上課，教師的教導，學生不會心悅誠服接受 的，教學效果一般是不會好的。比如，同是一位老師身穿 體操服給學生上體操課和穿著普通制服上體操課，學生的 情緒大不一樣，前者學生會全神貫注，意氣風發；後者， 學生神思恍惚，注意力不易集中，會影響學生學習情緒。所以我們要做一個漂亮的老師。

教師是Sunny，學生則是含苞欲放的花蕾，我願化為溫暖的Sunny，為他們帶去溫暖和光明，讓他們 為大地增添更美的風采

貢獻給你一個之前回答其他人的答案：

首先不講這份工作的好與不好，談一下我對工作的看法。

一份工作的好與不好完全取決於個人對這份工作的喜好；如果很喜歡這份工作，再枯燥無味的內容也能做出好的工作質量和氛圍，如果喜歡這個行業，你會細心鑽研尋求突破點。

如果不是很喜歡，把這個工作只當成一份工作，或者生存的工具，再好的工作環境也做不出色彩來，只會人云亦云，混沌度日。

單講這份工作，凡是和教育掛鉤的工作我們要用心對待，因為你面對的不是成人不是社會，而是處在成長期或者即將步入社會的一張張“白紙”。你做事什麼樣子很容易給學生們產生潛移默化的影響和陰影，你的一舉一動很容易成為孩子在未來哪個時期做事的“模板”。所以，教育工作者講究“言傳身教”，教育工作者必須先要從心態入手，做好注備了才能發揮的很好。

作為一名幼兒教師，只要有童心、愛心、耐心細心，蹲下身子，從孩子的視角看世界，發現孩子的閃光點，鼓勵孩子不斷進步，同孩子們一起成長，就一定能贏得孩子們的尊敬。

舉個例子說，上學期我們班從別的幼兒園轉過來一個孩子叫壯壯，據說是因為多動，還有暴力傾向，家長經常組團找老師告狀，幼兒園最後把壯壯全勸退了。面對這樣一個孩子跟我配班的兩個老師都很恐懼，怕他給我們班惹事。我仔細觀察了這個孩子一上午，發現他並不像大家說的那麼無藥可救，壯壯活潑好動，坐不住，還喜歡用小手去觸碰別的孩子，但他並不是真正意義上的“打人”，他只是想和小朋友玩，但不會表達自己的意願，而小班幼兒年齡小，辨別是非的能力差，別的小朋友輕輕動他一下，他就理解為打他了，久而久之，才形成了壯壯愛打人的定勢。我和壯壯媽媽進行了溝通，讓她多關心一下孩子，多陪孩子玩。然後各班上兩個老師，針對壯壯的情況，制訂了一個專門的計劃，首先，讓兩個個子高、能力強的小男孩和壯壯做朋友，主動陪他玩：其次，根據壯壯感動的特點，讓他幫小朋友搬椅子，分勺子，跟老師一起去倒垃圾等等，一個星期過去了，壯壯變化很大，能安靜地坐在椅子上上課，還交了好幾個好朋友，壯壯媽媽高興地拉著我的手說，燕老師，多虧了碰到你這樣的老師，不然的話，我真怕壯壯無藥可救了！

我很欣慰，孩子的進步是老師的驕傲，現在的壯壯變得愛笑了，愛學習了，有禮貌了，逢人便說他喜歡老師，喜歡上幼兒園。

一、有高尚的美德

羅曼·羅蘭說過，沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至沒有偉大的藝術家，偉大的行動者。以德為先。美德是中華民族優良傳統，代代相傳。教師是美德的宣傳者踐行者，時時處處要起模範帶頭作用。這就要求教師加強思想品德建設和政治理論學習，提高自身修養，克服不足，戒驕戒躁，勇於進取，戰勝困難，做一個名副其實的好老師，否則是不能勝任教書育人這一工作崗位，即使勝任也是一個不稱職的教師。因此，教師德為第一，是做好教育工作的前提條件。無德無以立身處事，這是大量事實已經證明了的。作為教師高尚品德是強大的內在動力，是做好一切工作的基礎。

