當然有效！私塾不就是這麼過來的，而且讀過私塾的人文學修養、文化素質都不低。一味講創新，這新的東西是好的抑或壞的就不講究了。教了N十年的書，還是傳統的教育方法好：民國的，1949——1965年的。

我是中學語文老師，接觸過《千字文》，但是自己上學的時候沒讀過，當然也沒背過，確實覺得慚愧。但是就我個人的學習經歷而言，小學背《千字文》，是很有必要的。雖然小學生不懂好多背誦內容的意義，但是如果背過了，就會增加學生背誦積累性知識的積極性。同時，如果家長能給孩子做個簡單講解，學生就會理解這些字詞和句子的含義，也是一種知識積累的方式。進一步而言，好多字句的含義即使學生當下不理解，隨著時間的推移，知識量的增加，學生最終都會理解的。還有最重要的一點，就是學生在中小學階段，記憶力最好，是記憶的黃金時代，能多背點知識就是終生的財富。

不請自來。

只表觀點，恕不解釋：

① 死記硬背，是最好的國學入門方法，沒有之一。

② 背《千字文》遠不如背《論語》。

很多人一提到死記硬背，彷彿就是一個笨辦法，只有笨人才會去做的，主觀上形成死記硬背記下來的東西是沒用的這樣的錯誤的觀點。像《千字文》這樣的書，一年級的孩子可能真的不太懂，裡面的生字也比較多。但是，如果因為這些原因就不去背，事實上就可惜了。

中國古人有話：“書讀百遍，其義自現。”還有：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這些，其實都是在告訴我們強記硬背的意義的。像《千字文》這樣的書，如果到了你真正懂得的那一天，你再想要背，恐怕你已經沒有工夫來背了。比如說到高中的時候，那時候學業繁重，天天忙得跟什麼似的，你還想著來背這個嗎？你哪裡有空？或許那時候你已經能夠讀懂其中每一個字的含義，卻已經沒有太多可能去記住它。

從小學會背誦《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《詩經》這一類的書，雖然當時未必全懂，或者最早背的時候大多數都不懂，但是，在你將來的成長過程中，當你再讀到這些曾經熟背的文後，或許在那一瞬間，曾經的記憶就跳出來了，這會兒既懂了又會背了，多好！

《千字文》全書每句四個字，全書248句，一共992字。大概可以分為四部分，第一部分講從開天闢地起，各種起源以及季節、氣候等的變化；第二部分講人生的修養；第三部分講政治與統治的相關內容；第四部分則是講述田園生活，對世外桃園的嚮往之情。

對於一年級的學生，建議選擇一本拼音版的。一個暑假60天的時間，248句如果每天堅持背，一天只花到四句多。個人建議剛開始的時候每天背六句，有能力的背八句，每天誦讀當天的句子的時候，把前一天背過的再背一遍，加深印象，到後面留一點時間來背全書。如果一天背八句的話，一個月時間就可以背完了。對於有毅力堅持的孩子來說，這不是太困難的事。那麼暑假後面的一個月，可以時不時地挑一些前面或者中間的章節的拿來背誦，到最後整篇都能朗朗上口。

如果讀書完全去參照教學大綱，那你就不要讀了。高考的時候出的那些附加題或者比層次的題，哪個不是超綱題？為什麼那麼多培訓機構頂著被查被罰的風險還是要去開超綱的課？而家長也趨之若鶩。大家都懂的。

《千字文》、《三字經》、《弟子規》，這些國學讀物，離我們這個時代太遙遠了，裡面所表達的意境，我們也很難體會到了。

一、老師

老師要求孩子背誦千字文，無非是希望孩子們多讀些書，多認識一些文字。

為什麼選擇千字文來讀呢？我想應該是，老師覺得它是歷朝歷代都選擇啟蒙幼兒的識字課本，以四字為一句，對仗工整，條理清晰，讀起來比較輕鬆。內容豐富，有天文、地理、自然、社會、歷史等等，相當於一部包羅永珍的小百科，對孩子的啟蒙教育還是有一點作用的。

二、家長

很多家長覺得《千字文》太過久遠了，沒有必要強加孩子背誦。是呀，說實話，我也沒有背過，現在想背可能也沒有那個耐心了。

既然老師有要求，那家長應該配合老師，可以陪孩子一起完成這項任務。

找一些有趣的辦法來背誦。比如，帶著孩子誦讀幾遍，一邊讀，一邊解釋孩子聽，一千字分成兩個月來背誦，問題應該不大。你背一句，孩子背一句，沒有必要背得那麼古板嘛。或者把《千字文》製作成小卡張帶在身上，隨時都可以拿背上兩句。

三、孩子

孩子剛接觸時，感覺在讀天書，家長應該耐心引導他。讀過幾遍後，也許孩子會喜歡上這樣朗朗上口的感覺呢。三國時期，不是把詩當歌來唱的嗎？我們也可以試試呀。

和孩子玩遊戲時，你可以說，我出一招“天地玄黃，宇宙洪荒”，告訴孩子要出一招“日月盈昃，辰宿列張”，才能抵擋住我的進攻。這樣你來我往，很快就把文章給背完了。又好玩，又好記。

