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1 # 講故事的小朋友
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2 # 佩奇豬教育
老人在家看孩子的弊端
1.溺愛孩子
老人通常都很寵孩子的,捧在手裡怕摔了,含在嘴裡怕化了,什麼事都由著孩子,生怕孩子受一點委屈。如此慣著孩子,溺愛孩子,很容易使孩子養成霸道,自私的性格,覺得所有人都應該順著自己。時間長了,就容易被孤立。
2.凡事都幫孩子包辦
飯來張口,衣來伸手。老年人恨不得什麼事都幫孩子辦好了,覺得這樣才是關心孩子,愛孩子。但凡事都幫孩子包辦,會使孩子產生依賴感,缺乏自理能力。將來到了社會,這樣的孩子是很難適應的。
3.影響思想觀念
由於老年人大都思想封建,且和資訊化的社會脫軌,所以在帶孩子上難免會潛移默化的影響到孩子,使孩子思想也變得陳舊。
孩子還是跟著父母好,常年跟著老人,不僅增加老人的負擔,也影響孩子。
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3 # 保保的明天2
爺爺奶奶帶孩子我認為有以下幾種明顯的現象:
孩子不能少吃一口飯:爺爺奶奶對孫子那是隔代疼,有什麼好吃好喝的都給他們吃喝,不管能不能吃能不能喝。我爸媽帶我姐家孩子也是,我的小外甥女已經很胖了,我有時讓她少吃一點,減減肥,我爸媽雖然嘴上說是該減了,但手還在給她夾菜盛湯。他們只在乎吃的時候孩子有沒有吃飽,而不會去想身體的肥胖會給孩子帶來不良的影響。
在孩子面前沒了對錯觀:我接觸太多的爺爺奶奶帶孫子了,他們有一個觀念出奇的一致,那就是我家孩子最棒。無論孩子做了什麼事都是可愛的。我一鄰居家小孩五歲了,喜歡用腳踢人,後來都有別的鄰居說這孩子什麼人都敢打,有的人見著他都要躲著了。然後孩子奶奶還說他孫子可愛,長得漂亮鄰居都誇她孫子好看,我也只能呵呵了。
孩子開心就好:現在網路上有各種娛樂軟體,導致小孩子都喜歡玩喜歡看。爺爺奶奶只要孩子要手機肯定會拿給孩子玩,有時模仿影片裡的動作家長還覺得孩子聰明可愛。我婆婆帶弟弟家小孩,孩子喜歡玩手機,婆婆說不會玩手機的孩子是孬子。幾歲的孩子過早的接觸這些成人的東西真的好嗎?且不說電子產品容易導致人近視,但它真的會影響孩子的價值觀。
不能輔導孩子功課:大部分爺爺奶奶的文化程度不高,不會輔導孩子功課,甚至無關法判斷孩子作業是否完成,只要孩子說作業寫好了就行了。這會養成部分孩子懶惰撒謊的習慣。就算爺爺奶奶有文化,但是知識內容在更新,他們也不能很好的輔導了。我大伯是初中數學老師,退休後不敢輔導小學孫女的作業,怕輔導錯,兒子媳婦罵!
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4 # 大P老師地理課堂
民間有一句話叫:一代管一代。父母把我們養育成人,已經盡了應盡的責任和義務,法律並沒有規定,老人必須幫子女帶孩子。
所以,老人能幫我們帶孩子,我們應該感激他們。以前有位鄰居這樣說:老人們真偉大,如果他們不幫我們帶孩子,我們該怎麼辦。
特別是現在很多人,在遠離家鄉的地方工作,父母為了幫子女帶孩子,背井離鄉,來到一個完全不熟悉的地方,確實很難為他們。
老人幫子女帶孩子,確實很偉大,而子女們也確實是出於無奈。因為除了父母均年紀較大,帶孩子身體勞累以外,老人帶孩子還有很多弊端,主要體現在以下幾個方面:
1、安全問題。
老人年紀大了,很多人身體上,都或多或少的存在一些問題。即便是平時身體健康的老人,也比較容易突發一些疾病。而他們帶的又多半是學齡前兒童,完全不懂事。如果老人發生什麼意外,那不管是老人還是孩子都很危險。
前段時間就發生了一件令人悲痛的事情。一位老人帶著自己的孫女在家,子女出去旅遊,結果老人突發疾病,不能及時救治,死亡了,而孫女也因無人餵食死亡。
所以老人帶孩子是存在安全隱患,特別是身體不好的老人帶孩子,問題就更大了。碰到這樣的情況,最好是不要讓老人獨自帶孩子。
一、老人管不住孩子。
老人一般不太會嚴格管理孩子,就算是想管也管不住。比如我家孩子,爺爺奶奶根本管不住,根本不聽他們的。
二、教育不了孩子。
很多老人文化水平不高,教育孩子的方式也不太合適,所以完全由老人帶大的孩子會出現很多問題。
三、會溺愛孩子。
大家都說“隔代親”,很多老人對自己的孫子孫女可以說是百依百順,會過於溺愛孩子,導致孩子形成很多不良習慣,或出現一些心理問題。
四、有些老人習慣不太好。
比如:說粗話,這對小孩的影響非常不好,我家就有這樣的問題,本來小孩就正學說話,老人說什麼他們就跟著說什麼。
另外還有些衛生習慣不太好,曾經我就親眼看到有位奶奶,直接用手擰鼻涕後,兩手搓了搓也沒洗,就直接拿東西給孩子吃了。
還有些老人的教育方式,和餵養方式非常有問題,甚至有些還非常相信封建迷信。這些都是對孩子非常不好。
我講這些,並不是要指責老人怎麼樣,只是想說說老人帶孩子會出現的一些問題。所以各位家長,不是萬不得已,最好不要完全把自己的孩子交給老人帶,因為這對老人不好,對孩子也不太好。
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開辦8年輔導班,兩個孩子的家長。
每年都帶小升初和中考班,人數在30左右,每天幾乎都和家長學生一起探討學習問題。
首先,說結論。
長輩帶的孩子問題會偏多一點,有統計學意義,但不排除個體差異。
其次,說原因
長輩容易隔代親,在孩子的生活和學習習慣養成的初期,需要一些強制,老人一般在執行強制方面容易妥協,導致好習慣沒有機會養成,不好的習慣已經長在身上。但也有外婆和奶奶帶出的,自力能力很強的孩子,輔導班也不少。
第三,老人帶的孩子和父母帶的會有怎樣的區別。前提假設成立。
據我觀察。老人帶的多的孩子,更自我、情緒更敏感(個體現象非群體)
家裡橫、外邊“慫”,情緒不穩定
當然爺爺奶奶帶出來特別自立和優秀的孩子,客觀冷靜,也有的。
有些老人說:我老了,我的孩子長大了
唯一的願望就是在我活著的時候。
不讓我的孫子受委屈。
對,你不能讓我看到這個,我接受不了。
第三,講關鍵
隔代教育最大的誤區是:對應的時代。
時代永遠屬於年輕人。
這個時代變化太快了,老人年輕時再優秀,經驗和認知判斷也不可能比得上父母。
第四,最大的問題是什麼?
老人和父母混帶孩子,有時會傳遞不同的教育價值觀。
1、讓孩子鑽了空子,學會了逃避
2、讓孩子迷惑,究竟誰說的對?
孩子一般會這麼想吧,誰說的對我有利,我就偏向誰。這樣孩子就偏離了現實,挺可怕的。
理解,老人帶孩子都是情非得已。
在統計學面前,我們還是要慎重。
孟語家長,