二、有淵博的知識

教師就是傳道授業，為國家培養一批批新人，任重而道遠。教師專業知識豐富，授課肯定感染吸引學生，學生成績提高很快。教師業務低下，勢必授課效果差，學生不愛學你這一門課，也不會尊重你，甚至還會鄙視看不起你。因此，教師的專業知識極為重要，是教書育人的根本。打鐵須先自身硬。教師要勤鑽研業務，不斷充電，學習專業知識，還要學習其他學科知識，做一個雜家大家專家，這樣講起課來滔滔不絕、運用自如、如魚得水，學生從心裡佩服你，自然而然就喜歡你，樂意聽你講課，把你當成良師益友。我們不必自餒，邊教邊學，彌補差距，迎頭趕上，許多名師大家都是從教與學中收到共贏。正如著名教育家馬卡連柯說過，學生可以原諒教師的嚴厲刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒教師的不學無術。法國作家福樓拜也說過，最貧的是無才，最賤的是無志。願我們教師學識淵博，功力深厚，馬到成功。

三、高超的教學智慧

新課程改革的重點就是教學方法的改革，打破以前傳統死板缺乏活力的教學手段，融入適合現代學生心理健康的教學模式，建立以學生為主體，教師為指導的教學框架，充分發揮學生主動性，讓學生參與教學活動中來，師生共同合作完成教學任務。多調動學生積極性，認真思考，廣泛聯絡，開發智慧，培養他們多思維、多動手、不懂就問的好習慣。教師把課備熟備透，再備教學手法和學生，找準課文內容切入點，運用合理教學手法，提高課堂教學效果。授課時多提問，讓學生多投入多活動，避免一言堂，允許學生仁者見仁智者見智發表各自不同意見，形成各抒己見的好風氣。教師善於總結歸納，駕馭好課堂局面，解決重點難點。教師語言有親和力，避免生硬，多讓較差學生回答問題，給他們以自信力和鼓舞。教師講課要舉一反三，內容豐富，視野開闊，處理教學中出現的意外環節，讓學生真正受到啟發教育，學到真本領。板書要規範工整，點到為止。精心設計每一節課，反覆推敲，權衡主次，以培養學生學習興趣為目的，這樣學生越學越愛學，教師越教越輕鬆。多借鑑名家名師和身邊優秀教師的教學方法，完善不足，改進教法，與時俱進。多看課件和教學實錄，根據不同內容定奪不同教學方法。俯下身子，研究教學技能，提高教學手法，讓學生愛學樂學，自己也在愉快的教學氛圍中傳授知識，陶冶情操。

四、關愛學生

愛像Sunny雨露、火炬燈塔，給學生以溫暖，給學生以前進方向上的指路明燈，讓學生健康成長。有了愛才能全身心地投入到教育教學中去，有了愛才能關注每一個學生，有了愛才能包容諒解。教學中用愛的目光語言，讓學生倍感親切溫馨，批評學生用愛的口氣，學生會知錯就改自我反省，關心學生用愛的語句，學生會增強信心不斷上進。愛是力量源泉。如果沒有愛就等於沒有了教育，人就變得麻木起來，對學生不關心，好壞一個樣，學生也不願接近你，更不會向你吐露心聲，師生有了隔膜，肯定搞不好教育教學。如果教師對差學生訓斥，差學生肯定反感，有對抗情緒。因此，教師一碗水端平，對好學生差學生一視同仁，對差學生更要關心，指出其缺點，哪方面有錯就改哪方面，這樣效果更好。對每一個學生要尊重愛護，對好學生除了鼓勵外，多找其不足，使其儘快成長。有了愛，無論是教育學生還是表揚學生都會遊刃有餘順理成章，它像潤滑劑一樣融化各種糾結。就像蘇聯教育家贊可夫說的，當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛兒童。教師中有一部分缺乏愛心，導致師生關係緊張，給自己教學帶來很多不便，我們要像著名教育家陶行知說的，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這樣一定能做好我們的工作。

