人與人之間並不存在一種基因差異，它能夠決定人們在特定領域的表現。事實反覆證明，人們最終的表現都是由其在發展種技能的過程中所付出的練習和努力所獲得的。或許有些孩子生來對繪畫或音樂感興趣，或許有些孩子具有積極社交性格從而早早就積累了大量的詞彙，或許有些孩子天生就更容易集中注意力，但這些所謂的“天賦”只能夠在他們專業技能學習的早期發揮作用，而且作用會慢慢消失。最重要的決定因素是，他在技能學習過程中有多大程度遵循了刻意練習的原則。那麼，我們在日常生活中，常常見到的人們認為許多領域都存在所謂的“天才”，甚至有公司號稱能用基因檢查的方法確定孩子今後的發展方向，當人們對所謂“天才”深信不疑的背後，藏著什麼思考邏輯呢，讓我們來探究一番。
自我實現的預言。
如果我們認為那些不具備某方面天賦的人絕不可能擅長這個專業，那麼，父母、老師或他身邊的人就會鼓勵他去做別的事情，於是最初的預言就自然而然成真了。人們認為這個搞不了體育的女孩，絕對不可能精通打網球或踢足球，人們覺得那個男孩是音盲，那他也絕不會去學習唱歌或演奏樂器。於是，這種預言真的自我實現了。從另一方面講，當一個孩子從父母、老師或教練處得到更多的表揚和鼓勵的時候，最終會比那些被告誡永遠不要去嘗試的孩子，能更快地提升他們的能力，這又是另一種自我實現的預言。因為大家認為你差，你就不去練，結果你就真的差了；如果大家認為你優秀，你就會投入更多時間精力去練習，結果你真的提升了能力。看起來似乎是人們的預言決定了結果，但實際上是預言影響了練習，而練習才是背後的決定因素。馬爾科姆·戈拉德維爾在其著作《異類》中講述了一個現象，加拿大的冰球運動員中，出生在1-3月的人遠遠高於出生於10-12月的人。這是由於加拿大在青少年冰球比賽中規定了年齡計算的截至時間是每年的12月31日，從而使得相同年齡組的孩子中，出生在1-3月的孩子比其它孩子略大一些。孩子們在4~5歲開始練習冰球時，接近一歲的年齡差距，使得年齡大的孩子在身高、體重、協調能力上都佔據相對優勢，他們更容易在最初學習的時候脫穎而出，從而得到冰球教練的青睞。年齡大的孩子，最初學得快的孩子得到的鼓勵更多，獲得的比賽機會也更多。他們也更容易在旁人的稱讚聲中，變得更加自信，投入更多時間訓練，從而變得越來越優秀。所以在冰球運動員中，年齡稍大一些是優勢。而在國際象棋領域，智商高則發揮了同樣的作用。智商高的棋手在最初學的快，更容易被挑選到更高階的訓練專案中去，從而得到更高水平的指導，開展更高水平的訓練，從而最終跨入高手的行列。
選擇了那些所謂具備天賦的人，實際上也同時打擊了那些被認為不具天賦的人，剝奪了他們進一步學習的機會。實際上，在面對一門新的技藝學習的時候，無論最初你的成績如何，都不要輕言放棄。可能你智商不如別人，學的不如別人快，只要你能夠堅持不懈的練習練習再練習，隨著時間的推移，這種差別會逐步消失，決定你最終水平的是投入到特定領域刻意練習時間。智商只決定進入的快慢，最終水平決定於刻意練習。因此，為了避免自我實現預言的傷害，我們要意識到每個人都有自己的潛力，我們要設法去開發這些潛力，而不是提前給自己貼上“行”或“不行”的標籤。有志者事竟成。
人與人之間並不存在一種基因差異，它能夠決定人們在特定領域的表現。事實反覆證明，人們最終的表現都是由其在發展種技能的過程中所付出的練習和努力所獲得的。或許有些孩子生來對繪畫或音樂感興趣，或許有些孩子具有積極社交性格從而早早就積累了大量的詞彙，或許有些孩子天生就更容易集中注意力，但這些所謂的“天賦”只能夠在他們專業技能學習的早期發揮作用，而且作用會慢慢消失。最重要的決定因素是，他在技能學習過程中有多大程度遵循了刻意練習的原則。那麼，我們在日常生活中，常常見到的人們認為許多領域都存在所謂的“天才”，甚至有公司號稱能用基因檢查的方法確定孩子今後的發展方向，當人們對所謂“天才”深信不疑的背後，藏著什麼思考邏輯呢，讓我們來探究一番。
自我實現的預言。
如果我們認為那些不具備某方面天賦的人絕不可能擅長這個專業，那麼，父母、老師或他身邊的人就會鼓勵他去做別的事情，於是最初的預言就自然而然成真了。人們認為這個搞不了體育的女孩，絕對不可能精通打網球或踢足球，人們覺得那個男孩是音盲，那他也絕不會去學習唱歌或演奏樂器。於是，這種預言真的自我實現了。從另一方面講，當一個孩子從父母、老師或教練處得到更多的表揚和鼓勵的時候，最終會比那些被告誡永遠不要去嘗試的孩子，能更快地提升他們的能力，這又是另一種自我實現的預言。因為大家認為你差，你就不去練，結果你就真的差了；如果大家認為你優秀，你就會投入更多時間精力去練習，結果你真的提升了能力。看起來似乎是人們的預言決定了結果，但實際上是預言影響了練習，而練習才是背後的決定因素。馬爾科姆·戈拉德維爾在其著作《異類》中講述了一個現象，加拿大的冰球運動員中，出生在1-3月的人遠遠高於出生於10-12月的人。這是由於加拿大在青少年冰球比賽中規定了年齡計算的截至時間是每年的12月31日，從而使得相同年齡組的孩子中，出生在1-3月的孩子比其它孩子略大一些。孩子們在4~5歲開始練習冰球時，接近一歲的年齡差距，使得年齡大的孩子在身高、體重、協調能力上都佔據相對優勢，他們更容易在最初學習的時候脫穎而出，從而得到冰球教練的青睞。年齡大的孩子，最初學得快的孩子得到的鼓勵更多，獲得的比賽機會也更多。他們也更容易在旁人的稱讚聲中，變得更加自信，投入更多時間訓練，從而變得越來越優秀。所以在冰球運動員中，年齡稍大一些是優勢。而在國際象棋領域，智商高則發揮了同樣的作用。智商高的棋手在最初學的快，更容易被挑選到更高階的訓練專案中去，從而得到更高水平的指導，開展更高水平的訓練，從而最終跨入高手的行列。
選擇了那些所謂具備天賦的人，實際上也同時打擊了那些被認為不具天賦的人，剝奪了他們進一步學習的機會。實際上，在面對一門新的技藝學習的時候，無論最初你的成績如何，都不要輕言放棄。可能你智商不如別人，學的不如別人快，只要你能夠堅持不懈的練習練習再練習，隨著時間的推移，這種差別會逐步消失，決定你最終水平的是投入到特定領域刻意練習時間。智商只決定進入的快慢，最終水平決定於刻意練習。因此，為了避免自我實現預言的傷害，我們要意識到每個人都有自己的潛力，我們要設法去開發這些潛力，而不是提前給自己貼上“行”或“不行”的標籤。有志者事竟成。