有時學習是要寓教於樂的，在快樂中學習，學習效果更好。

站在我的角度而言，我覺得千字文是一部很好的古文。

《千字文》是南朝梁代大儒周興嗣奉梁武帝聖旨一夜而成，全文用一千個不同的字，將天文、地理、常識、倫理、歷史完美的列出。奇文天成，缺可稱前無古人後無來者！《三字經》，《百家姓》，《千字文》歷來被譽為蒙學的鐵三角。

我不知道，這麼好的一本書，為什麼會給家庭之間帶來巨大的家庭矛盾呢？

我非常讚歎這位語文老師留這樣的作業。不僅老師有內涵有遠見，而且對孩子的發展很好。比起那些老師留寫生字，做卷子的作業不知道高明多少倍。

第一：如果老師和家長認真對待：孩子首先在識字量上有一個巨大的突破。也就是說，孩子透過千字文，可以識近一千個字。識字是孩子將來要進行閱讀的一個前提。

第二：透過千字文，孩子可以瞭解很多常識：地理，歷史倫理等，這對孩子的課外知識是一個的補充，對孩子考試或者其它都是一個很好。

第三：《千字文》朗朗上口，培養了孩子韻律和語感孩利，特別利於孩子將來在文字文學方面的發展。

當然，也還有其他很多的好處。在這不一一列舉。

首先：可以先讓孩子讀通順。當然，可以建議孩子分段讀，對於一個七歲的孩子來說一次讀完有點困難。

其次：可以適當的給孩子講解，這樣可以增加趣味性。

再有：可以藉助一些音訊，影片等增加孩子的學習興趣，增加孩子的記憶。現在網路上有很多這樣的學習資料。

總之 ：我覺得方法很多，並非是死記硬背才是出路。學習是件有趣的事情，看你如何用心去對待。雖然結果一樣，但孩子在中間的收穫遠遠不一樣，當然，在未來孩子的收穫也遠遠不一樣。

祝福你們！

千字文本來就是學認字的吧？不過不是很懂。我感覺老師就是讓孩子多識字的用意。至於一年級你覺得沒必要，那你完全可以和老師直說麼。我們家孩子不需要這麼學，相信老師也不會強求的。要不就認真配合，適應中國國情。要不就直接表明自己的意思，省的孩子夾在你和老師中間為難。

暑假本身對孩子來說，是非常高興的事，也是父母陪陪孩子說說話，帶著外面玩一玩的開心假期。這也是父母和孩子溝通最好假期。

讓一年級的學生背千字文，如果是死記硬背的話，不但效果反而給孩子對學語文有一種反感的心態。也就是想學不想學的心態。這對今後學業有很大的影響。孩子心裡就不願意和父母和老師說多話。在心裡的想法也就什麼事情都有。

在開學了，老師要檢查千字文背的情況。這無疑是給一年級的孩子心理上的壓力。不背又不行。怕受體罰，怕這怕那的心態。遇到這樣的情況，做為父母先讓孩子帶著心態比較輕鬆而高興的心態，把千字文看一篇。孩子覺得有興趣，他背的情況就不會讓父母操心了。孩子如果不想，也別勉強孩子。因為假期本來就屬於孩子的空間。讓孩子邊玩邊引導學習的重要性質。畢竟是小學一年級學生，壓力過早的壓在孩子身上，對今後的學業無形中形成了一種自悲的局面。還不如輕鬆愉快的心態讓孩子過自己的假期。

學習千萬別死記硬背，對孩子一點用都沒有。讓孩子輕鬆愉快的心態，接受學業。才能達到理想的效果。有一句俗話說得好，有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。

現在都比較崇尚國學，很多幼兒園就學三字經，千字文，但是我家孩子的幼兒園一直沒有選用國學課本，她也只會背幾句三字經。本來打算暑假買來給她讀的，但是別的課外書買了三二十本了，這本書還沒買回來。特意搜了一下千字文全文，好多字不認識，慚愧（讀書少了）。我覺得確實比較難背。

老師讓暑期提前背誦也是想讓孩子提前學習一下，就像有些老師要求暑期讀多少本課外書一樣，我覺得家長給孩子講解一下，一天背幾句，也是能背完的。這就需要家長配合一下。

如果和老師說自己的孩子背不下來，或者家長不想讓他背，可能會讓老師留下不大好的印象，為什麼別的孩子都可以，就你家孩子不行呢！

可以讓孩子儘量去背，背不下來也沒關係，開學了檢查時家長和老師再說，孩子認真背了，但是背的不熟，以後會繼續讓他背熟的。畢竟有沒有去做是一個態度問題。

我認為這個不可取！

一年級學生是養成習慣的過程，這個時候讓孩子認識到學習的重要性並有良好的習慣很重要！

我孩子小時候前過三字經，其實她當時並不懂，可以流利地背下來，但最後還是忘記了，當時也並不知道其中的含義。

所以，在孩子剛剛上學時，給他們一個快樂的童年，快樂的暑假吧！

你認為呢？

記憶力不是這樣去訓練的

當然，每一個家長都喜歡自己孩子，站出來與眾不同。但是需要方法

象形文字記憶法，你可以試一下

因為硬背，不要說他的年紀，就說你本人，這樣揹你能夠在五年後，記得多少？

先弄清楚你自己的心態，為什麼要他這樣去背