五、極強的事業心

教師要熱愛自己的教育事業，全力以赴、兢兢業業做好本職工作。要有極強的事業心責任感，要有比學趕幫超的競爭意識，要千方百計想方設法把工作幹好，切莫三心二意這山看見那山高。心中樹立做名師的遠大目標，促使自己向這個目標努力邁進。這樣，各方面會嚴格要求自己，自覺遵守學校各項規章制度，積極參加學校召開的各種會議和活動，謙虛謹慎，戒驕戒躁，團結同志，虛心好學。擔任班主任的，嘴勤腿勤手勤，和學生打成一片，管理教育好每一個學生，力爭自己的班級走在全校前列，讓家長滿意學校放心學生高興。教學中理念新穎，方法得當，學生聽得輕鬆學得愉快，能得到同行或專家的認可。平時做個有心人，多讀書多鑽研，多聽其他老師的課，多讀教育雜誌，多積累資料，苦練內功，厚積薄發。追求教學中的完美，提升授課效果，注重學生全面發展和整體素質的提高，爭取形成自己獨特的教學體系，能有一個課題研究。嚴於律己，努力上進，完成自己既定目標。多鍛鍊保持旺盛精力，投入緊張繁忙的教學活動中，克服工作中遇到的難題，勇往直前，你將是一個碩果累累桃李滿天下的教育工作者。

六、愛好廣泛

藝多不壓人。教師要興趣廣泛，對做好班主任工作和教學工作大有裨益。把自己特長髮揮出來，和學生一道打籃球、打排球、打乒乓球、下象棋、唱歌跳舞，其樂融融，無不快哉。既鍛鍊身體，增添情趣，又融洽了師生關係，雙方都有進一步瞭解。當你把唱歌和教學結合起來時，寓教於樂，課堂氣氛活躍，學生接受知識快。有一技之長，學生更喜歡你佩服你。不妨在空閒時間多發展自己的業餘愛好。把個人愛好跟課堂教學和豐富學生生活結合起來，這樣到處充滿歡聲笑語活潑浪漫。你的工作會幹得更得心應手遊刃有餘。

總之，當老師難，當一個受人尊敬的老師更難。這就需要教師下功夫學做人做事。加強道德修養建設，行為端莊正直，作風嚴謹，待人誠懇。提高業務，努力學習，改進教法，培養興趣。教育學生方法得當，關愛尊重每一個學生。知識淵博，才思敏捷，教材熟悉，運用自如。課堂氣氛活躍，學生積極參與，教師適當點撥。積極投身教改，探索嘗試新經驗新方法，工作熱情高，年年有收穫，年年有進步。具備這些，就能得到學生尊重愛戴。

要想成為一個好的老師，就應該做出來一個立體的人格。

就好像一個明星一樣，如果你只看過他演的電視劇而沒有他的八卦，你其實並不是特別的關注這個明星。也就是現在我們都在說了一個人設問題，樹立人設。

你要想成為一個優秀的老師，就必須要在學生們心目中有一個標籤兒甚至多個標籤。打造一個全方位立體人設。

從你所傳授的學科專業度，你要做到最優秀，至少在你小範圍是最優秀的。然後呢？透露一些你的故事，你的生活。樹立一個生活中的一個標籤，課堂中的一個標籤，品格上的一個標籤。

我一直在強調人設為什麼老師一定要立人設呢？因為有一句話叫親其師，則信其言。老師的本職工作其實並不是傳授知識，而是授業解惑，你是傳授給他獲得知識的一個能力。所以一定要讓他欽佩你喜歡你，他才會向你想要的方向去發展。

做一個讓學生尊敬的老師只要記住這句話就可以了：學高為師，身正為範。

有廣博的知識，懂天文，識地理，能夠解答學生心頭的疑問，在學生前進的道路上能夠給他指引方向，這樣的老師學生怎麼會不尊敬老師呢？

再比如，老師如果行為端正，為人處世大大方方，光明磊落，一身正氣，這樣的老師學生想不尊敬也是不可能的。

受學生尊敬的老師除了這兩種以外，有些老師有著非常強的親和力，對學生態度和藹可親，把學生當做自己的孩子一樣對待，陪孩子一起遊戲玩耍，這樣的老師同樣受學生尊敬。

還有些老師有著某種超凡的技藝，能歌善舞，多才多藝。這樣的老師在學生心目中簡直就是神一樣的存在，自然會受到學生的頂禮膜拜，更不用說尊敬了。

總之，想受學生尊敬，作為老師的身上必須有能拿得出手的東西，讓自己身上的力量散發出去以後使學生能自然地尊敬你。

當然，還有最主要的一點，在平時教學中也要多多滲透有關尊敬師長等方面的故事，讓學生們向尊敬師長的同學學習。這樣在潛移默化中，學生也就明白了應該要尊敬師長。