1.美麗的夢和美麗的詩一樣，都是可遇而不可求的。我真喜歡那樣的夢，明明知道你已為我跋涉千里，卻又覺得芳草鮮美，好像你我才初次相逢！

2.吾之與學者相接也，教無不可施。吾則因其所可知，而示之知焉;因其所可行，而示之行焉。其未能知，而引之以知焉;其未能行，而勉之以行焉。未嘗無有以誨之也。——王夫之 《四書訓義》卷十一

3.孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

4.雖然偶然的失敗，在某些狀況下，甚至包括受懲罰的失敗，對學習的進步並不是不利的，但相當經常的成功，還是必不可少的。正如普雷西和他的同事們提出：“學習以成功為動力。”除非動機是十分強烈的，連續的失敗就會使學生失去信心而受挫折，妨礙進一步發奮的程度。——[美]M·L·比格：《學生學習的客觀規律》

5.鞭撻或呵斥是就應謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對於痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內心的羞恥心和不願見惡於人的畏懼心，才是一種真正的約束。——洛克〈教育漫話〉第頁

6.學生和先生的關係是同志的關係，教師是同志中的領導者，因此就要尊重教師。教師和學生，一切都是相互平等的關係，用中國的老話來說，叫做“教學半”(教者學者各負一半責任，就沒有資產階級的所謂教師本位或學生本位的對立，或“教學相長”，在教和學當中，教師和學生都得到利益，都獲得進步。這是新的師生關係的問題。——徐特立 《徐特立教育文集》

7.一生中能遇到幾個這樣的知己？亦有多少人與你相坦以對？ 人生 中能有幾個這樣的兄弟與你天涯相隨，有此兄弟夫婦何求？

8.要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。

9.師其意不師其辭。——韓愈《昌黎全集》卷十八《答劉正夫書》

10.教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護兒童。